價(jià)值取向在前，說理敘述在后
——初中歷史判析題的解題路徑探析

福建福安市城北中學(xué) 徐曉珍

福建寧德市教師進(jìn)修學(xué)院 趙國際趙國際

判析題，顧名思義，是指讓學(xué)生判斷并說明判斷理由的試題。如下面的試題就是一道判析題。

例.(2020·福建)閱讀材料，完成下列要求。

1783年，華盛頓領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利。獨(dú)立后的13州維持著微弱的中央政府。雖然通過了統(tǒng)一的憲法，但是當(dāng)時(shí)各州的利益互不相同，通信手段落后，聯(lián)邦早晚會分裂。不過，蒸汽輪船、鐵路和電訊技術(shù)的相繼出現(xiàn)，阻止了美國分裂。

——摘編自[英]威爾斯《世界簡史》

你是否同意“蒸汽輪船、鐵路和電訊技術(shù)的相繼出現(xiàn)，阻止了美國分裂”的觀點(diǎn)？結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明理由。

判析題旨在考查學(xué)生對試題所述觀點(diǎn)作出合理價(jià)值判斷的能力，以及綜合運(yùn)用分析、說明、推理等學(xué)科思維論證觀點(diǎn)的能力。從學(xué)生解答判析題的情況看，存在的問題主要有：第一，價(jià)值判斷不夠明確，給出的判定依據(jù)模糊不清；第二，闡述判斷理由時(shí)，缺乏史實(shí)支撐，邏輯不夠嚴(yán)密等。那么，應(yīng)該如何解答判析題呢？筆者試從判斷和說理兩個(gè)維度對解答判析題的基本路徑和注意事項(xiàng)做一探析。

一、價(jià)值判斷的角度

解答判析題的首要任務(wù)就是對試題情境材料所述觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確的價(jià)值判斷，即要旗幟鮮明地寫出自己的態(tài)度，如同意(贊成)某一觀點(diǎn)或者不同意(反對)某一觀點(diǎn)。而影響價(jià)值判斷的關(guān)鍵又在于作出價(jià)值判斷的角度。判定或衡量某一事物時(shí)，角度不同，則結(jié)果必然有差異。我們可以從評述者、評述內(nèi)容和評述方法三個(gè)角度，分析各自對價(jià)值判斷的影響。

1.角度一：評述者。

評述者可以是文章的作者，也可以是材料中的某一歷史人物。一般情況下，他們對某個(gè)歷史事件或歷史問題的評述在材料中會有所體現(xiàn)。不論是哪種情況，評述者的身份、國籍、民族、生活時(shí)代、社會閱歷、學(xué)識、階級(政治)立場、情感和世界觀等都直接或間接決定其對歷史人物、歷史事件或歷史問題給出的評述是否客觀、真實(shí)和完整。這些與評述者緊密關(guān)聯(lián)的因素，是我們對評述者所持觀點(diǎn)贊成或反對的重要考量。在試題材料中，假定評述者為馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等無產(chǎn)階級革命家，那么他們在文章或著作中所持的觀點(diǎn)，我們一般情況下沒有理由“不同意”或“不贊同”。這是因?yàn)?，他們都是在唯物主義世界觀的基礎(chǔ)上去看待歷史或現(xiàn)實(shí)社會問題的，作出的結(jié)論也是科學(xué)的和唯物的。比如，馬克思在《資本論》中說：美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民被剿滅、被奴役，要么被埋葬于礦井，而對東印度和非洲開始進(jìn)行的征服和掠奪，都標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時(shí)代的曙光。如果將這段話作為試題的情境材料，接著問：你是否認(rèn)同馬克思“對東印度和非洲開始進(jìn)行的征服和掠奪，都標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時(shí)代的曙光”的觀點(diǎn)？毫無疑問，我們對馬克思的這一觀點(diǎn)應(yīng)持認(rèn)同的態(tài)度。例題中，英國史學(xué)家威爾斯并非像馬克思一類的歷史人物，所以對其所持的觀點(diǎn)，我們可以認(rèn)同，也可以不認(rèn)同。

