淺談疫情中的園所管理

文 周榮軍

隨著國內(nèi)新型冠狀病毒肺炎疫情逐漸得到控制，根據(jù)教育部相關(guān)指示，全國各省、市、區(qū)教育主管部門已經(jīng)將開學事宜提上日程，明確了2020 年春季學期幼兒園開學時間及相關(guān)要求。經(jīng)過漫長的假期和充足的防疫準備，作為全國首批率先開園的園所之一，鹽城市岡中幼兒園前期反復研究相關(guān)政策，不斷調(diào)整一日規(guī)范，升級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，進行全方位的消毒，開展防疫培訓，安排開學流程演練，調(diào)研家長需求，儲備物資……在這場沒有硝煙的疫情防控戰(zhàn)役中，岡中幼兒園全力以赴，盡其所能，為其他園所提供了真實經(jīng)驗。

一、優(yōu)化活動區(qū)域，創(chuàng)設(shè)課程游戲化環(huán)境

岡中幼兒園通過提檔升級，努力達成“讓幼兒園每一塊墻壁富有生命，讓戶外場地的每個角落賦予童趣”的目標。目前，園舍環(huán)境以黃、藍、白三種顏色為主打色，將具有民間藝術(shù)特色的葫蘆、藤球、草盤、竹匾點綴其中，相映成趣。對原有的小土坡、戲水池、玩沙池、種植角都進行了改造，開辟了大型安吉積木拼搭區(qū)、民間體育特色運動角、騎行交通大道等戶外活動區(qū)域。戶外環(huán)境由單一的體育鍛煉功能，擴展成可供幼兒自主選擇、運動、科學探索、藝術(shù)創(chuàng)造、社會角色表演等多功能的游戲化環(huán)境。

二、抗擊新冠疫情，汲取生活環(huán)境經(jīng)驗

（一）自主入園養(yǎng)習慣

由于疫情影響，今年的入園要求與以往有所不同：幼兒園門口的道路在上下學期間全面封閉，除接送家長以外的人及車輛一律不得進入；在入口處的黃線處，小、中、大班幼兒會分時、分段依次排隊入園；簽到機器人檢查每個人佩戴口罩的情況和健康出入證；園所門口的紅外攝像體溫測量設(shè)備實時監(jiān)測每個入園的人的體溫狀況……這些外顯的環(huán)境是保障幼兒安全的重要舉措。我們鼓勵幼兒自主入園，讓幼兒獨立接受晨檢，獨自進教室，培養(yǎng)幼兒自主入園習慣。

（二）班級活動促發(fā)展

生活，是寶貴的教育資源，更是幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。教師結(jié)合幼兒的年齡特點、興趣愛好等因素，開展了能夠促進幼兒積極發(fā)展的活動，如晨間分享環(huán)節(jié)，有“疫情帶給我們的影響”“新冠病毒多可怕”的科普活動，有“打敗病毒我有招”“小口罩大用途”的自我防護活動，還有“身邊的抗疫英雄”“我為抗疫做貢獻”的道德培養(yǎng)活動等；以“抗疫”為主題的集體活動，既有《口罩重要性》《七步洗手法》的生活化教育，也有五大領(lǐng)域融合教育活動，還有結(jié)合生成活動和當下幼兒的興趣點開展的自主游戲，在整個活動過程中教師僅扮演觀察者和支持者的角色，視游戲情況為幼兒提供豐富有效的材料，并及時給予隱形指導；此外，戶外活動錯時錯峰進行，滿足幼兒的活動需求……幼兒在安全、自由、寬松的氛圍中主動探索、學習、運動，凸顯游戲精神，讓疫情下的班級活動和園本理念相呼應，彼此相得益彰并且延伸主題內(nèi)容，有效促進幼兒更好的發(fā)展。

（三）每個墻面會“說話”

結(jié)合疫情實際，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點創(chuàng)設(shè)“會說話的墻壁”。墻面不是由教師裝飾的，而是讓幼兒在留白的三維空間里自主創(chuàng)作、積極參與，讓墻面成為記錄幼兒的成長軌跡、與自己的過去對話的地方，讓幼兒能夠從與墻面“對話”的過程中感知和學習。例如，每班以“疫情”為主題進行“頭腦風暴”，依據(jù)班級實際情況，追隨線索、時間點等來完善“墻面”，讓所有軌跡定格在主題墻上，給幼兒回顧經(jīng)驗和學習的機會，讓成長有跡可循。

除此以外，還要忠于幼兒視角，打造顯性標識。例如，在班級洗手間里張貼《七步洗手法》的圖例，并結(jié)合教育活動向幼兒講解洗手的重要性，尤其是在打噴嚏、咳嗽、如廁、進食前后；在班級責任田插立“愛心牌”，樹立幼兒自覺愛護環(huán)境的意識，不隨地吐痰、亂扔垃圾，并積極主動爭當“文明小衛(wèi)士”，參與到全園、班級環(huán)境衛(wèi)生的保持、監(jiān)督和維護中來……在潛移默化的影響中，幼兒認識和理解了規(guī)則，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，提高了認知能力，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度，形成了良好的學習品質(zhì)。

面對疫情，岡中幼兒園既保障了師幼生活安全和健康發(fā)展，又在推進可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境建設(shè)的道路上積極探索。我們在研究中思考，在思考中發(fā)展，在幼兒園環(huán)創(chuàng)中彰顯與主題相符合的“童趣自然”的園本特色，構(gòu)建符合幼兒園發(fā)展需要的空間體系，實現(xiàn)師幼共成長。