初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

廣西防城港市防城區(qū)峒中鎮(zhèn)板八中學(xué) 黃文東 鄭雪嬌

一、讓學(xué)生明白自學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以要發(fā)揮學(xué)生的主體意識。主體意識是學(xué)生對于自身在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的地位、責(zé)任、需要以及心理狀態(tài)的自我意識。這種自我意識大部分學(xué)生往往不會由自身主動形成，這就需要教師或家長的引導(dǎo)，在他人的幫助下使其逐漸形成。教師所能做的就是在日常的學(xué)習(xí)中加以引導(dǎo)，在課堂中采取不同措施，創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動去探求，去克服學(xué)習(xí)中的各種難點，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信心，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

興趣是最好的老師，任何人做任何事，只要在興趣的驅(qū)使下，總能把某件事做好。而初中階段的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要。不單單是學(xué)習(xí)興趣，教師還要培養(yǎng)學(xué)生對于自學(xué)的興趣，讓學(xué)生可以欣然接受教師布置的自學(xué)任務(wù)，并且能積極主動地完成，這都需要讓學(xué)生有足夠濃厚的興趣。教師還是要以簡單的任務(wù)開始，不能布置過于困難和復(fù)雜的任務(wù)，以免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，適得其反。通過一些簡單的任務(wù)，讓學(xué)生可以輕松地完成，享受完成任務(wù)后的自我成就感，建立自信心，然后可以通過課堂展示的方法，展示學(xué)生的自學(xué)成果，從而激發(fā)他們的自學(xué)興趣。

二、要做有效的課前預(yù)習(xí)

在初中學(xué)習(xí)當(dāng)中，做好預(yù)習(xí)工作是非常重要的，特別是數(shù)學(xué)這一門邏輯思維能力極強(qiáng)的科目。預(yù)習(xí)有什么好處呢？我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有以下五個優(yōu)點：（1）做好預(yù)習(xí)工作可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思維能力。課前預(yù)習(xí)是一個自己獨立接受新知識的過程，需要自己獨立思考，可鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。（2）預(yù)習(xí)可開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識已經(jīng)心中有數(shù)，在課堂聽講當(dāng)中比較容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。（3）預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。由于做過預(yù)習(xí)，可知道老師講述的內(nèi)容中哪些書上有，哪些沒有，可有選擇地做筆記。（4）預(yù)習(xí)可增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)的時候，學(xué)生對老師將要講的知識內(nèi)容會有一個初步印象，通過課堂上老師的講解和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可使理解更加深刻。（5）預(yù)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生帶著問題聽課，驅(qū)動好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

制作導(dǎo)學(xué)案是一個非常有效的使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的方法。導(dǎo)學(xué)案是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，更直觀地給學(xué)生建構(gòu)知識體系而編制的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案實質(zhì)是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，溝通學(xué)習(xí)和教學(xué)的通道，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀，導(dǎo)聽，導(dǎo)思，導(dǎo)做”的作用。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和指南針，需要老師在編寫導(dǎo)學(xué)案的時候多費功夫，在吃透教材的同時，要站在學(xué)生的角度考慮，練習(xí)題出得要少而精，既要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要學(xué)生掌握所學(xué)的東西。要改變被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。

三、學(xué)生多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，小組學(xué)習(xí)的作用是顯而易見的，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生間的交流合作精神，有助于互幫互助，共同提高。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)積極性被有效調(diào)動起來，參與學(xué)習(xí)的欲望提高了，大部分學(xué)生由過去被動學(xué)習(xí)的局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓脑敢鈱W(xué)習(xí)甚至是樂于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)新局面。

在課堂之下，老師可以設(shè)置懸疑問題，引起學(xué)生自發(fā)開展小組討論，使得每一名學(xué)生都主動地參與到熱烈的討論當(dāng)中。在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師并不是旁觀者。教師應(yīng)該深入到每一個小組當(dāng)中去，認(rèn)真聆聽大家的發(fā)言。教師應(yīng)該參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去，調(diào)控合作學(xué)習(xí)進(jìn)程；排除學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙；及時發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點和缺點。如此這般，才能使學(xué)生去主動思考、學(xué)習(xí)，能夠充分發(fā)揮出來小組合作的優(yōu)越性。之后把學(xué)生小組討論的結(jié)果集中在課堂上展示，展示完畢后，教師肯定和贊揚學(xué)生的探索活動成果，指出學(xué)生的瑕疵，并鼓勵學(xué)生下課多多討論。通過學(xué)習(xí)小組的協(xié)同研究，學(xué)生可以獲得自信，可以更好地建立起主動學(xué)習(xí)意識。

四、建立“錯題本”

課堂上學(xué)習(xí)知識的過程固然重要，但課后的習(xí)題也不可忽視。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不能完全反映他們的學(xué)習(xí)情況，這時就需要課后習(xí)題加以輔助。學(xué)生做課后習(xí)題或多或少難免會有些錯誤，有錯誤不要緊，而要注意不讓學(xué)生再犯同樣或者類似的錯誤。采取何種措施才能有效避免學(xué)生再犯同樣的錯誤呢？建立“錯題本”是一個避免犯錯的非常有效的途徑。教師給學(xué)生布置抄錯題的任務(wù)，讓其建立錯題本，把自己做錯的題記錄在上面，并注明做錯的原因。通過“錯題本”可以讓學(xué)生有效地查漏補(bǔ)缺，并及時發(fā)現(xiàn)自己在解題過程中存在的錯誤，這有利于學(xué)生更好地改正錯誤。同時，在整理錯題的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、梳理問題、抓住問題關(guān)鍵點的能力，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要時間，需要教師在平時的學(xué)習(xí)過程中不斷加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，而初中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力將在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。通過以上幾點，在引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情之后，還可以更好地引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)思維建立起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生能夠愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。