縣域內(nèi)城市化進(jìn)程中推進(jìn)家庭教育的途徑研究

隨著大量的農(nóng)村學(xué)生轉(zhuǎn)入縣城學(xué)校就讀，縣城內(nèi)的教育呈現(xiàn)出“擁擠”狀態(tài)，而且很多家長(zhǎng)為了應(yīng)付縣城內(nèi)求學(xué)的巨大開(kāi)支而忙于生計(jì)，忽略了對(duì)孩子的教育，把孩子的教育完全交付給了學(xué)校、老師，而忽略了家庭教育的功能。家庭教育作為教育的主要組成部分正面臨著巨大考驗(yàn)。

一、縣域內(nèi)城市化進(jìn)程中家庭教育存在的問(wèn)題

1.家庭教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

（1）重視智力發(fā)展，忽視能力培養(yǎng)。家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就等于全部好。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)把“知識(shí)淵博”“有專業(yè)特長(zhǎng)”視為家庭教育的目標(biāo)，只有一小部分家長(zhǎng)把“培養(yǎng)能力”納入家庭教育的日程。

（2）重視生理成長(zhǎng)，忽視心理發(fā)展。很多家長(zhǎng)往往用孩子物質(zhì)需求的滿足與否作為衡量自己對(duì)孩子所盡的責(zé)任，而忽略了孩子的精神需求和心理發(fā)展。他們把孩子的教育完全交給了學(xué)校，自己只做后勤保障員。

2.家庭教育的手段單一

現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)教育自己的孩子方法簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到什么程度呢？他們?cè)诮逃优矫妫谝徽惺橇R，第二招是打，第三招是憑著經(jīng)驗(yàn)連哄帶騙。這一馬三招，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果就可想而知了。

3.開(kāi)展家庭教育的途徑有限

家庭有千萬(wàn)個(gè)，可有效的家庭教育途徑卻很有限。通過(guò)調(diào)查、了解發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的家庭教育都是依據(jù)學(xué)校老師的反應(yīng)和學(xué)生的成績(jī)展開(kāi)，家長(zhǎng)往往被這些表象所“迷惑”。每當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不能心平氣和地和孩子進(jìn)行溝通交流，而是歇斯底里的批評(píng)、責(zé)罵，一副“恨鐵不成鋼”的兇樣。

二、縣域內(nèi)城市化進(jìn)程中推進(jìn)家庭教育的途徑

1.建立新型的家校關(guān)系，推動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)

當(dāng)前，家校聯(lián)動(dòng)的特點(diǎn)是重聯(lián)系、輕指導(dǎo)，這種做法已不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需要。只有探索多渠道、多途徑、多方法的家校聯(lián)動(dòng)，才能更好地開(kāi)展家庭教育。只有建立新型的家校關(guān)系，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的家庭，不斷更新家教觀念，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家教水平，才能共同開(kāi)創(chuàng)學(xué)校家庭教育工作的新局面。

2.創(chuàng)設(shè)多途徑進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)家庭教育

途徑一：讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。

新課程的順利實(shí)施，依托的是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的共同努力。教師是新課程實(shí)施的參與者，但不是唯一參與者，家長(zhǎng)在新課程中同樣扮演著重要的角色。所以說(shuō)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與新課程的改革是勢(shì)在必行的，也是進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)的一個(gè)好途徑。

途徑二：讓教師走進(jìn)學(xué)生家庭。

家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，能夠推進(jìn)學(xué)校與家庭之間的相互溝通，能夠增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的相互理解，能夠達(dá)成學(xué)校與家庭之間的共同合作。

3.借助現(xiàn)有教育資源，實(shí)現(xiàn)家校共管

每個(gè)地區(qū)、學(xué)校都有自己與家庭共享的教育資源和教育方式，學(xué)校和家長(zhǎng)建立了很好的育人機(jī)制，比如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日、舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、召開(kāi)師生家長(zhǎng)座談會(huì)等。這些有效的活動(dòng)和措施很好地發(fā)揮了社會(huì)、家長(zhǎng)的育人功能，把現(xiàn)有的教育資源融合到了教育中。

學(xué)校教育和家庭教育好比一個(gè)人的左右手，缺了任何一方，都會(huì)感到工作起來(lái)力不從心。只有做到雙管齊下，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作。讓我們更好地開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)，共同撐起孩子成長(zhǎng)的藍(lán)天。