凈化教育生態(tài)需齊心合力

唐田田 （山東煙臺(tái)南山學(xué)院）

教育生態(tài)是保持教育健康發(fā)展的重要因素，是教育應(yīng)有的美好與活力，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)中為學(xué)生設(shè)置的各種拔苗助長行為，損害了教育生態(tài)。學(xué)校比升學(xué)率、教師拼職稱、學(xué)生爭分?jǐn)?shù)的片面追求，違背了人才培養(yǎng)規(guī)律，打破了教育應(yīng)有的生態(tài)平衡，阻礙學(xué)生品格、身心、綜合素質(zhì)的全方位提升，影響教育事業(yè)的健康發(fā)展，必須及時(shí)糾正治理，還教育一片風(fēng)清氣正的天空。

首先，樹立生態(tài)教育保護(hù)意識(shí)。教育生態(tài)的優(yōu)劣決定了教學(xué)水平，教育有自己的運(yùn)行軌跡，人為地改變適得其反，若是強(qiáng)迫記憶知識(shí)，剝奪學(xué)生鍛煉、娛樂時(shí)間，忽視德智體美勞各方面素質(zhì)的同步提升，造成教師浮躁、學(xué)生焦慮、家長不滿的現(xiàn)狀，一葉障目，教育將失去原有的本真。要堅(jiān)持立德樹人，樹立正確的教育觀，家長和教師避免人云亦云的隨波逐流，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)開拓思維，保持樂觀積極心態(tài)，糾正教育中急功近利行為，加強(qiáng)教育生態(tài)保護(hù)，端正育人觀念，煥發(fā)教育勃勃生機(jī)。

其次，創(chuàng)設(shè)生態(tài)教育最佳環(huán)境。教育是潤物細(xì)無聲的過程，欲速則不達(dá)，正本清源，把握教育本質(zhì)，外部形成尊師重教的良好風(fēng)尚，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)教師獻(xiàn)身教育積極性，維護(hù)教育公平，教師愛教，學(xué)生樂學(xué)，消解倦怠情緒。內(nèi)部構(gòu)建和諧高效的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生間“比學(xué)趕幫超”，促使學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，借助新媒體手段，師生共同探討各種畸形的教育事件，追根溯源，引以為戒，締造師生思想碰撞、心靈交融的優(yōu)良環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

最后，推進(jìn)生態(tài)教育法理同步。教育事關(guān)民族興旺，家庭幸福，教師既要不忘教育初心，牢記教學(xué)使命，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、遵守黨的教育法規(guī)，嚴(yán)于律己，自覺執(zhí)行，保護(hù)教育生態(tài)。也要以良好教育生態(tài)為依托，培養(yǎng)通情達(dá)理又遵紀(jì)守法，心存高遠(yuǎn)又腳踏實(shí)地的學(xué)生。教師用法律法規(guī)的剛性約束，維護(hù)每個(gè)學(xué)生的合法權(quán)益；用生態(tài)教育的柔性，為學(xué)生培根鑄魂，生成學(xué)生真誠、包容、堅(jiān)韌的優(yōu)良品格，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，助力教育成功。