加強自主學習，打造高效小學數(shù)學課堂

江蘇省濱?？h八灘鎮(zhèn)第二中心小學 唐為將

在新課標要求下的小學數(shù)學教學中，教師要打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和自主探究能力，讓他們在學習過程中深入挖掘數(shù)學知識的本質(zhì)，提升學習能力。在設(shè)計教學內(nèi)容時，教師要創(chuàng)新教學方法，注重教學環(huán)節(jié)對學生數(shù)學思維的引導作用，讓他們能夠掌握有效的學習方法，為進行深入的自主學習提供助力，實現(xiàn)高效的小學數(shù)學課堂。

一、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮主體作用

在小學數(shù)學教學中，教師要結(jié)合新課標的要求，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在獨立思考中探究數(shù)學知識。在自主學習過程中，學生可以用自己喜歡的學習方法進行思考和探索，找到教材中的重點知識進行深入學習，并在練習環(huán)節(jié)深化所學知識。

1.獨立思考探索新知識。在小學數(shù)學教學中，學生作為學習主體不再被動接受教師的灌輸，而是通過主動學習和獨立思考來掌握所學的知識。在教學過程中，教師要給他們足夠的思考時間，讓他們認真分析教材內(nèi)容，理解所學的數(shù)學概念。教師還要用豐富的數(shù)學專業(yè)知識來引導學生，啟發(fā)他們的思維，讓他們在主動探索中掌握知識的本質(zhì)。例如，在教學“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”時，教師可以讓學生進行自主學習，認真分析教材中的內(nèi)容。通過獨立思考，學生認識了簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，能結(jié)合統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖對簡單數(shù)據(jù)進行分析和解釋。通過對教材中例題的分析，學生學會了從統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖中獲得數(shù)學信息，正確解決數(shù)學問題，提高了自主學習效率。

2.自主練習鞏固所學知識。學生通過自主學習掌握了教材中的數(shù)學知識后，還需要進行自主練習來鞏固所學知識，讓他們能靈活運用新學的知識解決相關(guān)問題。例如，在教學“簡單的周期”時，學生通過自主學習發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律后，教師可以出示以下練習題，讓學生進行練習：

（1）○○★★★○○★★★○○★★★……照這樣排下去，第26個圖形是（ ）。

（2）每兩朵紅花之間有3朵黃花，那么從左往右數(shù)第41朵花是（ ）花。

（3）有同樣大小的紅、白、黑珠子共90個。如果按3個紅珠、2個白珠、1個黑珠的順序進行排列，第68個珠子是什么顏色？黑色的珠子共有幾個？

學生在分析題目（1）（2）時，會結(jié)合題目中的圖形進行分析，找出簡單周期的排列規(guī)律，通過思考和計算得出正確的答案。在分析題目（3）時，教師可以指導學生利用圖形結(jié)合的思想來分析題目，先把前幾個珠子畫出來，通過觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，順利解答題目，深入理解所學的簡單周期的相關(guān)知識。

二、精心設(shè)計導入內(nèi)容，進行主動探索

導入環(huán)節(jié)是一堂課的初始環(huán)節(jié)，也是推動教學活動高效進行的重要環(huán)節(jié)。趣味性的導入內(nèi)容能發(fā)揮對學生的引導作用，讓他們快速進入學習狀態(tài)，充分發(fā)揮主體作用，加深對知識的理解。在數(shù)學教學過程中，教師要從學生的興趣出發(fā)，深入挖掘教材中的內(nèi)容，結(jié)合趣味方法設(shè)計導入，使學生的注意力一開始就受到吸引，主動思考導入內(nèi)容，并積極參與教學活動，順利進入到數(shù)學知識的探究中，提高他們的學習能力。例如，在教學“升和毫升”時，教師可以利用有趣的故事進行導入：光頭強和熊二比賽喝可口可樂飲料，光頭強喝的是250毫升的小瓶飲料，熊二喝的是2升的大瓶飲料。在相同的時間內(nèi)，光頭強喝了4小瓶飲料，熊二喝了兩大瓶飲料，你知道他們誰喝得多嗎？在有趣的故事中，學生對升和毫升的知識產(chǎn)生了興趣，他們迫切地想要掌握這些知識來計算光頭強和熊二分別喝了多少飲料。在學習過程中，學生們認真積極地分析了教材內(nèi)容，知道了1升=1000毫升，利用升和毫升之間換算關(guān)系解決了導入環(huán)節(jié)的問題。他們在數(shù)學學習活動中增強了學習獲得感，產(chǎn)生了積極深入探究知識的情感，促進了數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、利用問題引導，進行深入學習

小學數(shù)學教學改革要求學生深入理解教材中的內(nèi)容，實現(xiàn)高效的自主學習。因此，在開展教學時，教師可以從教材出發(fā)設(shè)計問題，利用問題激發(fā)學生的思維，讓他們認真思考，促進數(shù)學思維的深入發(fā)展，通過解決問題由淺入深地完成學習內(nèi)容，逐步推進學習進度。例如，在教學“整數(shù)四則混合運算”時，教師在讓學生掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上由淺入深地設(shè)計了三個問題：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？每個書包20元，小明買了3個書包，他給了售貨員100元，要找回多少元？小紅用50元買了4個筆記本，還剩下10元，一個筆記本多少錢？通過實際問題的引導，學生能認真分析題目，找到已知的數(shù)學信息，結(jié)合教材中的內(nèi)容探究解題方法。在遇到解決不了的題目時，教師可以對學生進行啟發(fā)，讓他們通過分析題目找出已知條件和未知條件間的聯(lián)系，列出關(guān)系式，順利解決這些題目。通過由易到難的練習，學生深入地掌握了整數(shù)四則混合運算的計算法則，提高了他們的計算能力。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，提高自主學習能力

在小學數(shù)學教學中要讓學生進行自主學習，實現(xiàn)教學的高效進行，需要通過多種方法提升他們的自主學習能力。把多媒體與數(shù)學教學結(jié)合起來，可以讓抽象數(shù)學知識借助圖片、視頻等進行展示，讓學生在直觀情境下學習，引導學生進行多角度思考，有利于促進創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。在這種情境下探究數(shù)學知識，學生的學習活動變得更加輕松有趣，他們能認真分析多媒體展示的內(nèi)容，充分發(fā)揮數(shù)學潛力，抓住知識的本質(zhì)進行深入理解，有效提高自主學習能力。例如，在教學“垂線與平行線”時，教師可以利用多媒體展示學過的線段，并進行引導：過去我們認識過線段，線段是直的，有兩個端點。今天我們學習和線段有聯(lián)系的新知識，就是射線、直線和角。然后用多媒體展示出射線、直線和角，讓學生通過觀察找到它們與線段的聯(lián)系。教師還用多媒體向?qū)W生介紹了角和角的表示方法，角的各部分名稱，并讓他們探究了角的大小及比較大小的方法。在直觀情境下，學生認識了射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別，理解了射線和角的關(guān)系。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，教師要讓學生進行自主學習，需要利用多種教學模式來調(diào)動他們的興趣，為他們的自主學習提供活躍的學習氛圍和豐富的活動形式，引導他們對數(shù)學知識進行探索，通過獨立思考和練習鞏固所學知識，利用問題啟發(fā)他們的數(shù)學思維，讓他們在掌握知識的同時還能靈活運用知識。通過教學模式的改進，小學數(shù)學教學內(nèi)容充分滿足了學生的學習需求，使他們在課堂學習中獲得發(fā)展，推動小學數(shù)學教學的高效進行。