技能大賽對電氣自動化專業(yè)教改的促進(jìn)作用

呂穎利

技能大賽對電氣自動化專業(yè)教改的促進(jìn)作用

呂穎利

（濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南濟(jì)源459000）

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，如今對于學(xué)生的教育開始不僅局限于課堂知識能力的提高，更多的是不斷豐富學(xué)生的課外知識的內(nèi)容的提升。據(jù)數(shù)據(jù)研究顯示，目前隨著教育改革，各大高校對于學(xué)生技能大賽的教育開始不斷重視。文章針對技能大賽的專業(yè)教育對電氣自動化的教改帶來的影響進(jìn)行了分析，從專業(yè)角度分析了技能大賽對課程的影響。

技能大賽；電氣自動化；專業(yè)；教改

近年來，對于教育的不斷改革和深化，教育的主要目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)生，主要以就業(yè)為指導(dǎo)。所以為了更深地培養(yǎng)更多的全能型人才，因此各大高校也開始對教育進(jìn)行做大量的開展工作，而對于教育的發(fā)展培養(yǎng)，技能大賽將成為教育教學(xué)改革的重要因素之一，它不僅推動了專業(yè)的發(fā)展，更促進(jìn)了教育的新的改革的發(fā)展。而電氣化作為很多院校的熱門專業(yè)之一，同時(shí)也作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，對于學(xué)校的發(fā)展也起到了積極作用。目前，各大高校在不斷推行學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)過程中，也定期在校內(nèi)舉行職業(yè)技能大賽，以此提升學(xué)生的實(shí)踐與課外拓展能力，同時(shí)也能不斷完善學(xué)校的課程體系的構(gòu)建和對學(xué)生教育的手段的改革。因此，職業(yè)技能大賽對人才的培養(yǎng)起到了很積極的作用。

1 促進(jìn)了課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重組

受傳統(tǒng)教育的影響，傳統(tǒng)的教育主要是依據(jù)傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生灌輸知識，學(xué)生只是一味地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而忽略了實(shí)踐能力。而目前隨著教育的不斷改革深化，如今現(xiàn)階段關(guān)于職業(yè)教育的基本要求，在于順應(yīng)社會的發(fā)展不斷培養(yǎng)學(xué)生的全面技能，以滿足未來對于學(xué)生的就業(yè)需要，除了基礎(chǔ)知識的吸取之外，還能掌握很多專業(yè)技能，豐富了學(xué)生的閱歷和實(shí)踐能力。因此，對比之前的教育觀念，如今的職業(yè)教育的目標(biāo)更加符合現(xiàn)代對人才的培養(yǎng)，突破了對專業(yè)知識束縛，培養(yǎng)了更多學(xué)生的電氣自動化的技能。另外，這種職業(yè)教育的培養(yǎng)，首先需要學(xué)校和企業(yè)達(dá)成合作意識，并且能夠及時(shí)有效地進(jìn)行交流和溝通，實(shí)時(shí)了解專業(yè)知識的要求，以及對實(shí)踐能力的需求。這樣的教育方法不僅得到了所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，也能從中感悟到實(shí)踐的樂趣。

但是，目前的職業(yè)教育也收到很多方面的原因，很多企業(yè)也存在一些不足，無法對學(xué)生的教育進(jìn)行全面提升。而基于此，技能大賽剛好彌補(bǔ)了這種不足，可以將學(xué)生和教育很好的協(xié)調(diào)作用。目前，在教育界，職業(yè)教育的技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的新目標(biāo)，所以電氣自動化為了不斷深層次與企業(yè)進(jìn)行接觸，在完成教育目標(biāo)的過程中，首先需要不斷了解市場的需求，跟企業(yè)深層次溝通，按照對人才的要求不斷更改教育的課堂目標(biāo)以及課堂內(nèi)容（包括設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)來整合理論與實(shí)踐知識），然后對課程的體系進(jìn)行重新建構(gòu)，（其中主要包括對基礎(chǔ)知識的積累以及對人才能力和對人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)）為不斷發(fā)展人才、培養(yǎng)新型人才做出努力。

