新課改下多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

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【摘 要】隨著素質(zhì)教育和新課改的進(jìn)行，教師進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候更加重視學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)本身的邏輯性、抽象性比較明顯，這也決定了學(xué)生思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)上數(shù)學(xué)這門科目的優(yōu)勢(shì)。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的時(shí)候都比較重視知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及核心能力培養(yǎng)不夠重視，這也給新課改更好的進(jìn)行造成了一定的影響。隨著新課改的進(jìn)行，教師進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須重視多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，突出學(xué)生主體地位，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)更好的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的科目，很多學(xué)生也普遍覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，這便要求教師進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思維能力培養(yǎng)的意義，將多媒體技術(shù)合理的運(yùn)用到教學(xué)中去，重視學(xué)生主體地位的突出，發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔導(dǎo)作用，在落實(shí)新課改的同時(shí)，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

一、將多媒體運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去的作用

初中數(shù)學(xué)本身便是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，其對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展有著重要的意義，通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維。隨著新課改的進(jìn)行，教師教學(xué)的時(shí)候更加重視學(xué)生能力和素質(zhì)的提高，但是數(shù)學(xué)本身便是一門比較復(fù)雜和抽象的科目，其對(duì)于學(xué)生思維邏輯能力以及空間想象能力的要求比較高。以往進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師的教學(xué)理念比較陳舊，教師進(jìn)行知識(shí)傳授的時(shí)候，往往會(huì)強(qiáng)制性的將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生上課的時(shí)候比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)的時(shí)候目標(biāo)不夠明確，這也給學(xué)生個(gè)性化思維的培養(yǎng)造成了極大的影響。將多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)科中去，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具象化，具體的將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，幫助學(xué)生提高其邏輯思維能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

二、多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)結(jié)合的策略分析

（一）進(jìn)行和諧數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，將學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來

學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一般會(huì)帶著直觀的情感去學(xué)習(xí)，初中生年齡較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，依舊處于心智發(fā)展的重要階段，若是教師進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，還是選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣很難真正的提高。這便要求，教師必須重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，將教材中的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為圖像和視頻等動(dòng)態(tài)的形式，進(jìn)行良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生切實(shí)提高其數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)效性。新課改背景下，教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)新其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中去。在進(jìn)行不同數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師也可以根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，比如進(jìn)行數(shù)學(xué)概念知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)公式教學(xué)的時(shí)候，教師可以進(jìn)行探究學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。通過這種方式能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)的愉悅性，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）將學(xué)生主體地位突出出來

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去，能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，并且通過圖片等多種方式，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。和以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法而言，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，能夠豐富教學(xué)手段，將學(xué)生主體地位體現(xiàn)出來。并且，隨著多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要來給學(xué)生設(shè)置符合其實(shí)際需要的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。這種教學(xué)模式下，學(xué)生比較獨(dú)立自主，不會(huì)受到教師的影響，能夠很好的將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，并且通過多媒體技術(shù)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生情況來進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，能夠幫助學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)很好的掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，豐富教學(xué)的內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去，能夠貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，在上課前，教師可以通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)資源的整合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。利用多媒體能夠具象的將抽象知識(shí)呈現(xiàn)出來，給學(xué)生比較強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生問題提出和問題分析的能力，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力提高和自主學(xué)習(xí)能力提高有著重要意義。

并且，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師還可以進(jìn)行多媒體課件的編制，利用提問的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。和以往的教學(xué)方法相比，多媒體能夠多元化的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生將精力集中到學(xué)習(xí)中去。長(zhǎng)此以往，學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)和問題解決的能力都會(huì)有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)有較大的變化，從而給學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）將多媒體技術(shù)運(yùn)用到重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)中去，提高教學(xué)效果

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，和以往的教學(xué)方法相比，能夠很好的突出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，能夠拉近師生之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生之間的共同學(xué)習(xí)，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果。但是教師必須認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)本身是一種教學(xué)輔助技術(shù)，絕對(duì)不能夠盲目的使用多媒體，這便要求教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的教學(xué)活動(dòng)。比如，在動(dòng)態(tài)幾何問題解決的時(shí)候，多媒體的作用非常強(qiáng)，通過多媒體技術(shù)能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)情境的創(chuàng)設(shè)，將數(shù)學(xué)幾何思想很好的展示出來。動(dòng)態(tài)幾何問題主要呈現(xiàn)的是幾何圖形動(dòng)點(diǎn)方面的問題，將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，能夠幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生能夠更加靈活的通過相關(guān)知識(shí)來解決問題。和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體技術(shù)更加形象和直觀，能夠幫助學(xué)生更好的理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，多媒體技術(shù)的覆蓋面本身便比較廣泛，將其和初中數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，還能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)更好的發(fā)揮出來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，而不是盲目的使用多媒體，將多媒體的積極作用發(fā)揮出來，進(jìn)行高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，想要提高教學(xué)的效率，便必須重視多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，合理的利用多媒體，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生切實(shí)提高其學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和邏輯思維能力，給學(xué)生將來更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（敦煌市第二中學(xué)，甘肅 酒泉 736200）