小學(xué)體育課中如何進(jìn)行德育教育

廣東省深圳市紅嶺小學(xué) 劉 琦

體育作為基礎(chǔ)教育不可或缺的學(xué)科之一，對于調(diào)劑學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)具有重要作用。隨著我國教育水平的不斷進(jìn)步，德育教育觀念也被社會各界廣泛關(guān)注。所謂德育教育，就是指綜合提升學(xué)生的道德、思想、心理健康等方面基礎(chǔ)素質(zhì)的教育方針。對此，任課教師要積極提升自身教學(xué)水平，運(yùn)用多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而順利實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的重任。除此之外，教師還需要深入了解班級學(xué)生的具體情況，從體育規(guī)則入手，倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)責(zé)任與安全意識教育，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的德育素養(yǎng)。

一、運(yùn)用體育課堂規(guī)則，加強(qiáng)文明意識培養(yǎng)

體育是一門規(guī)則性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明白課堂規(guī)則的重要性。無規(guī)矩不成方圓，體育規(guī)則對于提升課堂質(zhì)量具有重要作用。對課堂規(guī)則的深度學(xué)習(xí)有助于學(xué)生投入體育鍛煉中嚴(yán)于律己，避免觸犯體育課堂常規(guī)，進(jìn)而順利完成體育項(xiàng)目的關(guān)鍵要點(diǎn)，達(dá)到鍛煉身心的目的。同時(shí)，學(xué)生要通過體育課常規(guī)約束自己，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的德育意識，這也十分符合素質(zhì)教育的時(shí)代要求。在小學(xué)體育課堂鍛煉中，教師可以采用趣味性的活動做引入，如，進(jìn)行兩人三足團(tuán)隊(duì)游戲，教師可以將學(xué)生劃分為若干大組，一大組內(nèi)學(xué)生自愿結(jié)合，兩兩分成一小組，兩位學(xué)生將其中一條腿捆綁在一起，哪一大組先走完操場一圈就獲得勝利。不難發(fā)現(xiàn)，有些小組完成進(jìn)度較慢，已經(jīng)完成的同學(xué)開始對別的小組進(jìn)行干擾，企圖影響其他小組的游戲進(jìn)度，使自己獲得游戲勝利。這一做法是錯誤的，在游戲完成之后，體育教師可以根據(jù)這一行為進(jìn)行指正，奧林匹克精神講究友誼第一，比賽第二，同學(xué)之間更應(yīng)秉承相互幫助的理念。這樣的教學(xué)指導(dǎo)對于學(xué)生文明意識的塑造具有重要作用。此外，教師要告誡學(xué)生想要取得勝利就要從自身做起，積極參加體育鍛煉，提升自身的體育硬實(shí)力。在體育課堂中，教師要嚴(yán)格體育規(guī)則，只有這樣才能引領(lǐng)學(xué)生文明成長，讓新一代的學(xué)生成為祖國未來的希望。

二、倡導(dǎo)理想教育，增強(qiáng)學(xué)生終生鍛煉意識

保爾·朗格朗說過：“必須拋棄那種認(rèn)為體育只是在一生的一個(gè)短暫的時(shí)期內(nèi)進(jìn)行的觀點(diǎn)?！毙W(xué)階段的學(xué)生思想發(fā)育并不成熟，對于高深的體育理念或許無法理解，但通過具體理想人物進(jìn)行講解，學(xué)生則會掌握其中的關(guān)鍵因素，理解體育教育的核心。這就要求任課教師更好地將理想教育與終生體育意識結(jié)合起來。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學(xué)生生活發(fā)展具有重要影響。因此，體育教師可以運(yùn)用理想教育讓學(xué)生明白終生體育的重要性，以代表人物為學(xué)生的理想目標(biāo)，從而在根源上養(yǎng)成學(xué)生終生體育的意識。體育任課教師可以引用偉大領(lǐng)袖毛主席的例子，七十二歲高齡的主席還能游泳橫跨長江。偉大的科學(xué)院士鐘南山先生年過八十仍然每周鍛煉三到四次，一次保持在四十到五十分鐘。這并不是無稽之談，經(jīng)科學(xué)研究表明，參加鍛煉的人在智力、體力、精力等方面都明顯優(yōu)于同年齡未參加體育鍛煉的人。這并非要學(xué)生超出自己的能力范圍進(jìn)行鍛煉，而是讓學(xué)生根據(jù)自身具體情況，從身體素質(zhì)與生理狀況方面出發(fā)，養(yǎng)成終生鍛煉的意識習(xí)慣。除此之外，理想教育方式運(yùn)用理想的力量，讓學(xué)生深度了解終生體育的重要性，這對于養(yǎng)成自身健康意識具有重要幫助。依據(jù)終生體育的觀點(diǎn)，體育將伴隨人的一生，學(xué)校體育和社會體育等體育教育層次構(gòu)成終生體育的教育全過程，在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生會積極投入體育鍛煉，對于提升自身素質(zhì)具有重要幫助。

