淺析教育現代化過程中需要注意的幾個問題

李建霞

摘 ?要：教育現代化，是大勢所趨，也是我國教育發(fā)展的必然結果。如何科學地認識教育現代化和全面推進教育現代化，已經成為了新時代新形勢下所有教師必須研究的新課題。我個人認為：在教育現代化過程中，我們一方面要堅定不移地推進教育現代化的進程，另一方面還要防止教育過程中出現“撿了芝麻丟了西瓜”的失誤。在不斷推進教育現代化過程中，就如何塑造新人方面我想談幾點需要注意的問題：一、教育現代化，師德建設依然不能忽視;二、教育現代化，更需要全面了解學生;三、教育現代化，必須實現讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。

關鍵詞：淺析;教育現代化;了解學生;專業(yè)的人做專業(yè)的事

教育現代化，是大勢所趨，也是我國教育發(fā)展的必然結果。改革開放40多年來，當代中國共產黨人，從中國國情出發(fā)分別提出了一系列符合中國國情的教育思想，形成了具有鮮明時代特色、民族特色和實踐特色的教育思想，形成并豐富了中國特色社會主義教育理論體系，為發(fā)展中國特色社會主義教育指明了方向

2018年9月10日在北京召開的全國教育大會上，習近平總書記第一次把塑造新人確立為人民教育與人民教師所要肩負的時代重任〔1〕。要想把塑造新人這個時代重任完成好，歸根結底落腳點還是在如何育人上。馬克思認為：認識世界和改造世界是人類從事的兩項最基本活動，如何科學地認識教育現代化和全面推進教育現代化，已經成為了新時代新形勢下所有教師必須研究的新課題。我個人認為：在教育現代化過程中，我們一方面要堅定不移地推進教育現代化的進程，另一方面還要防止因小失大“撿了芝麻丟了西瓜”的現象發(fā)生。經過19年的高中化學課教學實踐，根據新時代新形勢新要求，在不斷推進教育現代化的過程中，就如何塑造新人方面我想談幾點需要特別注意的問題：

一、教育現代化，師德建設依然不能忽視。無論是傳統(tǒng)教育還是現代教育，也無論將來教學思想、手段、方式、方法等各種要素如何改變，信息化程度發(fā)展到了何種程度，教師的言傳身教功能在教學過程中都是無可替代的。究其原因，教師的言行舉止言傳身教在育人過程中的示范表率作用不可或缺。首先，著名的教育家陶行知先生曾說過：“德高為師，身正為范?！币灿腥死斫鉃椋骸皩W高為師，品正為范?！边@些認識共同強調的一點：做一個現代合格的教師，需要要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。陶行知先生還有一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去”〔2〕他是這么說的，也是這么做的，這句名言也是他一生致力于教育事業(yè)無私奉獻的真實寫照。這句話既是說給自己的，也是說給所有從事工作后來者聽的。其次，在教育現代化的過程中，伴隨而來的是教育的信息化、高效化，然而，教師在育人方面的示范作用我們暫時還無法用信息化的手段取而代之。故而，作為教師，只有順應時代潮流，以時不我待只爭朝夕的緊迫感，不斷加強自身職業(yè)道德素質的提高，才能更好地通過個人人格魅力感召新的一代努力拼搏奮勇前進，才能真正在塑造新人過程中達到事半功倍的效果。育人者必先正己，孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”用習近平總書記的話說“打鐵還須自身硬”，就是這個道理。教師是先進科學文化傳播的使者，必須通過樹立良好的形象，才能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。由此可見，在教育現代化過程中師德建設對教育者來說重要意義是不言而喻的。

二、教育現代化，更需要全面了解學生。由于家庭和學生個性差異，新的教學手段、教學方式方法從客觀上講，給部分學生思想和學習上造成了不小的困擾。比方說在家訪的過程中我們發(fā)現：第一種情況，四口之家只有一部老舊的智能手機，兩個孩子都要學習，都要用電腦用手機;第二種情況，家長堅決不讓孩子用電腦和手機等信息化設備，態(tài)度非常堅決。當然了，以上兩種情況只是我們遇到比較典型部分案例而矣。對于這些未成年人的學生來說，面對這樣的現實，我想，應該不僅僅只是要克服這些客觀上的困難，更難克服的恐怕是思想上的困擾吧！我認為：如果這些問題不解決，教育現代化過程中的信息化、高效化，從客觀上來說，就會變成一部分學生的教育現代化。這些問題，在教育現代化的過程中是我們每一位教師應該高度重視、認真思考和研究的問題。

三、教育現代化，必須實現讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。百年大計，教育為本，基礎不牢，地動山搖。中學的教育，就是基礎性的教育，就是以夯實基礎為出發(fā)點和落腳點的。新時代，習近平總書記明確指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。只有把專業(yè)技術強的教師放在能充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)特長的崗位上，才能更好地將人才優(yōu)勢轉化為教育事業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，從而實現教育由傳統(tǒng)向現代化的實質性轉變。

教育是個古老而常談常新的話題，教育現代化在我看來，就是一列奔馳的火車。即教育事業(yè)的管理者是動力來源是火車頭，教師是實際的操作者是司機，學生是載體是一節(jié)節(jié)的車廂，師德是感召列車前行的貨物。我堅信在強有力的火車頭、專業(yè)的司機、高質量的車廂、滿載的貨物完美結合下，必然能使我國教育現代化這列奔馳的火車順利地到達信息化、高效化的彼岸。

參考文獻：

[1]《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人》作者習近平 ?全國教育大會上的講話 ?來源 新華網2018年09月10日.

[2]《陶行知文集》作者陶行知 江蘇教育出版社 2008年06月出版 第1版.