2 促進(jìn)了教學(xué)方法和手段的改革

有關(guān)電氣自動化的專業(yè)技能主要包括對項(xiàng)目名稱的設(shè)計(jì)以及在設(shè)置環(huán)節(jié)中遇到問題的及時(shí)處理，不論是哪個(gè)環(huán)節(jié)，技能大賽都對此專業(yè)技能起到了引導(dǎo)作用。在比賽過程中，無論是對自動化的安裝和調(diào)試，還是對電氣自動化的專業(yè)組裝和調(diào)試都起到了很實(shí)際的探索作用。除此之外，電氣自動化的專業(yè)技能大賽也具有一定的特殊性，主要表現(xiàn)在：有很高的技術(shù)含量以及學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并且能夠及時(shí)解答遇到的電氣問題。

能夠參與大賽，首先需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識的儲備能力以及對電氣自動化的操作能力；另外還需要有一定的想象力和創(chuàng)造力；最后學(xué)生之間需要有團(tuán)隊(duì)合作意識，可以通過團(tuán)隊(duì)合作感受到每一次大賽的創(chuàng)新力。所以說，這種職業(yè)技能大賽能夠很明顯地區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在很大程度上是在教學(xué)生實(shí)踐能力，而并非只是專業(yè)知識的培養(yǎng)。

另外，在進(jìn)行電氣自動化的專業(yè)教學(xué)的過程中，教師只需要分配任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)所需要的基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和演習(xí)。在對電氣自動化專業(yè)教學(xué)過程中，教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，然后針對該節(jié)課進(jìn)行課程的任務(wù)的分布處理，學(xué)生可以通過基礎(chǔ)的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)，然后針對設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)試和改進(jìn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，教師主要起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是主體，所以學(xué)生在這個(gè)過程中不僅能夠掌握專業(yè)知識，還能不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了基本的職業(yè)素養(yǎng)，能夠很快地完成任務(wù)。

3 促進(jìn)了“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

隨著社會一體化的不斷發(fā)展，如今電子信息技術(shù)的發(fā)展也不斷壯大。因此，應(yīng)用在教育學(xué)中，這對于教師的職業(yè)技能也有了新的要求。比如，教師需要在進(jìn)行專業(yè)教育的過程中，需要利用電子信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)，不斷為教育課堂提供新的創(chuàng)新教學(xué)。比如將電子信息技術(shù)應(yīng)用到電氣自動一體化的項(xiàng)目，不僅有利于新技術(shù)的應(yīng)用，也對目前的行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和升級。

而作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師，要實(shí)現(xiàn)以上對于學(xué)生技能的創(chuàng)新性培養(yǎng)，首先需要教師能夠積極帶領(lǐng)學(xué)生參與各種職業(yè)大賽，在引導(dǎo)過程中，教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展知識面，加強(qiáng)新技術(shù)、新工藝的學(xué)習(xí)，跟上科技發(fā)展的步伐。其次，教師的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力是業(yè)務(wù)能力提升的重點(diǎn)，新課程實(shí)施要求教師要熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場的先進(jìn)設(shè)備與工藝，懂得生產(chǎn)管理與勞動組織，具備較強(qiáng)的設(shè)備故障查排能力，只有跟上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)升級的步伐，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)要求的優(yōu)秀高端人才。

另一方面，首先，學(xué)校也需要制定相關(guān)政策，積極鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)鍛煉技術(shù)服務(wù)技能，為積累工作經(jīng)驗(yàn)不斷做出努力，提升自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；其次，建立專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也是必不可少的，這是培養(yǎng)強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)的基本工作；最后，教師需要時(shí)刻以技能大賽為參照，從而對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教育改革。

4 促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

電氣自動化的技能大賽處理作為選手之間的技能較量，更多地凸顯了參賽學(xué)校的水平高低，可以直接看出學(xué)校水平與教師的技能水平。

所以說，技能大賽也促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，所以很多學(xué)校為了不斷實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，很多校內(nèi)都設(shè)置了很多相關(guān)的技術(shù)教學(xué)教室，另外很多學(xué)校為了能夠滿足學(xué)生基本技能的訓(xùn)練需求，以及對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校建立了足夠的實(shí)訓(xùn)教育基地，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間。這一舉措能給予學(xué)生課程專業(yè)的指導(dǎo)以及為競賽提供技術(shù)支撐，還能在企業(yè)員工培訓(xùn)、社會技術(shù)服務(wù)和校內(nèi)外電工技能鑒定等方面發(fā)揮作用。而電氣自動化專業(yè)在重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件改善的同時(shí)，為了補(bǔ)充人才培養(yǎng)資源的不足，所以不斷尋求校外的專業(yè)合作企業(yè)的支持，積極尋求校外合作企業(yè)的支持，另外，在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與設(shè)計(jì)的過程中，也可以鍛煉教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力，同時(shí)也加深了學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，為營造出溫馨和諧的職場學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境做了很大的促進(jìn)作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

