引“班班通”之活水顯數(shù)學(xué)課堂之活力

劉東

2014年，我校實(shí)施了“班班通”項(xiàng)目，教室里全部安裝了“班班通”。經(jīng)過幾年的使用，全體師生都得到了實(shí)惠?！鞍喟嗤ā痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，大大豐富了數(shù)學(xué)課程資源，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力，科學(xué)地解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

運(yùn)用“班班通”進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生注意力集中時(shí)間短，課堂學(xué)習(xí)效果不佳，如果在教學(xué)中，利用“班班通”創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，通過聲音、色彩、動態(tài)視頻等把抽象的知識形象直觀地呈現(xiàn)出來，將對學(xué)生形成感官刺激，使其注意力高度集中，思維更加活躍，更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

例如我在教學(xué)“垂直與平行”一節(jié)時(shí)，用“班班通”插入一段Flash動畫展示學(xué)生身邊的人行橫道、雙杠、平梯等圖形，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入新課，從而喚起學(xué)生求知的欲望。在動畫播完后我及時(shí)設(shè)疑：“你想知道其中的道理嗎？”這樣，學(xué)生在積極的狀態(tài)下弄清了道理，很好地認(rèn)識了平行與垂直的特征，帶著問題進(jìn)入新課，并從新舊知識的矛盾中激發(fā)探究新知的強(qiáng)烈欲望。

二、突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

在教學(xué)中，合理靈活地使用“班班通”能打破實(shí)物演示的死板，一些教學(xué)重難點(diǎn)也就迎刃而解了。同時(shí)，學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的知識，進(jìn)而提高運(yùn)用知識解決問題的能力。

例如在教學(xué)“圓的面積”一課時(shí)，把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形是推導(dǎo)圓面積的關(guān)鍵，如果用傳統(tǒng)的方法，學(xué)生很難明白其中的道理。而利用“班班通”來展示這個(gè)過程就顯得很簡單了：把圓沿直徑劃分為16等份、32等份，再利用動畫拼成近似的長方形。這樣就降低了難度，拓寬了學(xué)生的思路。

巧妙地使用“班班通”，可以變抽象為具體，解決教師難講解、學(xué)生難聽懂的內(nèi)容，有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，較好地提高課堂教學(xué)效率。

三、讓數(shù)學(xué)問題從抽象到具體

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交互式“班班通”，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，既能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

例如在教學(xué)相遇問題應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生掌握起來總是很困難、很勉強(qiáng)。于是，我借助“班班通”的多媒體演示，重復(fù)了好幾遍，以便學(xué)生更好地理解“同時(shí)出發(fā)，向?qū)Ψ今側(cè)?，在中途相遇”這樣一個(gè)兩車相遇的過程。這加深了學(xué)生的認(rèn)識，使他們牢固地掌握了知識，并能夠明白數(shù)學(xué)與我們的生活是息息相關(guān)的。

四、幫助學(xué)生形成良好品質(zhì)

正確地使用“班班通”，運(yùn)用生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)和畫面，可以有效地幫助學(xué)生分清是非、辨別美丑，有助于學(xué)生形成牢固的道德觀、價(jià)值觀和良好的個(gè)性品質(zhì)。

例如在教學(xué)“節(jié)約用水”時(shí)，我搜集到大量淡水資源的相關(guān)資料，制作成幻燈片，在課堂上向?qū)W生展示，學(xué)生感觸非常深。于是我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想出節(jié)約用水的措施，學(xué)生在課堂上發(fā)言非常積極。在這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師有效運(yùn)用“班班通”，合理地讓學(xué)生通過理性的數(shù)據(jù)或是畫面去感動自我，必將使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

隨著新課程改革的不斷深入，“班班通”已廣泛運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也逐漸活了起來?，F(xiàn)代教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相結(jié)合，展現(xiàn)在世人面前的將是一個(gè)絢麗的前景。