構(gòu)建共同體 攜手共成長

文 胡永娟

我們以“團隊合作、有效探究”為學(xué)習(xí)理念，以成長為主線，構(gòu)建并運行活力、開放的共同體，開展豐富多元的活動，推動教師、家長、幼兒共同成長。我們通過構(gòu)建“教師成長共同體”“家園協(xié)作共同體”“師幼互動共同體”，在多元互補的共同體團隊中，讓教師、家長、幼兒共通、共融、共成長。

一、教師成長共同體——抱團取暖

以專家引領(lǐng)、同伴互助和自主發(fā)展相結(jié)合的教研方式，助力教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。

（一）研——聚優(yōu)共進

園本教研分層培養(yǎng)。根據(jù)教師的年齡層次與發(fā)展需求確立分層培養(yǎng)方式，確定構(gòu)建金字塔式的教師培養(yǎng)目標(biāo)，細化評價指標(biāo)，制定個性化的發(fā)展規(guī)劃。

青藍結(jié)對互助成長。啟動“青藍工程”，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，師傅做到師魂、師能、師德方面的“三帶”，徒弟做到主動學(xué)、全面學(xué)、帶著問題學(xué)的“三學(xué)”，幫助新教師實現(xiàn)“合格教師→優(yōu)秀教師→骨干名師”的轉(zhuǎn)變。

搭建平臺自主成才。創(chuàng)設(shè)多種平臺，以靜等花開的心態(tài)等待教師的成長。制定“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)，以“小進”求“大進”，使每位教師都有方向。

（二）訓(xùn)——規(guī)范創(chuàng)新

研訓(xùn)課程建模式。立足實際，注重需要，形成“實、活、新”的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)教師在訓(xùn)中思，在思中得。每個培訓(xùn)主題都包含“專家講座”“主題研討”“教學(xué)演練”和“案例分享”，有效地解決了理論和實踐相結(jié)合的問題，推動教師更新觀念，轉(zhuǎn)變行為。

分層研修有指向。依據(jù)教師需求，確立研修目標(biāo)，開展指向明確、形式多樣的分層研修。如園本培訓(xùn)中的“共讀好書”活動包含五個層面：一是篩選轉(zhuǎn)化，聚焦觀點；二是泛讀思考，預(yù)知學(xué)習(xí)；三是分組對話，互動研討；四是精讀反思，案例分析；五是運用拓展，提升經(jīng)驗。搭建多樣分享交流的平臺，鼓勵教師在日常教學(xué)中持續(xù)學(xué)習(xí)、深度思考。

學(xué)習(xí)途徑多元化。搭建開闊視野、促進交流的多種學(xué)習(xí)平臺。可以邀請教育專家走進幼兒園，探討課題研究、行為觀察等熱點話題，還可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、外出觀摩培訓(xùn)等，讓教師開闊視野，提高修養(yǎng)。

二、家園協(xié)作共同體——合作共贏

家園共育重在引領(lǐng)觀念、融入活動、主動體驗，在雙向互動中營造和諧氛圍，實現(xiàn)合作共贏。

（一）育——共謀合力

家園共育環(huán)境化。家園共育需要共謀合力，定期見面溝通，征集家委會“金點子”，對于合理化的建議積極采納、共商共量。

父母義工日?；Ｔ趫@本課程建設(shè)中，家長參與拓展課程資源，如奶奶們帶著幼兒春耕播種；建構(gòu)場上，爺爺們教幼兒怎樣堆砌壘高；醫(yī)生爸爸帶領(lǐng)幼兒走進醫(yī)學(xué)世界；故事媽媽受到了幼兒的熱情追捧……既創(chuàng)新了課程活動形式，也優(yōu)化了課程內(nèi)容。

家園溝通多樣化。幼兒園通過網(wǎng)站、微信公眾號、班級QQ 群等及時展示特色教育和多樣化的活動，并開辟育兒經(jīng)驗共享專欄，給家長提供一個學(xué)習(xí)、成長的平臺。

（二）學(xué)——分享互動

家長培訓(xùn)多元化。在體驗式家長會上，讓家長由被動傾聽變?yōu)橹鲃芋w驗，滲透式接受教育新理念。在互動式家長會上，家長們在寬松有趣的氛圍中分享家庭教育經(jīng)驗，家園溝通更趨合理化、科學(xué)化。

互動平臺科學(xué)化。親子互動堅持推陳出新，如慶元旦親子同樂會、親子閱讀節(jié)、親子科藝節(jié)等，讓親子情感、師幼情感得到了升華。

三、師幼互動共同體——教學(xué)相長

（一）玩——自主愉悅

玩嗨游戲。追隨“游戲精神”，充分挖掘資源，利用每一塊方寸之地豐富游戲天地。如把空地打造成原生態(tài)的玩泥樂園，壞掉的小床、廢舊的小自行車成為點綴環(huán)境的藝術(shù)品，再來一場寫生，真可謂妙趣橫生。

玩轉(zhuǎn)足球。幼兒們在游戲中練習(xí)踢球、停球、運球、顛球、防守等動作，在綠茵場上奔跑嬉戲，他們自信堅強，踢出了拼搏精神。

（二）秀——綻放多彩

每一位幼兒都有夢想，舞臺就是夢想的起點。通過節(jié)日活動、每月一事、班級特色活動等多種渠道，營造寬松、自主的藝術(shù)氛圍，為幼兒搭建展現(xiàn)自我的舞臺，讓幼兒秀出自我，秀出自信。