教師第一與學(xué)生第一

王秀琴

【編者按】

2020年8月24日，遂川全縣200余名校（園）長(zhǎng)齊聚遂川中學(xué)，參加遂川縣第五期中小學(xué)校（園）長(zhǎng)“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)。該活動(dòng)既是遂川縣中小學(xué)校（園）長(zhǎng)的一次“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，又是對(duì)全縣中小學(xué)校（園）長(zhǎng)暑假讀書(shū)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)活動(dòng)。該活動(dòng)始于2018年7月，之后每年寒暑假各開(kāi)展一次。在每次活動(dòng)前，由縣教體局定書(shū)目、定主題，縣教體局局長(zhǎng)帶頭，局機(jī)關(guān)干部和全縣中小學(xué)校（園）長(zhǎng)全面共讀、全員參與。

本期“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)的共讀書(shū)目是李希貴先生編著的《學(xué)生第一》，主題是“學(xué)生第一”。每名校（園）長(zhǎng)做足準(zhǔn)備，分中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)小組交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)由主持人隨機(jī)點(diǎn)名發(fā)言?？h教體局班子成員全程參與各組的交流、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，縣委教體工委書(shū)記、局長(zhǎng)林文平在全程聽(tīng)取校（園）長(zhǎng)的交流發(fā)言后，結(jié)合個(gè)人的讀書(shū)體會(huì)做了題為“做一名有愛(ài)心的校長(zhǎng)”的專題發(fā)言。

每期全縣中小學(xué)校（園）長(zhǎng)“讀書(shū)沙龍”后，各中小學(xué)校（園）都舉行校（園）級(jí)的“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，校（園）領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部和一線教師全員參與、全面閱讀，該活動(dòng)已成為全縣教育系統(tǒng)每學(xué)期每校（園）的一項(xiàng)常態(tài)化工作和活動(dòng)，以讀書(shū)構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)已成共識(shí)，成為提高全縣師資隊(duì)伍水平的重要抓手，讀好書(shū)、好讀書(shū)已蔚然成風(fēng)。以下是編者從該次活動(dòng)中選取的部分文章，以饗讀者。

曾幾何時(shí)，我拜讀了李希貴老師的《學(xué)生第二》這本書(shū)，對(duì)李希貴老師“學(xué)生第二” 的觀點(diǎn)佩服得很。2019年，自己做校長(zhǎng)了，更加認(rèn)同了這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有教師的專業(yè)發(fā)展，就不可能有學(xué)生的發(fā)展。所以教師發(fā)展的重要性，在我心中是堅(jiān)定不移的。2020年上半年，學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)的一項(xiàng)工作就是“教師發(fā)展共同體”工程，制定了教師三年培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。此后圍繞它展開(kāi)了一系列的大練兵活動(dòng)，掀起了教師專業(yè)成長(zhǎng)的熱潮。教師的教學(xué)觀念已然發(fā)生變化，抱團(tuán)成長(zhǎng)、終生學(xué)習(xí)、合作探究等理念已扎根于教師心中，體現(xiàn)在教師日常的教學(xué)活動(dòng)中。

2020年暑假，我在看了李希貴老師《學(xué)生第一》后就有了疑問(wèn)：同一個(gè)作者，先有《學(xué)生第二》后有《學(xué)生第一》，這不是自相矛盾嗎？帶著好奇，我被書(shū)中66個(gè)新穎、靈動(dòng)的小故事吸引。在讀完這些故事后，令我驚喜不已，讓我看到了一所為培養(yǎng)學(xué)生自我悅納、充滿自信提供廣闊平臺(tái)的學(xué)校。我很羨慕在這所學(xué)校生活的老師和學(xué)生，他們真正享受并切身體驗(yàn)到了“學(xué)生第一”的教育理念所帶來(lái)的幸福。之前的疑問(wèn)也尋到了答案。

“學(xué)生第一”是教育學(xué)的取向，是從教育的終極目標(biāo)為學(xué)生服務(wù)角度而言的?！皩W(xué)生第二”則是管理學(xué)的概念，是站在一個(gè)管理者的角度，從實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程而提出的一種理念。只有當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位?！耙?yàn)榻逃撬茉烊说氖聵I(yè)，用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，親其師，才能信其道。”當(dāng)教師感到自己是學(xué)校的主人、感受到自己被重視的時(shí)候，他就會(huì)把這樣的感受傳遞到學(xué)生身上，進(jìn)而竭盡全力地呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，管理工作中的“學(xué)生第二”是為了更好實(shí)現(xiàn)教育學(xué)上的“學(xué)生第一”，所以它們并不矛盾。

兩書(shū)讀罷，我想作為校長(zhǎng)，首先要站在管理者的層面，把教師放在第一位。關(guān)心教師生活，尊重教師工作，切實(shí)解決教師困難，這樣教師就無(wú)后顧之憂，工作上就有熱情、有創(chuàng)造力，在這樣的情境中開(kāi)展教育教學(xué)，他們自然而然會(huì)把學(xué)生視為主體，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生第一”。其次要站在為學(xué)生服務(wù)的層面，一要?jiǎng)?wù)必轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教育行為，立師德，強(qiáng)師能，把學(xué)生置于學(xué)校及課堂的中央;二要從小事做起，把簡(jiǎn)單的小事天天做好;三要把更多的“領(lǐng)命執(zhí)行”變成“創(chuàng)意執(zhí)行”，真正把時(shí)間和空間還給學(xué)生，把興趣和愛(ài)好還給學(xué)生，把健康和快樂(lè)還給學(xué)生。比如學(xué)校別具一格的開(kāi)學(xué)典禮，融師生表彰、學(xué)生特長(zhǎng)展示、一年級(jí)新生走紅毯等特色活動(dòng)于一體，給所有師生以莊重的儀式感;元旦團(tuán)建活動(dòng)，讓全體教師切身感受到學(xué)校就是一個(gè)大家庭，洋溢著濃濃的親情，極大地增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。學(xué)校其他活動(dòng)也是這樣，當(dāng)師生把學(xué)校當(dāng)作各自施展才華的舞臺(tái)時(shí)，他們自然而然就會(huì)愛(ài)上學(xué)校，學(xué)校的空氣中就會(huì)多一些靈動(dòng)的氣息。我想，自己在學(xué)習(xí)、享用李希貴老師教育理念的同時(shí)，最重要的是踐行，在踐行中反思，在反思中升華，使自己成為一名真正做教育、懂教育的人。（作者單位：江西省遂川縣泉江小學(xué)）