怎樣寫(xiě)好人物的外貌

王云霞

又到了“作文沙龍”時(shí)間，同學(xué)們一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)屏幕上有這么一段作文開(kāi)頭：

猜猜她是誰(shuí)

她皮膚白白的、嫩嫩的;一雙烏黑的、水汪汪的大眼睛，像兩顆黑葡萄;兩道彎彎的眉毛掛在眼睛上面。她有一張櫻桃似的小嘴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。她的頭發(fā)烏黑烏黑的，有時(shí)在腦后扎成一個(gè)馬尾，有時(shí)披散開(kāi)來(lái)，像瀑布一樣垂著。

同學(xué)們輕輕讀著這段文字，讀著讀著，有同學(xué)開(kāi)始小聲地笑了，有的同學(xué)則摸摸腦袋，搖搖頭。

王老師問(wèn)偷偷捂著嘴笑著的皓軒：“皓軒，你在笑什么？”

皓軒說(shuō)：“這外貌寫(xiě)得也太亂了！”

王老師問(wèn)：“怎么會(huì)亂呢？寫(xiě)得多好啊，把眼睛比喻成了黑葡萄，把小嘴比喻成了櫻桃?！?/p>

“雖然是用了比喻顯得更形象更生動(dòng)了，每一句看起來(lái)也都沒(méi)有毛病，但是組合在一起就顯得太亂了，寫(xiě)外貌時(shí)應(yīng)該注意按照一定的順序，可以概括主要特征，再具體描寫(xiě);可以按從上到下的順序描寫(xiě)五官;也可以從主要特征寫(xiě)到次要特征?！?/p>

王老師：“同學(xué)們，你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？”

同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭：“說(shuō)得太對(duì)了！”

王老師說(shuō)：“那誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，這段文字中，哪些地方寫(xiě)得順序不對(duì)呢？”

冠宇站起來(lái)回答：“我認(rèn)為先寫(xiě)皮膚再寫(xiě)頭發(fā)，然后寫(xiě)眉毛、眼睛等，這樣就是先概括整體后描寫(xiě)局部?！?/p>

王老師對(duì)冠宇豎起了大拇指：“冠宇分析得有道理，小作者先寫(xiě)了皮膚是整體概括，接著具體寫(xiě)了眼睛、眉毛，又寫(xiě)了嘴巴和牙齒，到最后又寫(xiě)了頭發(fā)。讀起來(lái)沒(méi)有順序感，所以，寫(xiě)好外貌的第一招就是：概括主要特征，再具體描寫(xiě)。那么，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師，給這位小作者一些修改建議呢？”

雅茹說(shuō)：“我覺(jué)得除了先整體再部分之外，還應(yīng)該按照從上到下的順序來(lái)寫(xiě)，比如先寫(xiě)眉毛，再寫(xiě)眼睛。”

東東疑惑地問(wèn)：“王老師，即使把順序改了，我怎么還猜不出是誰(shuí)?。俊?/p>

“你這個(gè)問(wèn)題提得太好了?！蓖趵蠋熣f(shuō)，“寫(xiě)外貌時(shí)不能千篇一律寫(xiě)黑葡萄般的眼睛，櫻桃小嘴，這樣會(huì)使我們筆下人物‘千人一面。我們要寫(xiě)出人物的主要特征，讓人一讀就能知道他是誰(shuí)。接下來(lái)，讓我們來(lái)對(duì)比這兩段話，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？”

①我的表弟叫劉洋，上四年級(jí)，9歲，比我小幾個(gè)月，很瘦，也很矮，白白的臉蛋像一個(gè)雞蛋，眼睛大大的，眉毛很濃，鼻子不大不小剛剛好，嘴巴紅紅的，笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩。

②我的表弟叫劉洋，上四年級(jí)，9歲，比我小幾個(gè)月。他很瘦，兩條腿像兩根麻稈;也很矮，看起來(lái)像二年級(jí)小朋友。他皮膚特別好，臉白白的，宛如一個(gè)剝了皮的雞蛋。兩道又粗又黑的眉毛下面是一對(duì)水汪汪的大眼睛，像極了兩顆黑葡萄。耳朵不大，好似一對(duì)元寶掛在兩側(cè)。他特別愛(ài)笑，一笑就露出兩個(gè)小酒窩。

東東說(shuō)：“我覺(jué)得第一段雖然按順序?qū)懗隽吮淼艿耐饷?，但語(yǔ)言不生動(dòng)?！?/p>

王老師笑著說(shuō)：“你分析得很到位，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？”

昊宇高舉起小手大聲道：“我來(lái)補(bǔ)充。第一段中小嘴紅紅的，臉白白的，感覺(jué)是對(duì)一個(gè)女孩的外貌描寫(xiě)，不太合理?！?/p>

子軒也著急了：“第二段中運(yùn)用了比喻的修辭手法，把人物的外貌特征寫(xiě)得很形象，很生動(dòng)。”

睿睿也補(bǔ)充道：“還有還有！他抓住了人物的主要特征，比如臉白、小酒窩?！?/p>

王老師豎起了大拇指：“你們說(shuō)得很對(duì)！ 在描寫(xiě)人物外貌的時(shí)候，除了按照一定的順序外，還要注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，并用上合適的修辭，描述要合理，才能把人物的外貌描寫(xiě)得形象具體。接下來(lái)，讓我們繼續(xù)來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)一下屏幕上的文段，看看人物的外貌還可以怎樣寫(xiě)？”

這是個(gè)二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤(rùn)潤(rùn)的，眉很赤，細(xì)長(zhǎng)的雙眼閃動(dòng)著爽直的、熱乎乎的目光;老是未言先笑，語(yǔ)言也帶著笑，像唱歌似的。一眼就可以看出，她是個(gè)純真而歡樂(lè)的女孩子，奇怪的是她那過(guò)分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛(ài)漂亮的姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。

琪琪迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：“王老師，這段話里不僅寫(xiě)了她的容貌，還寫(xiě)了她的神態(tài)和衣著?！?/p>

王老師和顏悅色地說(shuō)：“外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)，往往能反映人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格特征。”

同學(xué)們恍然大悟：“原來(lái)外貌描寫(xiě)還包括這么多?。　?/p>

“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)小結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧?！?/p>

怎樣才能寫(xiě)好人物的外貌呢？

1.要按照一定的順序，可以概括主要特征，再具體描寫(xiě);可以按從上到下的順序描寫(xiě)五官;也可以從主要特征寫(xiě)到次要特征。

2.要抓住人物外貌的特點(diǎn)，這樣，就不會(huì)出現(xiàn)“千人一面”的問(wèn)題。

3.要注意人物的身份，不能張冠李戴。

4.要注意人物的服飾、神情。要通過(guò)人物外貌的描寫(xiě)反映出人物的內(nèi)心世界。

5.要注意人物的性格特點(diǎn)。要注意“以形傳神”，把人物的性格特點(diǎn)反映出來(lái)。

王老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在拿出你們的作文本，根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，讓你的外貌描寫(xiě)傳神吧！”

“好！”異口同聲地回答之后，同學(xué)們興致勃勃地拿起了筆，認(rèn)真修改起作文來(lái)。