讓說(shuō)明變得更有趣

范玉蓉

說(shuō)明是一種常見(jiàn)的表達(dá)方式，目的在于準(zhǔn)確、具體、客觀地介紹事物或闡明事理，讓讀者清楚地認(rèn)識(shí)事物或了解事理。說(shuō)明時(shí)，要緊緊抓住事物的客觀特征，采用一定的說(shuō)明方法將事物或事理說(shuō)清楚、寫(xiě)明白。通俗易懂、客觀具體、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確是說(shuō)明文的基本要求，但若能在說(shuō)明中兼顧藝術(shù)的趣味性，讓理趣與情趣在說(shuō)明文中飛揚(yáng)，定會(huì)給你的文字增色不少。

【左讀名著經(jīng)典】

片段一：這里的人們稱它為“禱上帝”，學(xué)名則叫螳螂，拉丁文名為“修女袍”。

科學(xué)的術(shù)語(yǔ)與農(nóng)民樸素的詞匯在這兒是相互吻合的，都是把這種奇特的生物看成是一個(gè)傳達(dá)神諭的女預(yù)言家，一個(gè)沉湎于神秘信仰的苦修女。這種比喻由來(lái)已久。古希臘人早就把這種昆蟲(chóng)稱為“占卜者”“先知”。莊戶人在比喻方面也是樂(lè)行其事的，他們對(duì)所見(jiàn)的模糊材料大加補(bǔ)充。他們看見(jiàn)在烈日烤炙的草地上有一只儀態(tài)萬(wàn)方的昆蟲(chóng)半昂著身子莊嚴(yán)地立著。只見(jiàn)它那寬闊薄透的綠翼像亞麻長(zhǎng)裙似的掩在身后，兩只前腿，可以說(shuō)是兩只胳膊，伸向天空，一副祈禱的架勢(shì)。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記》）

片段二：鞘翅隨即張開(kāi)，斜拖在兩側(cè);雙翼整個(gè)兒展開(kāi)來(lái)，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠;腹端蜷成曲棍狀，先翹起來(lái)，然后放下，再突然一抖，放松下來(lái)，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響。

身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開(kāi)，呈十字形挺出，露出裝點(diǎn)著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個(gè)白心黑圓點(diǎn)。這黑圓點(diǎn)恍如孔雀尾羽上的斑點(diǎn)，再加上那些象牙質(zhì)的纖細(xì)凸紋，是它戰(zhàn)斗時(shí)的法寶，平時(shí)是密藏著的，只是在打斗時(shí)為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來(lái)。

螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見(jiàn)的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物。

它成功了嗎？誰(shuí)也搞不清楚螽斯那光亮的腦袋里或蝗蟲(chóng)那長(zhǎng)臉后面在想些什么。它們那麻木的面罩上沒(méi)有任何驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險(xiǎn)的存在的。它看見(jiàn)自己面前挺立著一個(gè)怪物，高舉著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來(lái);它感到自己面對(duì)著死亡，但還來(lái)得及時(shí)它卻并沒(méi)有逃走。它蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?/p>

螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來(lái)，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲(chóng)已無(wú)還手之力，它的小命休矣。螳螂收起它的戰(zhàn)旗——翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開(kāi)始美餐。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記》）

讀有所思

法布爾的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。這得益于法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的十足了解和他日復(fù)一日地對(duì)昆蟲(chóng)的觀察。另外，他將自己的思索、想法傾注在每一種生物上，在他的筆下可謂萬(wàn)物有靈，洋溢著無(wú)限情趣。

片段一就介紹了螳螂的學(xué)名、俗稱以及它的由來(lái)，讀來(lái)興味盎然。人們稱它“禱上帝”，拉丁文名“修女袍”，這種完美的巧合都是人們的比喻。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了螳螂在田地里的姿態(tài)。在作者筆下，螳螂的身姿是曼妙的：似綠紗裙般的雙翼，上舉著似祈禱般的雙臂。

片段二則細(xì)膩描繪了螳螂捕食過(guò)程中它的鞘翅、雙翼、腹端、上身、劫持爪等各個(gè)部位的姿態(tài)，描寫(xiě)了螳螂捕食時(shí)“張開(kāi)雙翅——垂直上身——挺出劫持爪——緊盯獵物——高舉雙鉤——捕殺獵物——享受美餐”的全過(guò)程，并通過(guò)想象蝗蟲(chóng)的心理活動(dòng)，突出了螳螂捕食時(shí)令人驚駭?shù)募軇?shì)。

思有所悟

讓說(shuō)明更有趣，可從以下方面入手：

1.旁征博引，內(nèi)涵豐富。在說(shuō)明中增添有趣的故事、傳說(shuō)，能豐富文章內(nèi)容，提升讀者的閱讀興趣。像法布爾在介紹螳螂的名字時(shí)，就增加了希臘人對(duì)它的叫法，更顯生動(dòng)有趣。