2.角度二：評述內(nèi)容。

評述內(nèi)容，是指試題情境材料中有關(guān)歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史問題的具體評述。評述內(nèi)容是否客觀、真實(shí)和完整，是否代表歷史的社會主流意識或主要方面，是我們對判析題材料所述觀點(diǎn)作出正確價(jià)值判斷的又一重要依據(jù)。例如，國史大師錢穆在《國史大綱·引論》中說：“凡近代革新派所注意者有三事：首則曰政治制度，次則曰學(xué)術(shù)思想，又次則曰社會經(jīng)濟(jì)。此三者，‘社會經(jīng)濟(jì)’為其最下層之基礎(chǔ)，‘政治制度’為其最上層之結(jié)頂，而‘學(xué)術(shù)思想’則為其中層之干柱。大體言之，歷史事態(tài)，要不出此三者之外。”此處，錢穆大師強(qiáng)調(diào)“凡近代革新派所注意者有三事”的觀點(diǎn)，符合中國近代社會發(fā)展的客觀事實(shí)，代表近代中國革新派關(guān)注社會變革的主要方面。如果以錢穆的這段話作為判析題的情境材料，我們在價(jià)值取向上自然是傾向于同意其觀點(diǎn)。但是，例題中“蒸汽輪船、鐵路和電訊技術(shù)的相繼出現(xiàn)，阻止了美國分裂”的觀點(diǎn)，不僅存在絕對化的嫌疑，而且其內(nèi)容與歷史事實(shí)也非完全吻合，因此取“不同意這一觀點(diǎn)”為妥。當(dāng)然，學(xué)生也可以同意這一觀點(diǎn)，但要說出充分的理由。

3.角度三：評述方法。

評述方法，是指評述者看待歷史人物、歷史事件或歷史問題所采用的方法和史觀等。分析歷史的方法有一分為二分析法、全面分析法、辯證分析法、階級分析法等，常見的史觀有唯物史觀、全球史觀、文明史觀、社會史觀、近代化史觀等。評述方法是否正確和科學(xué)同樣是我們對判析題所述觀點(diǎn)持何種態(tài)度的重要依據(jù)。例如下面一則材料：

在舊石器時(shí)代的幾百萬年中，男女之間的關(guān)系比此后的任何時(shí)候都更為平等，其主要原因似乎在于當(dāng)時(shí)的女性對團(tuán)體獲得食物的貢獻(xiàn)不說大于男性，至少也是等同的。所以，在人類歷史的大部分時(shí)期內(nèi)，并沒有今日所謂的“男尊女卑”的觀念，現(xiàn)實(shí)中的女性也不處于依從和卑下的地位。

上面這則材料摘編自《全球通史》?！度蛲ㄊ贰肥敲绹麣v史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯立足于全球史觀撰寫的廣受史學(xué)界認(rèn)同并具有世界巨大影響的大作，其中的觀點(diǎn)，如“在舊石器時(shí)代的幾百萬年中，男女之間的關(guān)系比此后的任何時(shí)候都更為平等”，我們基本上也是沒有理由表示反對的。相比較而言，例題中威爾斯“蒸汽輪船、鐵路和電訊技術(shù)的相繼出現(xiàn)，阻止了美國分裂”的觀點(diǎn)，既不是辯證地看問題，也不是用階級分析法分析問題，存在片面性和絕對化。因此，對例題所述觀點(diǎn)持“反對”態(tài)度較為妥當(dāng)。

二、說理敘述的要求

對所評述的觀點(diǎn)作出判斷后亟待解決的事是擺事實(shí)、講道理進(jìn)行論證。答案的表述能否支撐自己的判斷，是說理的出發(fā)點(diǎn)，也是說理的歸宿點(diǎn)。關(guān)于說理敘述的要求，需要了解和注意以下三個(gè)方面。