三、培養(yǎng)高度的責(zé)任感，倡導(dǎo)正確人生觀教育

德育教育的本質(zhì)是塑造優(yōu)秀的新一代學(xué)生，弘揚(yáng)正確的人生價(jià)值觀念。體育與其他課堂教學(xué)不同，實(shí)踐教學(xué)多集中在戶外，稍有不慎便會釀成大禍，這對于學(xué)生的造成的影響是一生都無法挽回的。因此，體育任課教師在日常授課中要秉持高度的責(zé)任感，密切關(guān)注學(xué)生運(yùn)動進(jìn)程。除此之外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任心，體育課程教師起到的監(jiān)督作用并非萬無一失，只有學(xué)生與學(xué)生之間相互提醒，相互督促，才能保證體育課堂的高質(zhì)量與安全性。針對這一環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，說一說怎么做到對自己與伙伴負(fù)責(zé)。有同學(xué)說：“要提醒伙伴集體活動時(shí)要嚴(yán)格遵守規(guī)章秩序，避免進(jìn)行跑操活動，相互推搡很容易引起大規(guī)模的踩踏事件?！庇型瑢W(xué)說：“做具有危險(xiǎn)性的運(yùn)動，如標(biāo)槍、實(shí)心球、鉛球時(shí)，提醒伙伴不可自己嘗試，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。”還有學(xué)生補(bǔ)充：“在進(jìn)行猛烈的對抗運(yùn)動之前，我們應(yīng)該進(jìn)行暖身活動，使身體處于備戰(zhàn)狀態(tài)，這樣不僅能降低運(yùn)動傷害，還可以間接提升各部位肌力的訓(xùn)練效率。”德育教育不僅僅是教育的一種口號，更應(yīng)以教師為代表向?qū)W生傳遞德育理念，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀念。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生不僅提高了安全意識，還有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)對待生活，保護(hù)自己的人身安全。

四、滲透集體主義教育，養(yǎng)成學(xué)生良好體育素養(yǎng)

集體主義精神作為德育教育重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)具有重要作用。所謂集體主義教育，是任課教師通過特定手段，培養(yǎng)學(xué)生對集體的目標(biāo)、信念、價(jià)值與規(guī)范的認(rèn)識。在這一教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生自身也會形成一種責(zé)任感、榮譽(yù)感和自豪感。學(xué)校是學(xué)生成長的另一個(gè)大家庭，在體育教育中滲透集體觀念，有助于使學(xué)生養(yǎng)成良好自身價(jià)值觀，更好地投身學(xué)校的集體學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。在體育教學(xué)時(shí)，教師可以引入體育活動，如拔河比賽。拔河作為一項(xiàng)典型的體育運(yùn)動，不是只靠一個(gè)人的努力就可以獲得比賽的勝利，需要班級同學(xué)共同努力。在訓(xùn)練拔河的過程中，學(xué)生姿勢要正確，要形成合力，充分發(fā)揮整體的力量，在這一過程中繩子兩側(cè)的運(yùn)動員要分配均勻。通過班級與班級的比賽，調(diào)動了學(xué)生的求勝欲望，在這一過程中，學(xué)生會逐漸隱去自己個(gè)性，為集體榮譽(yù)感做出讓步。這一意識的養(yǎng)成對于學(xué)生終生發(fā)展有重要作用，集體主義并非讓個(gè)體做無謂的犧牲，而是養(yǎng)成學(xué)生的大局觀念，引導(dǎo)學(xué)生站在整體的角度去思考，從而規(guī)范學(xué)生的行為。

總而言之，在體育實(shí)踐教學(xué)中引入德育觀念是十分必要的，這離不開師生雙方的共同努力，任課教師要提高自身的教學(xué)觀念，為學(xué)生打造高質(zhì)量的體育教學(xué)課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。學(xué)生也要通過體育課堂鍛煉促進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育成績的進(jìn)步。在以后的課堂教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“小學(xué)體育課中如何進(jìn)行德育教育”這一課題，為體育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。