小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)

江蘇省徐州市豐縣大沙河鎮(zhèn)李寨中心小學(xué) 史先娟

在小學(xué)這個(gè)階段，某些教師只關(guān)心自己的課程進(jìn)度和學(xué)生的成績，往往不顧及學(xué)生的感受，填鴨式地向?qū)W生灌輸知識(shí)，只求學(xué)生的一時(shí)之功，完全泯滅了學(xué)生的天性，在后續(xù)一旦其他教師不這樣要求學(xué)生，學(xué)生就會(huì)垮掉，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生很不好的影響。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要遵從素質(zhì)教育的教學(xué)要求，充分考慮學(xué)生，將學(xué)生的培養(yǎng)作為第一任務(wù)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的活力，提升實(shí)踐課外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生方面的作用，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，綜合培養(yǎng)學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，以開放的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，拉近師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于知識(shí)理解力差而對(duì)學(xué)生不耐煩，有的甚至直接放棄了一些學(xué)生。這種觀念是不對(duì)的，在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，對(duì)待事物認(rèn)識(shí)不全面是非常正常的事，教師作為成年人，不能夠以成年人的目光來對(duì)待他們，相反，教師需要做好引導(dǎo)工作，以開放的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題應(yīng)進(jìn)行良好的引導(dǎo)及改善，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并記住教訓(xùn)，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收。同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，不應(yīng)該以責(zé)罰的形式對(duì)待學(xué)生，而要用心去感化學(xué)生，這樣學(xué)生對(duì)于教師的態(tài)度也會(huì)更好，學(xué)生對(duì)于這門科目的學(xué)習(xí)也會(huì)更加專注。

例如，教師可以與學(xué)生共同進(jìn)行一些娛樂活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，用孩子的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，這樣才能夠更大程度地抓住學(xué)生的心，與學(xué)生做好朋友，拉近師生關(guān)系。在課堂當(dāng)中，教師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要認(rèn)真解釋學(xué)生錯(cuò)誤的原因，哪怕這道題是一個(gè)最基本的問題，從一點(diǎn)一滴小的地方做起，才能夠充分感化學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、更新教學(xué)方法，注重應(yīng)用當(dāng)前教學(xué)新設(shè)備，抓住學(xué)生眼球

隨著科技的發(fā)展和教育設(shè)備的不斷完善，出現(xiàn)了以往沒有的教學(xué)手段，而這種教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言對(duì)學(xué)生更加有吸引力，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)與知識(shí)傳授作用巨大。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用教學(xué)多媒體，將文字、圖片、視頻以及音頻有效結(jié)合，使課程更加生動(dòng)。在更新教育方法中，教師首先需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，能夠熟練應(yīng)用之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，教師更新教學(xué)方式必須適合自己的實(shí)際，不能夠一味地跟風(fēng)，否則效果只會(huì)適得其反。在這樣的理念引導(dǎo)下，教師應(yīng)用新技術(shù)不僅能夠提升自己課堂的教學(xué)效果，更能夠有效培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)習(xí)小學(xué)課程“四邊形的認(rèn)識(shí)”這一章，教師首先可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尋找一些有關(guān)課程的幻燈片，同時(shí)觀看一些名師的教學(xué)方法，有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些適合自己設(shè)計(jì)課程的資源，在課程當(dāng)中有效應(yīng)用，例如在幻燈片中播放一些日常生活中常見的四邊形，通過利用多媒體，學(xué)生能夠有效認(rèn)識(shí)這些知識(shí)，這樣不僅讓學(xué)生了解到知識(shí)，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、組織課堂小活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相結(jié)合，提升教學(xué)魅力

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年級(jí)小，對(duì)于游戲活動(dòng)有著充分的感情，而對(duì)于學(xué)習(xí)熱情不高。但是教師往往認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)肅的過程，不能夠?qū)⒄n堂變成一個(gè)自由的環(huán)境，因而教師往往只會(huì)將知識(shí)一遍一遍地重復(fù)給學(xué)生。其實(shí)，教師完全可以拋棄這些觀念，更改課堂的授課方式，以學(xué)生的能力培養(yǎng)作為主要任務(wù)，通過組織一些課堂小活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師對(duì)于“乘法口訣”的教授中，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小活動(dòng)，教師起頭，說一個(gè)九九乘法表中的算式，下一個(gè)同學(xué)接龍，如果學(xué)生回答不上來，就需要為班內(nèi)同學(xué)表現(xiàn)一個(gè)節(jié)目。通過這樣的形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中就像做游戲一樣，因而學(xué)生的積極性高漲，而在這種瞬時(shí)記憶下，學(xué)生對(duì)于九九乘法表的記憶速度更快，在以后的做題中對(duì)于內(nèi)容回憶也更快。教師可以經(jīng)常組織一些這種類似的活動(dòng)，將教學(xué)與學(xué)生鏈接在一起，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

隨著教學(xué)的不斷改進(jìn)、設(shè)施的不斷完善，在小學(xué)教育這個(gè)初級(jí)階段，教師有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是數(shù)學(xué)這個(gè)理性較強(qiáng)、困難度較大的學(xué)科，只有這樣，學(xué)生才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持下去。通過有效的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，拉近師生關(guān)系，和學(xué)生做朋友，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)新鮮度，組織課堂活動(dòng)，將課堂教學(xué)與學(xué)生有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。