建設(shè)“和合”職教文化 培育新時代大國工匠
——江蘇省無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文化育人實踐

□成 潔

職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高勞動者素質(zhì)，支持區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共建美好生活的重要使命。如何通過文化建設(shè)將傳統(tǒng)文化教育與新時代人才培養(yǎng)有機(jī)融合，非常重要而迫切。江蘇省無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“無錫機(jī)電高職”）借鑒“和合”傳統(tǒng)文化理念，創(chuàng)生和合職教文化理念。[1]2009 年在傳承傳統(tǒng)文化和地域文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)教育特質(zhì)創(chuàng)生了“和合”職教文化理念，提出“和治理”及“合發(fā)展”的文化建設(shè)構(gòu)想。[2]力求將文化建設(shè)與教育生活有機(jī)融合，豐富充實職業(yè)學(xué)校文化，積極培育德智體美勞全面發(fā)展的新時代大國工匠。

一、“和合”理念：內(nèi)融于心，凝聚精神

“和治理”即學(xué)校治理之道，包括：學(xué)生的全面和諧發(fā)展，學(xué)生、教員、學(xué)校的和衷共濟(jì)，教育發(fā)展與社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一。“合發(fā)展”指向?qū)W校圖強之策，積極構(gòu)建“家校行企”多元合作，探索生活與教育合一的育人模式、“做學(xué)教研”合一的理實一體化教學(xué)模式、“學(xué)研踐悟”合一的教師團(tuán)隊發(fā)展模式。

學(xué)校多年來始終堅持貫徹黨的教育方針，秉持職教育人初心，建設(shè)涵育“和合”職教文化。辦學(xué)治校堅持以文育人，積極為社會培育德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，促進(jìn)學(xué)校教育與社會需求的對接統(tǒng)合，學(xué)校發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的和諧共進(jìn)?！昂秃稀崩砟睿玫饺熒囊恢抡J(rèn)同，成為師生的精神支柱及行動指南。

二、“和治”制度：固化于制，育長效機(jī)制

學(xué)校在立足校內(nèi)外多元主體緊密合作的基礎(chǔ)上，兼顧內(nèi)外和諧融合的發(fā)展態(tài)勢，構(gòu)建“以激勵凝心聚力，以約束制約誡勉”的“和治”制度文化，建設(shè)學(xué)校和合發(fā)展的長效保障機(jī)制。[3]

（一）構(gòu)建開放治理體系，形成治理合力

基于協(xié)商治理機(jī)制和共贏治理目標(biāo)，學(xué)校主動對接家長、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等利益相關(guān)者，構(gòu)建包括理事會制度、家長委員會制度、工會制度、教代會制度等在內(nèi)的開放式治理體系，同時通過推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點、中高職銜接辦學(xué)等舉措完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。多年來，學(xué)校理事會、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、家長委員會為學(xué)校建設(shè)發(fā)展提供了有力支撐，而學(xué)校內(nèi)部治理體系則有效提升了學(xué)校文化的向心力和凝聚力。

（二）完善學(xué)校制度體系，提升治理效能

堅持依法辦學(xué)、依法治教，完善學(xué)校章程制度，構(gòu)建扁平化治理體系。依據(jù)民主集中制原則，經(jīng)由下而上、自上而下多次討論，確定學(xué)校核心價值理念，明確學(xué)校章程、一訓(xùn)三風(fēng)，并具化成五條價值準(zhǔn)則及教師守則和學(xué)生守則。定期開展學(xué)校教育、教學(xué)、科研等系列管理制度的廢、改、立工作，規(guī)范“校徽”“校旗”等十余項特色標(biāo)識的認(rèn)定和使用，形成完善的制度體系，詮釋學(xué)校文化內(nèi)涵。