5 技能大賽有利于改善教學(xué)

經(jīng)過教育教學(xué)的不斷更新和測試，技能大賽不但促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，還有利于改善學(xué)校的教學(xué)方式方法，對電氣自動化的專業(yè)化教學(xué)起到了一定的積極作用，幫助學(xué)校能夠正面地解決問題。技能大賽的增加既是一種正確的引導(dǎo)和示范，又有利于學(xué)校教學(xué)的開展。

基于新教育模式的基礎(chǔ)之下，如今對于教育理念則是摒棄了傳統(tǒng)一味地灌輸專業(yè)知識而忽略了實(shí)踐操作能力，現(xiàn)代化的教育理念既關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識更偏向于實(shí)踐操作的實(shí)習(xí)和應(yīng)用。而將這一理念融合至電氣的自動化專業(yè)技能大賽中，根據(jù)電氣自動化專業(yè)的特點(diǎn)，主要需要在教育教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：首先，電氣自動化需要很專業(yè)的職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，即就是了解足夠的專業(yè)技術(shù)知識理念，然后應(yīng)用自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不斷拓展能力；其次，在電氣自動化電子大賽中需要有很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)之間和諧相處，共同進(jìn)步，才能促進(jìn)更好的合作；最后，學(xué)生在參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，需要具備基礎(chǔ)的專業(yè)知識，然后教師也需要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂中不能一味地灌輸知識，更需要讓學(xué)生參與實(shí)踐，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用起來，才會不斷培養(yǎng)出更好的創(chuàng)新能力。只有做到以上3點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行電氣自動化的技能大賽之中才能不怯場，正常發(fā)揮出自身的專業(yè)水平。如果在日常實(shí)訓(xùn)過程中缺乏實(shí)踐或者理論知識，都不能發(fā)揮出更超長的水平，影響比賽成績。

既然有了以上的成功案例分析，很多學(xué)生還是缺乏實(shí)踐能力的主動性，并且不能解決專業(yè)技術(shù)問題，因此不能很好地應(yīng)用在考試中，這種情況之下，就需要電氣自動化專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的基礎(chǔ)知識，然后教師監(jiān)督進(jìn)行定期實(shí)踐，通過長期實(shí)踐通過考核之后，然后才能進(jìn)入考試備選階段準(zhǔn)備開始。教師在教學(xué)工程中，教學(xué)可以利用新型的教學(xué)方法——四六教學(xué)方法，這種方法可以讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段中，更好地融入比賽的實(shí)際情況中，然后對開始的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和自由選擇，教師也能更積極地指導(dǎo)和幫助學(xué)生指點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方法，讓教學(xué)更加突出。

其次，新的教育觀提出，學(xué)生才是教師教育過程中的主體，因此教師應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生參與到具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，這樣的教學(xué)方法也培養(yǎng)了學(xué)生的主動力和學(xué)習(xí)能力，更加深了學(xué)生對于職業(yè)能力的培養(yǎng)精神，并且和教師的關(guān)系相處的更加融洽，交流也更加自主輕松。學(xué)生的職業(yè)能力也會更加突出，和教師以及專業(yè)人員的溝通上更加自由。最后，教師也需要不斷的提升自身的專業(yè)知識，將大量新的知識技能傳遞給學(xué)生，將之融入后期的學(xué)習(xí)理念當(dāng)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)跟隨時(shí)代的步伐不斷前進(jìn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，積極給予學(xué)生更準(zhǔn)確和積極的指導(dǎo)。

6 小結(jié)

綜上所述，技能大賽對于當(dāng)前在職教育有著積極的促進(jìn)作用，是教育界中一項(xiàng)重大的實(shí)踐，目前技能大賽已經(jīng)應(yīng)用至更多的高校中，在教育市場上的占比也是非常大的，因此，職業(yè)教育需要不斷優(yōu)化教育方案，不斷總結(jié)，為職業(yè)教育發(fā)展做出更大的成就。

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呂穎利（1982- ），女，漢族，陜西西安人，碩士研究生，講師，研究方向：電氣自動化技術(shù)、通信與信息系統(tǒng)。

10.3969/j.issn.2095-1205.2020.02.77

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2095-1205(2020)02-122-02