健康指導(dǎo)在母嬰同室產(chǎn)婦產(chǎn)后護(hù)理中的應(yīng)用探討

胡彥晶

【中圖分類號(hào)】R543 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-6851（2020）11--02

近年來(lái)，產(chǎn)科收治的孕產(chǎn)婦多為九五后、零零后，很多產(chǎn)婦都是初次做母親，年紀(jì)較輕，對(duì)妊娠-分娩沒有經(jīng)驗(yàn)，很難在分娩后立刻轉(zhuǎn)變自己的角色，其生理與心理都存在一定問(wèn)題。傳統(tǒng)的產(chǎn)科基礎(chǔ)護(hù)理雖然能加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)婦、新生兒的監(jiān)測(cè)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分異常，及時(shí)進(jìn)行處理[1]。但是，難以有效解決產(chǎn)婦角色轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)的問(wèn)題，難以有效培養(yǎng)母嬰感情，難以幫助產(chǎn)婦掌握更多的護(hù)理技能[2]。基于此，臨床提出了健康指導(dǎo)護(hù)理這一方案。本研究主要對(duì)比分析健康指導(dǎo)護(hù)理、產(chǎn)科基礎(chǔ)護(hù)理在產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用效果，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

2019.4-2020.4，本院產(chǎn)科收治產(chǎn)婦（單胎頭位、初產(chǎn)婦）116例，遵照雙色球分組法將產(chǎn)婦分為兩組。對(duì)照組大小年齡在21-40歲，均值（30.65±3.22）歲。實(shí)驗(yàn)組大小年齡在20-40歲，均值（30.43±3.25）歲。對(duì)比兩組臨床數(shù)據(jù)，無(wú)差異但可比較（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組58例實(shí)施產(chǎn)科基礎(chǔ)護(hù)理，如定時(shí)觀察產(chǎn)婦陰道出血情況，及時(shí)為新生兒沐浴，指導(dǎo)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)新生兒等等。

實(shí)驗(yàn)組56例實(shí)施健康指導(dǎo)護(hù)理，①積極溝通：選取產(chǎn)科護(hù)理經(jīng)驗(yàn)豐富、理論知識(shí)豐富、職稱較高的護(hù)士擔(dān)任產(chǎn)科病房責(zé)任護(hù)士，在孕產(chǎn)婦入院后，積極與孕產(chǎn)婦溝通交流，詳細(xì)了解孕產(chǎn)婦的實(shí)際情況，明確孕產(chǎn)婦存在的恐懼與擔(dān)憂，溫柔耐心的講解分娩相關(guān)知識(shí)，緩解孕產(chǎn)婦的不安與恐懼。其次，評(píng)估孕產(chǎn)婦的心理狀態(tài)，辨別負(fù)面情緒的發(fā)生原因，實(shí)施相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，若心理疏導(dǎo)后依然存在一定負(fù)面情緒。護(hù)士需耐心寬慰、溫柔安撫，并且可指導(dǎo)孕產(chǎn)婦深呼吸，調(diào)節(jié)情緒，調(diào)節(jié)氣息，平復(fù)心理狀態(tài)。②知識(shí)指導(dǎo)：在產(chǎn)婦分娩之前，播放新生兒護(hù)理視頻，轉(zhuǎn)移孕產(chǎn)婦注意力的同時(shí)，指導(dǎo)產(chǎn)婦跟隨視頻提前學(xué)習(xí)新生兒護(hù)理技能，間接輔助孕產(chǎn)婦轉(zhuǎn)變自身角色。在孕產(chǎn)婦學(xué)習(xí)完畢后，進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，指導(dǎo)產(chǎn)婦掌握產(chǎn)后自我護(hù)理技能與新生兒護(hù)理技能。③加強(qiáng)與家屬溝通：護(hù)士還需做好孕產(chǎn)婦家屬的溝通工作，讓家屬認(rèn)識(shí)到在這一階段加強(qiáng)對(duì)孕產(chǎn)婦關(guān)注的必要性。要求家屬能夠在孕產(chǎn)婦分娩-產(chǎn)后休養(yǎng)過(guò)程中，盡可能為孕產(chǎn)婦提供更多的家庭溫暖、家庭關(guān)懷，讓孕產(chǎn)婦在溫馨愉悅的狀態(tài)下完成角色的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，指導(dǎo)家屬做好孕產(chǎn)婦分娩、產(chǎn)后休養(yǎng)這一過(guò)程中的飲食護(hù)理與衛(wèi)生干預(yù)。最后，家屬應(yīng)該陪伴孕產(chǎn)婦一起學(xué)習(xí)新生兒護(hù)理知識(shí)，掌握相應(yīng)技能，實(shí)現(xiàn)同伴效果，改善孕產(chǎn)婦的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）護(hù)理技能，在出院當(dāng)天，產(chǎn)婦展示護(hù)理技能，病房責(zé)任護(hù)士進(jìn)行評(píng)估，單項(xiàng)總分10分，分?jǐn)?shù)越高，護(hù)理技能的掌握程度越高。

（2）護(hù)理滿意度，在出院當(dāng)天，由產(chǎn)婦自行填寫護(hù)理滿意度調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有研究數(shù)據(jù)均應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 兩組護(hù)理技能掌握評(píng)分對(duì)比

實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理技能（母乳喂養(yǎng)、新生兒喂養(yǎng)、臍部護(hù)理、臀部護(hù)理）掌握評(píng)分高于對(duì)照組（P<0.05）。見表一。

3 討論

健康指導(dǎo)護(hù)理最大的優(yōu)點(diǎn)在于產(chǎn)婦、新生兒的護(hù)理工作基本在產(chǎn)婦病床旁完成，不僅可讓產(chǎn)婦感受到醫(yī)護(hù)人員的重視，還可促進(jìn)產(chǎn)婦與新生兒的感情，可幫助產(chǎn)婦更快、更好勝任“母親”這一角色[3]。再者，這一過(guò)程能夠讓產(chǎn)婦、家屬詳細(xì)了解相應(yīng)的產(chǎn)后護(hù)理知識(shí)、新生兒護(hù)理知識(shí)，并且可以讓產(chǎn)婦、家屬掌握相應(yīng)的護(hù)理技能，可提升產(chǎn)婦本身的護(hù)理能力[4]。再者，健康指導(dǎo)護(hù)理在一定程度上可轉(zhuǎn)移產(chǎn)婦的注意力，可預(yù)防產(chǎn)婦因想太多或是其他原因誘發(fā)的產(chǎn)后抑郁。再者，在產(chǎn)婦、家屬的監(jiān)督下完成護(hù)理工作，家屬與產(chǎn)婦均可起到監(jiān)督的效果，可進(jìn)一步提高母嬰護(hù)理安全，可提高母嬰健康[5]。另外需要注意，不同產(chǎn)婦需要根據(jù)情況采取有針對(duì)性的護(hù)理措施。

由上可知，在產(chǎn)科護(hù)理中實(shí)施健康指導(dǎo)護(hù)理干預(yù)，可有效改善母嬰狀態(tài)，值得推廣。

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