教師需要有拒絕的勇氣

羅強(qiáng)華 （重慶市巴蜀渝東中學(xué)）

湘西教師李田田的一篇《一群正被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》刷爆網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)熱議。筆者認(rèn)為，她鼓起勇氣，說的基本都是實(shí)話，也說出了很多教師的心聲，但她卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐流淚。

不知從何時(shí)起，個(gè)別地方的教師疲于應(yīng)對很多教育以外的任務(wù)，如填表、迎檢、扶貧、會(huì)議、比賽和評估等。教師們苦不堪言，但敢怒不敢言，只能忍氣吞聲，逆來順受。誠如李田田所說，“即使心有不甘，也只能默默忍受，因?yàn)槲覀兊纳砗笫且粚訉拥纳霞夘I(lǐng)導(dǎo)，他們誰都有權(quán)力讓一個(gè)鄉(xiāng)村教師丟了飯碗”。

筆者認(rèn)為，要想真正給中小學(xué)教師減負(fù)，需要多措并舉，讓教師們擁有拒絕教育以外的事情的勇氣，敢于說“不”。

首先，要建立監(jiān)督機(jī)制，讓相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)不敢濫用權(quán)力。一是進(jìn)行制度建設(shè)，把權(quán)力裝進(jìn)制度的籠子里，通過制度來約束和規(guī)范各級領(lǐng)導(dǎo)行使手中權(quán)力。二是各級領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對下級部門的監(jiān)管、引導(dǎo)和約束，督促他們正確、合理地行使自己的職權(quán)。三是建立投訴和曝光平臺，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)輿論監(jiān)督。四是將各級領(lǐng)導(dǎo)的政績考核與下屬部門和一線教師的評價(jià)掛鉤，接受下級的監(jiān)督。

其次，國家和地方政府要完善法律法規(guī)，通過法律的形式，明確中小學(xué)教師的職責(zé)和權(quán)利。有了法律的保障，教師才能用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

最后，要暢通申訴渠道，讓教師們的“冤屈”有路可伸，沒有拒絕的后顧之憂。國家和地方政府要搭建申述的平臺和機(jī)制，為一線教師構(gòu)建維權(quán)的渠道。一旦有教師遭遇不公正、不合理的對待時(shí)，教育主管部門和學(xué)校一定要主持公道，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、糾錯(cuò)和安撫，成為教師敢于拒絕的堅(jiān)強(qiáng)后盾。