讓人本教學(xué)觀的理性光芒灑滿英語課堂

蔣鳳英

入本主義即人性的管理，它以充分尊重個性發(fā)展為前提，它的內(nèi)涵就是使受管理對象、受教育者在管理及教育的過程中能充分感受到做+完整人的滋味和樂趣。以人為本的教學(xué)觀是當(dāng)代英語教學(xué)的核心。在英語課堂的整個教學(xué)過程中應(yīng)做到以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，讓每一個學(xué)生感受到做一個完整人的優(yōu)越，讓每個學(xué)生的個性和才能得到最大限度地發(fā)展，讓每個學(xué)生在課堂享受到成功的喜悅，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)渴求得到尊重與滿足，讓每一個學(xué)生擁有廣闊的自主發(fā)展平臺，讓每一個學(xué)生都能放飛理想、放飛希望、體現(xiàn)自我價值、舒展自信。這是每一個教育工作者永恒開發(fā)的一個教育主題和實施新課標(biāo)教學(xué)的一個最響亮的音符。

以人為本的教學(xué)觀的實質(zhì)就是充分尊重，有利于學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)的六種因素（關(guān)懷、理解、認(rèn)同、尊重、友情和信任）。教師應(yīng)以學(xué)生為本，盡量淡化權(quán)威，拉近師生間的距離，在實施人本教學(xué)過程中教師的角色應(yīng)定位于：做一個平等的合作者，師生共建和諧的教學(xué)氛圍;謙虛的傾聽者，能聽到“花開的聲音”;真誠的賞識者，使孩子的成功得到認(rèn)同;得體的協(xié)調(diào)者及得法的組織者，使課堂既充滿生機又秩序井然;公正的評判者，公正的評價讓學(xué)生不斷體驗進步，建立自信。

作為一名英語教師，要樹立以人為本的教學(xué)理念。走進教室的一剎那，你滿面春風(fēng)點頭致意，你飽含情感一聲問候“早上好”讓學(xué)生感受到“親情”;你面帶微笑，姿態(tài)優(yōu)雅自然地與值日生對話、交談，拉近了師生的心靈距離，讓學(xué)生倍感親切和藹。如果有缺席或遲到的現(xiàn)象，你不能睛轉(zhuǎn)多云，勃然大怒，而應(yīng)盡量讓學(xué)生講出他們的情況，臨機處置，將遺憾變?yōu)榕c學(xué)生交流的機會，學(xué)生受到了鼓勵會盡其所能將了解的情況用英文表達出來，這樣，一舉多得。如果學(xué)生因坐、立弄出很大響聲或值日生忘記了擦黑板，你微笑地說一句“沒關(guān)系，下次認(rèn)真點”，這能給那名誠惶誠恐的學(xué)生帶來很多的安慰和溫暖，其效果數(shù)倍于厲聲斥責(zé)。這種對學(xué)生人格尊重的做法，也許會令學(xué)生終生難忘，教育有時就具有這樣的魅力。好的開端是成功的一半，在這種民主、和諧的氛圍中開始新的一課，肯定有師生共同期盼的美好收獲。

任何人都渴望成功，任何人也都希望他的成功與進步得到認(rèn)同和肯定，這是人的天性，以人為本的教學(xué)觀即尊重人的這一天性。作為教師，在教學(xué)過程中就要多一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步，做一個真誠的賞識者和鼓勵者。老師的不斷鼓勵與肯定，局部成功的喜悅，使整堂課充滿了生機與活力，閃爍著人本教育的理性光芒，其效果及比較層面遠遠超出我的備課范疇，甚至于我的意料之外。個個臉上流光溢彩，享受著成功的喜悅。

智能信息化時代學(xué)習(xí)能力的四大目標(biāo)為：學(xué)會求知、學(xué)會運用、學(xué)會和諧相處、學(xué)會創(chuàng)新，而這其中的學(xué)會和諧相處就是指學(xué)生怎樣做一個完整的人，就是用以人為本的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生誠信、明理、與人和諧相處的品質(zhì)及愛國精神、合作精神和團體精神。作為新時代的人民教師應(yīng)以改革的精神、創(chuàng)新的理念、服務(wù)的意識高揚以人為本的教育思想，為祖國、為人民培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，讓人本教學(xué)觀的理性光芒灑滿校園。