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      家校聯(lián)合,共同揚起教育的風(fēng)帆

      2020-12-16 06:34:06明蘇魯江蘇南通市通州區(qū)興東小學(xué)
      教書育人 2020年19期
      關(guān)鍵詞:家校線下交流

      明蘇魯 (江蘇南通市通州區(qū)興東小學(xué))

      “家庭是第一所學(xué)校,家長是第一任老師?!毙蜗蟮卣f出了家庭教育的重要性。蘇霍姆林斯基說過:“缺少學(xué)校教育的家庭教育、缺少家庭教育的學(xué)校教育,都不可能培養(yǎng)出一個健康、健全的人。”

      一、利用多種平臺,在方法滲透中促進家校聯(lián)合

      為了使家長更重視家庭教育,并且能夠擁有更好的教育方法,家校聯(lián)合的首要任務(wù)就是要讓家長能夠獲得對正確家庭教育的認(rèn)知,掌握適切而有效的家庭教育方法。

      從當(dāng)下社會的溝通方式來看,家校聯(lián)合可以通過線上和線下兩種方式展開。首先是線上,可以借助于微信等方式,及時為家長推薦一些有效的育兒方式,幫助家長系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)知識和策略,形成常態(tài)化,并組織家長進行學(xué)習(xí)之后的交流和分享;其次是線下,可以充分利用家長會、家長學(xué)校、家長開放日等專題活動,邀請家長走進學(xué)校。由于是面對面的交流與溝通,與線上分享有著一定的差異,可以將交流溝通的話題,更加趨向于深入和專業(yè),也可以針對具體學(xué)生的具體表現(xiàn)進行單獨的深入交流。當(dāng)然,線下的交流不應(yīng)該僅僅是家長走進學(xué)校,也應(yīng)該包含教師走進家庭,通過家訪的形式,通過直接的接觸、走訪,及時了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、生活情況,并針對家長教育的方法,進行及時的現(xiàn)場商討。

      線上與線下的交流與溝通,能夠使家長意識到自身言行對于孩子成長的重要性,并掌握相關(guān)的教育方法,積極與學(xué)校教育配合,承擔(dān)家庭教育應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

      二、建立彼此反饋,在信息共享中促進家校聯(lián)合

      任何生命個體都有著其兩面性,學(xué)生出于種種原因,會有一定程度的刻意表現(xiàn)和偽裝,在家長和教師面前、家庭和學(xué)校中,出現(xiàn)不同的表現(xiàn),甚至可以說是判若兩人。鑒于此,家校聯(lián)合就需要建立家長與學(xué)校之間的雙向反饋機制,教師要及時向家長轉(zhuǎn)告學(xué)生在學(xué)校中的狀態(tài),家長也需要向教師提供孩子在家中的具體情況。

      在雙向反饋機制建立之后,學(xué)校就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時與家長溝通,形成有針對性的教育策略。如有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)較為積極,但一到家中就顯得較為松散,做事和學(xué)習(xí)的效率都會降低。針對這一情況,教師與家長進行溝通,主要從三個方面入手:首先,孩子具有良好的學(xué)習(xí)能力,不必過于擔(dān)心,主要從態(tài)度和習(xí)慣上入手,積極樹立家長的信心,消除不必要的顧慮;其次,與家長共同探討原因:為什么同一個孩子會在學(xué)校和家庭中產(chǎn)生如此巨大的差異呢?后來在交流中發(fā)現(xiàn),家長對孩子的教育都是處于自主放任的狀態(tài),沒有明確的要求,也沒有相應(yīng)的激勵措施;第三,教師與家長達成教育的方案:改變放養(yǎng)式的家庭教育狀態(tài),要求與標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校保持一致,形成家庭和學(xué)校教育的一致性和延續(xù)性發(fā)展。

      建立這種彼此交互的雙向反饋機制,有助于教師與家長更加及時、全面地了解學(xué)生,能夠?qū)W(xué)校和家庭有效整合在一起,促進家校聯(lián)合的實效性,從而為家長與教師之間的配合,創(chuàng)設(shè)一個良好而穩(wěn)定的育人環(huán)境。

      三、挖掘家長資源,在豐富文化中促進家校聯(lián)合

      家長源自不同的行業(yè)、不同的領(lǐng)域,對于教育來講是一個不可多得的財富和資源。如何進行資源的整合與利用,是一個值得探究的重要課題。以筆者之見,首先要對家長群體進行全方位的了解,獲取第一手信息;其次,以不同的活動、不同的專題,邀請不同領(lǐng)域的家長參與到學(xué)校的管理和育人活動中來。如有的家長在一些特殊的行業(yè)工作,就可以邀請他們來講解一些與自己工作領(lǐng)域相關(guān)的知識,也可以為學(xué)校提供相應(yīng)的實驗基地;一些家長在教育孩子方面較有心得,就可以搭建平臺,邀請他們來為其他家長做專題講座:如何與孩子進行親子閱讀,如何培養(yǎng)與孩子之間的情感等。長此以往,家長就不再是以一種純粹的接受任務(wù)式的方式參與到家校聯(lián)合的過程中,而是以一種積極而主動的方式參與其中,從而提升家校聯(lián)合的整體性價值。

      家校聯(lián)合已經(jīng)成為一種必然,已經(jīng)不再是一朝一夕的事情,重在持之以恒。通過家校聯(lián)合,將家庭和學(xué)校的資源、力量,擰成一股繩,彼此之間相輔相成、相得益彰,兩者缺一不可。只有真正促進家校聯(lián)合,提升家長參與教育、參與配合的積極性,才能真正為學(xué)生生命健康成長助力。

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