2.巧用描寫(xiě)，躍然紙上。為了更好地凸顯被說(shuō)明對(duì)象的特征，可從多個(gè)角度描寫(xiě)說(shuō)明對(duì)象。動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等都可以全面地描繪說(shuō)明對(duì)象;正面描寫(xiě)直接描寫(xiě)說(shuō)明對(duì)象，側(cè)面描寫(xiě)也能巧妙地烘托被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。文中，法布爾對(duì)螳螂的外貌就進(jìn)行了細(xì)致、詩(shī)意的描寫(xiě)：“它那寬闊薄透的綠翼像亞麻長(zhǎng)裙似的掩在身后”;通過(guò)描寫(xiě)獵物不敢動(dòng)彈的情狀，凸顯了螳螂捕食時(shí)緊盯獵物的犀利目光及令人驚駭?shù)募軇?shì)。

3.妙用修辭，生動(dòng)形象。擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用能讓所寫(xiě)對(duì)象的形象更加鮮明、生動(dòng)，也能給讀者留下更深刻的印象。文中，法布爾將螳螂的雙翼比作“兩張平行的船帆”“脊背上豎起的闊大的雞冠”，增添了畫(huà)面感。

4.語(yǔ)言幽默，妙趣橫生。幽默的語(yǔ)言更能引起讀者的共鳴。文中，蝗蟲(chóng)被捕殺，作者說(shuō)“它的小命休矣”，讀來(lái)讓人不禁啞然失笑。

【右寫(xiě)典范作文】

狗

覃婧佳禾

狗，亦稱犬，是最早被人類馴化的動(dòng)物。據(jù)說(shuō)，在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們將打獵所得的小灰狼帶回家馴養(yǎng)，經(jīng)過(guò)不斷馴化，逐漸演變成了狗。

狗的智力超群，經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的狗可以為人類做許多事情。因?yàn)楣放懿剿俣瓤?，所以獵人會(huì)馴養(yǎng)狗來(lái)幫助追趕獵物，叫“獵犬”;牧羊人飼養(yǎng)它們，用來(lái)幫助攆羊或圈羊，這些狗又被稱作“牧羊犬”;在北部一些寒冷的地區(qū)，狗還會(huì)幫著拉雪橇。由于狗嗅覺(jué)靈敏、記憶力強(qiáng)，軍隊(duì)或部隊(duì)里都會(huì)養(yǎng)狗，讓狗幫助抓捕壞人，我們通常叫它“警犬”;許多安檢部門也會(huì)養(yǎng)狗，讓狗去嗅取一些危險(xiǎn)物品;還有一些會(huì)幫助緝毒警察去尋找毒品，我們叫它“緝毒犬”?，F(xiàn)在，不少普通人也會(huì)將狗作為寵物來(lái)喂養(yǎng)，以排遣寂寞，獲得安慰;一些盲人也會(huì)養(yǎng)狗，讓狗帶領(lǐng)他們外出，方便生活，這類犬被稱作“導(dǎo)盲犬”。

狗通人情，是我們最忠誠(chéng)的好朋友。其實(shí)，狗狗還有它們自己的語(yǔ)言呢！狗狗開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)不停地跳來(lái)跳去，同時(shí)，它們的尾巴會(huì)左右搖晃，有時(shí)還試著去咬它們的小尾巴，活像一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的小陀螺，又像在洗衣機(jī)里滾動(dòng)的衣服。狗狗生氣的時(shí)候，會(huì)拱起身子，張開(kāi)四肢，露出獠牙，嘴里還發(fā)出具有威脅性的“嗚嗚”聲，耳朵也會(huì)豎起來(lái)。狗狗有時(shí)還會(huì)撒嬌呢！它想讓人陪它玩耍的時(shí)候，會(huì)下垂尾巴，不停地?fù)u動(dòng)，然后巴巴地望著你，好像在說(shuō)：“陪我玩會(huì)兒吧！”要是察覺(jué)到有危險(xiǎn)靠近，它會(huì)立刻豎起雙耳，警覺(jué)起來(lái)，連叫三聲。有時(shí)，它和我們玩得開(kāi)心了，就會(huì)露出肚皮，打起滾來(lái)，好像在感謝我們！我們不在家的時(shí)候，狗狗整個(gè)都懶洋洋地耷拉著腦袋，無(wú)精打采的！一旦聽(tīng)到我們回家的聲音，它就立刻起身，跑到門邊，圍著你的腳轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

看到這樣的畫(huà)面，相信你的心都會(huì)融化——有狗如此，誰(shuí)不想回到這樣的家呢？

狗是我們最好的朋友，我們要了解它、愛(ài)護(hù)它！

（湖北宜昌市第十九中學(xué)七年級(jí)）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作集中在“狗與人類的交往”這一主題上，依次介紹了狗被馴養(yǎng)的歷史、狗為人類提供的幫助、狗與人類交往時(shí)的身體語(yǔ)言。習(xí)作的第三段通過(guò)對(duì)小狗不同情況下的細(xì)致描繪，生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了不同情況下的“狗語(yǔ)”，富有情趣！

【課后練筆】

請(qǐng)選取你感興趣的一種動(dòng)物，仔細(xì)觀察，詳細(xì)了解它的習(xí)性，然后以“我喜歡的動(dòng)物”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的說(shuō)明文。