1.要求一：論從史出，史論結(jié)合。

歷史結(jié)論大都來源于對相關(guān)史料或史實(shí)的研究基礎(chǔ)之上。毛澤東曾經(jīng)說，不憑主觀想象，不憑一時(shí)的熱情，不憑死的書本，而憑客觀存在的事實(shí)，詳細(xì)地占有材料，在馬克思列寧主義一般原理的指導(dǎo)下，從這些材料中引出正確的結(jié)論。他指出了史實(shí)是“客觀存在的事實(shí)”，而正確結(jié)論是從材料中引出的“正確的結(jié)論”。因此，要想講清道理，首先得學(xué)會擺事實(shí)。我們在闡述理由時(shí)，必須要有相應(yīng)的史料或史實(shí)，只有這樣我們的判斷才靠得住。比如，例題的參考答案中，闡述不同意題目中觀點(diǎn)的有關(guān)理由時(shí)，先是敘述史實(shí)“隨著先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，南北方不同經(jīng)濟(jì)類型的發(fā)展”，接著推導(dǎo)出結(jié)論“導(dǎo)致矛盾加劇，南方諸州退出聯(lián)邦，挑起內(nèi)戰(zhàn)”。

2.要求二：分析嚴(yán)密，推理準(zhǔn)確。

說理或論證過程講究“嚴(yán)絲合縫”。具體而言：首先，分析要嚴(yán)密?！皣?yán)密”，簡單的理解就是讓評卷老師認(rèn)為你的說理確實(shí)“無可挑剔”。要想做到“無可挑剔”，需要對歷史問題做正反分析、整體分析或唯物辯證分析。比如，不同意例題中的觀點(diǎn)，我們可以從整體的角度分析說理：阻止美國分裂的因素不僅有科技，還包括經(jīng)濟(jì)、政治等。其次，推理要準(zhǔn)確?！皽?zhǔn)確”，通俗地講就是讓評卷老師信服。要想做到讓老師信服，一是所列舉的史實(shí)必須真實(shí)、客觀和全面，二是所采用的論證方法務(wù)必科學(xué)、合理。比如，為阻止美國分裂，在南北戰(zhàn)爭中林肯政府采取了一系列措施。把這一史實(shí)內(nèi)容寫到答案當(dāng)中，就符合真實(shí)客觀的特點(diǎn)。

3.要求三：語言專業(yè)，要點(diǎn)適量。

從總體上看，答案還需要注意兩點(diǎn)。首先，語言要專業(yè)。在書寫答案時(shí)，除了要言簡意賅外，還需盡量運(yùn)用歷史學(xué)科專業(yè)語言表述，避免出現(xiàn)口語化語言。如在解答例題時(shí)，可以使用“南北戰(zhàn)爭”“南方諸州”“蒸汽輪船”“美國分裂”等專業(yè)詞語。另外，還需要注意詞語的精確性，如“蒸汽輪船”不能用“輪船”“商船”等詞語代替。其次，答題時(shí)要點(diǎn)數(shù)量要適量。用于佐證觀點(diǎn)或分析歷史問題時(shí)，引用的論據(jù)不是越多越好，但也要避免“孤證不立”，通常兩到三個(gè)較為適宜。

綜上所述，解答判析題不僅要堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，而且要堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，避免在解題中出現(xiàn)誤判、誤析。

例題參考答案：

【答案一】判斷：同意。

理由：美國獨(dú)立后存在分裂的風(fēng)險(xiǎn)，但蒸汽輪船、鐵路和電訊技術(shù)的出現(xiàn)為美國提供了更便捷的交通和信息交流，促進(jìn)了國內(nèi)統(tǒng)一市場的發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步，北方工業(yè)資本主義力量壯大，在南北戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝了南方，從而阻止了美國分裂。

【答案二】判斷：不同意。

理由：美國獨(dú)立后，各州利益不盡相同。隨著先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，南北方不同經(jīng)濟(jì)類型的發(fā)展，導(dǎo)致矛盾加劇，南方諸州退出聯(lián)邦，挑起內(nèi)戰(zhàn)?？梢?，工業(yè)革命成果的運(yùn)用并不能阻止美國走向分裂，而是林肯政府通過南北戰(zhàn)爭打敗南方，才阻止了美國分裂。

【答案三】判斷：不同意。

理由：林肯當(dāng)選總統(tǒng)后，南方諸州退出聯(lián)邦，挑起了內(nèi)戰(zhàn)。林肯政府采取一系列舉措，憑借科技、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)勢，贏得了南北戰(zhàn)爭的勝利，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。可見，阻止美國分裂的因素不僅有科技，還包括經(jīng)濟(jì)、政治等。