當(dāng)代大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性與家庭親密度的關(guān)系研究

羅瑾

【摘要】研究大學(xué)生家庭親密度對大學(xué)生活的影響，分析大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)性和家庭親密度的差異，對大學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校生活有著重要的指導(dǎo)意義。通過研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性與親密度在性別、城鄉(xiāng)、是否獨(dú)生子女均無差異;而在年級(jí)維度上無親密度差異，但存在適應(yīng)性差異，大四低于大一，城鎮(zhèn)大學(xué)生比農(nóng)村大學(xué)生適應(yīng)性略低。學(xué)校適應(yīng)性與家庭存在顯著正相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 學(xué)校適應(yīng)性? 家庭親密度

一、大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性和家庭親密度概述

學(xué)校適應(yīng)性是一個(gè)廣義多維的概念，目前心理學(xué)界還沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，學(xué)者們多是從各自的興趣和對其不同的理解加以研究。綜合學(xué)者觀點(diǎn)，界定學(xué)校適應(yīng)是學(xué)生通過積極的身心調(diào)整和學(xué)校的環(huán)境相互作用的結(jié)果，達(dá)到學(xué)校教育的目的，順利完成學(xué)業(yè)，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際適應(yīng)、角色適應(yīng)、職業(yè)選擇適應(yīng)、生活自理適應(yīng)、環(huán)境總體的認(rèn)可。大學(xué)階段是個(gè)體在身心和知識(shí)個(gè)方面承上啟下的轉(zhuǎn)折期，也是個(gè)體走向社會(huì)，獨(dú)立承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的準(zhǔn)備期。因此，研究大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性對其人格發(fā)展和世界觀的形成有著重要的意義，尤其對大學(xué)新生來說，他們第一次長期遠(yuǎn)離父母，能否成功的適應(yīng)新的生活環(huán)境至關(guān)重要。

家庭親密度，主要是指家庭成員之間的情感聯(lián)系，具體的表現(xiàn)為家庭成員之間相互支持、相親相愛融洽和諧的關(guān)系;簡而言之就說家庭成員之間的聯(lián)系的密切程度。家庭是一個(gè)人最初始和最基礎(chǔ)的教育環(huán)境，對一個(gè)人的心理發(fā)育起著重要的影響。作為個(gè)體生活的主要環(huán)境之一，提供重要的心理和情感支持，影響著個(gè)體心理和行為的發(fā)展。探討家庭親密度是否對學(xué)校適應(yīng)性有所影響，從而進(jìn)一步豐富家庭因素與學(xué)校適應(yīng)性的理論探討，有利于指導(dǎo)家庭教育對大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)性的影響，對家庭教育實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。

二、大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性、家庭親密度的現(xiàn)狀及其原因分析

（一）大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性的現(xiàn)狀及其原因分析

研究表明，大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性在性別、是否獨(dú)生子女、城鄉(xiāng)之間無顯著差異，女生平均得分高于男生，獨(dú)生子女略高于非獨(dú)生子女，農(nóng)村大學(xué)生高于城鎮(zhèn)。原因如下：第一、相對男生而言，女生更愿聽從教誨、汲取經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理與行為，而外界更愿意為女生提供幫助，因而女生較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。第二、對于獨(dú)生子女，父母從小就培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)和行為，而社會(huì)、學(xué)校和父母對獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女都高度重視并施于正確的教養(yǎng)方式，給予情感上的關(guān)注、物質(zhì)支持和精神鼓勵(lì)，所以親子關(guān)系較為和諧。第三、農(nóng)村生活環(huán)境的艱苦，歷練了農(nóng)村大學(xué)生吃苦耐勞的精神;多數(shù)學(xué)生從小離開父母遠(yuǎn)處求學(xué)，使其適應(yīng)環(huán)境的能力更強(qiáng);加上近年來對農(nóng)村教育的重視、政策與資源的支持，使得農(nóng)村大學(xué)生比城鎮(zhèn)大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)與兄弟姐妹、鄉(xiāng)鄰和同伴共處，能夠充分利用各種外界條件幫助自己獨(dú)立解決問題和度過難關(guān)。而學(xué)校適應(yīng)性在年級(jí)上卻存在差異。原因可能是：大四學(xué)生由于馬上步入社會(huì)，受就業(yè)壓力、情感以及能否成功畢業(yè)等一系列問題的困擾，一時(shí)難以適應(yīng)。而大一學(xué)生剛剛步入大學(xué)，對大學(xué)生活充滿好奇，而學(xué)業(yè)壓力相較于高中更加輕松，沒有就業(yè)和畢業(yè)的壓力，適應(yīng)性較好。

