解析高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

●安徽省桐城市第五中學(xué) 鮑春年

高中政治教師在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重融入多元化的教學(xué)方法，以豐富政治課堂的教學(xué)手段，并優(yōu)化學(xué)生的政治知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)與政治學(xué)習(xí)能力。

一、高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

核心素養(yǎng)理念在新時(shí)期的課堂教學(xué)中得到了很好的運(yùn)用。為了貫徹落實(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，教師要正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義。

首先，在政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，教師可以開展有效的法治教學(xué)，迎合當(dāng)前法治教育的迫切性教學(xué)需要，以培養(yǎng)學(xué)生良好的法治意識(shí)。

其次，在政治課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)與文化感知，可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化意識(shí)。

最后，高中政治教師貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與公共參與意識(shí)，有利于推動(dòng)政治課堂教學(xué)的高效開展，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑

1.開展角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

法治意識(shí)是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師需將其貫徹落實(shí)在課堂教學(xué)過程中，通過切實(shí)有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的法治意識(shí)。角色扮演活動(dòng)就是一個(gè)有效的教學(xué)手段，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的目的。例如，在《我國的人民代表大會(huì)制度》的教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生參與到角色扮演活動(dòng)中，讓學(xué)生分別在課堂上演繹選民與人大代表等角色，模擬人大代表選舉大會(huì)、人大代表座談會(huì)等。

在角色扮演過程中，教師可以融入《人民的名義》這一反腐劇的部分內(nèi)容，讓學(xué)生有話題可以討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在思維碰撞的過程中提高自身對(duì)政治知識(shí)的理解能力，進(jìn)而樹立起良好的法治意識(shí)。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。

高中政治教材中理論知識(shí)偏多，針對(duì)這種情況，教師可以開展有效的體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。因此，教師要在核心素養(yǎng)理念下開展有效的感知性課堂活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文化意識(shí)，教師可利用多媒體輔助教學(xué)，推進(jìn)政治課堂上的文化感知活動(dòng)。例如，在“色彩斑斕的文化生活”的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體呈現(xiàn)各種各樣的文化生活現(xiàn)象，如20世紀(jì)六七十年代的樣板戲、服裝文化、業(yè)余文化生活等與現(xiàn)代文化生活之間存在的明顯不同。

網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于這方面的學(xué)習(xí)資源非常多，教師可利用多媒體播放一些現(xiàn)代文化的變化，同時(shí)，也可以將舊時(shí)代的生活與現(xiàn)代文化進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更深刻地感受到舊時(shí)代的黑白世界背后的文化生活與現(xiàn)代文化生活之間的差異。在這樣的直觀化對(duì)比教學(xué)中，教師能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同時(shí)代背景下的文化生活存在明顯的不同。而利用多媒體輔助教學(xué)更是可以增強(qiáng)學(xué)生的文化感知，促使學(xué)生接觸到各種文化，幫助學(xué)生樹立多元化文化意識(shí)。

3.通過有效的體驗(yàn)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。

體驗(yàn)式教學(xué)是可以增強(qiáng)學(xué)生各感官體驗(yàn)感的有效方式，可以讓學(xué)生親身感受到知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)運(yùn)用的重要性。將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用在高中政治學(xué)科教學(xué)中，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。例如，在“收入分配與社會(huì)公平”的教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生先了解公平的概念，然后以小組為單位進(jìn)行紙飛機(jī)制作活動(dòng)。一般而言，在這個(gè)課堂活動(dòng)中，可以由組長收集統(tǒng)計(jì)紙飛機(jī)數(shù)量,并且設(shè)計(jì)合理的分配方案，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的分配與公平方面的問題，圍繞問題展開自主合作探究，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的體驗(yàn)。而且在這一教學(xué)過程之中，學(xué)生的主體作用得到了有效的發(fā)揮，其參與意識(shí)得到增強(qiáng)，有利于提高學(xué)生的公共參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

總之，高中政治教學(xué)與核心素養(yǎng)理念的有機(jī)結(jié)合，是政治學(xué)科教學(xué)的有效模式。教師要正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，并將其融入政治課堂教學(xué)中，以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、文化意識(shí)、公共參與意識(shí)等。