（三）健全民主監(jiān)督體系，鞏固治理成果

完善以教職工代表大會制度為主的教師自治制度，強化教代會職能，切實推進(jìn)教師自治規(guī)范化、制度化、法制化；優(yōu)化家長委員會制度，建設(shè)班級、系部及學(xué)校三個層面的家委會，構(gòu)建扁平化、多層次、全方位的家校共建新機(jī)制，使家長成為學(xué)校教育的有力同盟軍；完善學(xué)生自治組織，完善權(quán)利訴求渠道，建設(shè)“我與學(xué)校共發(fā)展”的學(xué)生參與治理機(jī)制，增強學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感與歸屬感。同時建立由行業(yè)、企業(yè)、社會等參與組成的第三方教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控制度，構(gòu)建開放評價體系，自覺接受社會評估督導(dǎo)，促進(jìn)形成治理長效機(jī)制。

三、和美環(huán)境：外顯于形，厚植人文氛圍

“和合”理念強調(diào)春風(fēng)化雨、潤物無聲。學(xué)校積極推進(jìn)校園建設(shè)，力求將文化建設(shè)融入日常教育生活，同時讓日常教育生活負(fù)載文化建設(shè)，促進(jìn)文化建設(shè)與教育生活的對接與融合。

（一）融入核心價值理念，建設(shè)文化校園

學(xué)校于2012 年進(jìn)行校園改造，力求將“和合”“匠心”等核心價值理念融入校園每一個角落。

對校園各功能版塊按主題重新設(shè)計。整個學(xué)校的版圖猶如一枚熠熠生輝的金鑰匙，寓意“追求夢想，開啟未來”；建設(shè)以“和德”為主題的機(jī)電之基文化廣場、以“和融”為主題的社會主義核心價值觀廣場、以“匠心”為主題的實訓(xùn)教學(xué)區(qū)、以“和雅”為主題的宿舍生活區(qū)、以“和健”為主題的體藝活動區(qū)。

對樓宇和道路進(jìn)行命名，融入新時代工商精神?！板a商大道”與“君遠(yuǎn)大道”遙相呼應(yīng)，“致用樓”“致遠(yuǎn)樓”“致知庭院”“力行廣場”等命名暗合校訓(xùn)三風(fēng)，給人以鮮明的啟示。而“大家共同來做一件事”“把簡單的事情做好就是不簡單”等標(biāo)語發(fā)人深省，激勵全校師生從做好每一件小事出發(fā)，踐行追求極致的工匠精神。

結(jié)合地域文化，重點建設(shè)與“錫商精神”一脈相承的君遠(yuǎn)樓群。“君遠(yuǎn)石”清逸俊秀，“君遠(yuǎn)林”郁郁蔥蔥；“君遠(yuǎn)科技樓”成為全國一流的現(xiàn)代化示范性實訓(xùn)基地，“唐君遠(yuǎn)紀(jì)念室”“唐翔千紀(jì)念室”被授予無錫市愛國主義教育基地。草木傳情，磚石細(xì)訴，文化滲透在校園的每一個角落，滋養(yǎng)著在這里學(xué)習(xí)生活的每一個人。

（二）發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，涵育人文氛圍

學(xué)校堅持將社會主義核心價值觀作為學(xué)校文化建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，發(fā)揮優(yōu)秀文化示范引領(lǐng)作用。

以優(yōu)秀經(jīng)典指引成長。每年開展“校長薦讀”讀書征文活動，幫助師生走近名家名著，也讓其間蘊含的思想精髓經(jīng)由讀書筆談的形式播種成長，進(jìn)一步凝聚共同的理想信念。

以職業(yè)精神引領(lǐng)發(fā)展。結(jié)合職業(yè)學(xué)校特色，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，培植“追求卓越，技報天下”的責(zé)任文化。學(xué)校與一汽解放汽車有限公司無錫柴油機(jī)廠、無錫威孚高科技集團(tuán)股份有限公司等企業(yè)長期保持緊密合作關(guān)系，主動吸納優(yōu)秀企業(yè)文化，建設(shè)校企文化對接的文化場域，推行“7S 管理”，全面培育綜合職業(yè)素養(yǎng)。

