網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的應(yīng)用

■席 迎

2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷了大江南北。為做到“停課不停教，停課不停學(xué)”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件發(fā)揮了很大的作用。筆者通過(guò)以下幾方面來(lái)闡述網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)很豐富了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)也已全面安插到教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是，怎樣才能讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面得到更充分的訓(xùn)練呢？在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以通過(guò)圖片、視頻等資源，讓學(xué)生進(jìn)行單詞及課文跟讀、對(duì)話朗讀、角色扮演、逐句背誦和對(duì)話背誦等訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)香港迪士尼樂(lè)園一課中，Mickey Mouse,Donald Duck,Kitty Cat,Teddy Bear等圖片一出現(xiàn)，學(xué)生的注意力馬上被吸引，可以如數(shù)家珍地?zé)崃矣懻?。然后，教師引?dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話或復(fù)述的形式對(duì)課文進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的學(xué)習(xí)形式、標(biāo)準(zhǔn)的音調(diào)和細(xì)致入微的糾錯(cuò)，可以引領(lǐng)學(xué)生把口語(yǔ)越練越標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越高漲。

二、拓展聽(tīng)讀訓(xùn)練，夯實(shí)應(yīng)用能力

近幾年來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)讀能力越來(lái)越引起關(guān)注，考查比重也隨之加大。教師不能只是滿足于書(shū)本內(nèi)容訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)單詞，讀讀課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多讀，拓展應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)提供了更加豐富的資源，包括高質(zhì)量的教育視頻，豐富的影視素材，如英文影視劇、英文歌曲、英文動(dòng)漫等。學(xué)生可以通過(guò)觀摩影視劇、配音等方式進(jìn)行訓(xùn)練。如《格列佛游記》一文節(jié)選了小人國(guó)的篇章。課上，教師提供電影選段，讓學(xué)生欣賞并訓(xùn)練聽(tīng)力；課下，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件布置電影選段的配音作業(yè)。學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但認(rèn)真完成了作業(yè)，還利用周末時(shí)間觀摩了整部英文原版電影。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源帶領(lǐng)學(xué)生融入各種學(xué)習(xí)語(yǔ)境中去練習(xí)，能最大限度地讓學(xué)生多聽(tīng)多讀，把聽(tīng)讀真正應(yīng)用到實(shí)際情景中，夯實(shí)學(xué)生的聽(tīng)讀能力，真正做到學(xué)以致用。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制靈活，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通常都是在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。如果教師長(zhǎng)期沒(méi)有反饋，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)減少。特別是聽(tīng)力口語(yǔ)的作業(yè)，由于學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)進(jìn)度緊迫，部分教師無(wú)法及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)反饋。如果教師依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，布置和跟進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)音作業(yè)，做出及時(shí)反饋并鼓勵(lì)學(xué)生，就能大大增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。例如，教師布置語(yǔ)音作業(yè)時(shí)，可以選擇音頻或視頻模式，甚至還可以布置成微課模式，讓學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生提交作業(yè)后，所有班級(jí)的學(xué)生可以收聽(tīng)、收看、共享。教師可以單獨(dú)查閱或批量批閱，根據(jù)完成情況，單獨(dú)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。軟件界面實(shí)時(shí)提示學(xué)生的閱讀情況、完成情況和提交情況。還有一些平臺(tái)有自動(dòng)批改反饋功能，可以糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，給出分?jǐn)?shù)等。通過(guò)這些平臺(tái)軟件，學(xué)生有興趣自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)，也能最大限度地糾正語(yǔ)音，彌補(bǔ)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)缺失的語(yǔ)境。

網(wǎng)絡(luò)具有共享性、豐富性、包容性和及時(shí)性的特點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師合理地使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以有效地輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的作用。