（二）大學(xué)生家庭親密度的現(xiàn)狀及其原因分析

大學(xué)生家庭親密度在性別、是否獨(dú)生子女、年級(jí)、城鄉(xiāng)之間均無顯著差異，但女生平均得分略高于男生，獨(dú)生子女略高于非獨(dú)生子女，大四高于大一，城鎮(zhèn)大學(xué)生高于農(nóng)村。分析原因如下，第一、相對男生而言，女生聽話乖巧，感情細(xì)膩，內(nèi)心體驗(yàn)深刻，感受性高;從生理角度講，女生比男生柔弱，更善于向家人傾訴和尋求幫助;再者有男女性別角色的原因，社會(huì)角色賦予男性更多方面獨(dú)立的性格，所以女大學(xué)生比男大學(xué)生的家庭親密度較高。第二、隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女得到家庭的關(guān)注度更高，即家庭親密度要高。第三、大一學(xué)生大多剛步入成年，社會(huì)意識(shí)以及家庭責(zé)任感方面欠成熟;而大四學(xué)生由于年級(jí)高，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，所以在家庭問題處理上更游刃有余，家庭和諧度高。第四、城鎮(zhèn)家庭父母相對于農(nóng)村父母文化程度更高，教育子女的方式方法多樣，更多一分耐心，有相對較多與孩子交往的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以及經(jīng)濟(jì)和精神上的滿足，都是提高家庭親密度的原因。

（三）大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性與家庭親密度的相關(guān)分析

我們的研究顯示，大學(xué)生的家庭親密度和學(xué)校適應(yīng)性存在顯著正相關(guān)。這說明大學(xué)生的家庭關(guān)系越和諧，其學(xué)校適應(yīng)性表現(xiàn)越好;學(xué)校適應(yīng)性越好，家庭親子關(guān)系越和諧。由此得出，良好的家庭關(guān)系可以提高大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)能力及其心理健康水平。

三、促進(jìn)家庭親密度與學(xué)校適應(yīng)性的建議

（1）學(xué)校層面：給予大學(xué)生更多的支持，并引導(dǎo)他們在遇到問題時(shí)及時(shí)尋求幫助。在大學(xué)開設(shè)大學(xué)生心理健康課程，幫助大學(xué)生較好的適應(yīng)學(xué)校生活和新的人際關(guān)系。還可以通過舉辦心理講座，利用專欄、墻板、廣播、心理影片等，對大學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)教育，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己、他人;從領(lǐng)導(dǎo)到教師、輔導(dǎo)員等，都要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生正確的人際溝通方式，完善人際關(guān)系， 指引大學(xué)生遇到問題，主動(dòng)積極尋求社會(huì)支持， 以較好地適應(yīng)學(xué)校生活與環(huán)境。

（2）家庭層面：良好的家庭環(huán)境能夠增進(jìn)和維護(hù)我們的身心健康，是健康生活的重要保障，當(dāng)我們處于困難之中，良好的家庭支持系統(tǒng)可以給我們力量和信心;當(dāng)我們處于順境之中，家庭是心靈的港灣，它可以給我們快樂和充實(shí)。所以，父母應(yīng)為孩子營造和諧寬松民主的家庭氛圍和成長環(huán)境，給予物質(zhì)幫助和精神支持，對子女期望目標(biāo)不要過高;建議父母學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，了解孩子心理特點(diǎn)，尊重孩子，學(xué)點(diǎn)親子溝通技巧，密切親子關(guān)系;及時(shí)了解孩子的學(xué)校生活狀況，做孩子的傾聽者和朋友，并給予及時(shí)的安撫和幫助。

（3）個(gè)人層面：認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人，培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到家庭親密度與學(xué)校適應(yīng)性的重要性，積極參與心理活動(dòng)，遇到問題主動(dòng)尋求幫助和心理支持，及時(shí)解決心理困惑，排除學(xué)業(yè)和生活道路上的干擾;學(xué)會(huì)獨(dú)立，提高獨(dú)立思考、獨(dú)立面對問題和解決問題的能力，積極溝通、善于溝通，完善人際關(guān)系;樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有條不紊的安排好生活與學(xué)習(xí)，以更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，迎接不斷變化的時(shí)代需求，不負(fù)芳華，不負(fù)時(shí)代賦予年輕一代的使命，努力成長為身心健康、對祖國建設(shè)與發(fā)展有用的人。