以杰出榜樣激勵成長。學(xué)?！皠谀４笾v堂”“功勛教師評選表彰”“感動機(jī)電十佳學(xué)生評選表彰”等活動已成為品牌教育活動。通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回?，F(xiàn)身說法、宣講優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，引導(dǎo)鼓勵在校學(xué)生樹立職業(yè)理想，在榜樣的激勵下積極規(guī)劃職業(yè)生涯。以榜樣為標(biāo)桿，學(xué)校上下構(gòu)建起追求卓越的理想信念，師生共同在追尋理想的過程中感受成長的幸福。

四、“和合”發(fā)展：踐之于行，彰顯職教品質(zhì)

學(xué)校始終堅持知行合一，構(gòu)建實踐育人體系，將文化建設(shè)與教育生活有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)校和師生的全面和諧發(fā)展。

（一）家校行企多元合作，協(xié)同育人和合發(fā)展

“和合”發(fā)展體現(xiàn)學(xué)校開放的胸襟和開拓的精神。積極開展“家校行企”多元合作，構(gòu)建包括理事會制度、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會制度、家長委員會制度等在內(nèi)的開放式治理體系，聚合多方，構(gòu)建全方位全過程協(xié)同育人機(jī)制，建設(shè)“合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的大職教體系。

注重國際交流，培養(yǎng)師生的國際視野和跨文化溝通能力。學(xué)校按計劃組織教師參與出國研修提升培訓(xùn)項目，校內(nèi)建有德國歌德課堂伙伴學(xué)校項目、NIIT 合作項目等，并與德國諾伊斯信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、瑞典庫勒高中等長期建有交流互訪合作關(guān)系。國際交流促進(jìn)了多國文化交流，提升了師生人類命運共同體意識，為學(xué)校實現(xiàn)“全國領(lǐng)先、世界水平”職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)愿景奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)研踐悟團(tuán)隊合作，師德立魂聚心發(fā)展

以師德培育為中心，凝聚文化認(rèn)同。提出“為人師表、敬業(yè)樂群”的質(zhì)樸教風(fēng)，圍繞“師志、師品、師風(fēng)、師業(yè)、師學(xué)、師心、師儀、師紀(jì)”形成師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范師德行為；開展“功勛教師”評選表彰活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，升華師德品格。

以團(tuán)隊成長為目標(biāo)，構(gòu)建“學(xué)研踐悟”教師發(fā)展模式，建設(shè)名師成長的文化棲息地。在教師專業(yè)成長中堅持注重團(tuán)隊協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建多維培訓(xùn)體系，實施“青藍(lán)工程”“二十名優(yōu)秀青年教師選拔培養(yǎng)”“中青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃”“校企聯(lián)合工作團(tuán)隊”等專項師資培養(yǎng)工程，促進(jìn)教師優(yōu)勢互補、團(tuán)隊協(xié)作、終身發(fā)展。

（三）實踐育人知行合一，匠心筑夢全面發(fā)展

立德樹人，將價值觀教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。培育學(xué)生“追求卓越、技報天下”的職業(yè)精神，增強“制造一流產(chǎn)品、爭做大國工匠”責(zé)任感和使命感。明晰學(xué)業(yè)成長規(guī)劃：低年級“敢于立夢”，通過入學(xué)教育、道德品行教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識專業(yè)、立品做人、樹立技能成才的志向；中年級“勤于追夢”，加強理想信念教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)追求卓越的工匠精神和技術(shù)能力；高年級“勇于圓夢”，加強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，增加社會責(zé)任感，全面提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)校堅持立德樹人，以文育人，對黨的教育方針在教育一線實踐層面進(jìn)行解讀和呼應(yīng)，具有職教特色的校園文化滋養(yǎng)了一批又一批的機(jī)電人，培育了具有工匠精神的職教學(xué)子。