師范院校中國古典舞教學(xué)的開展實(shí)踐

周莉

摘 要：高等師范院校舞蹈系是我國中小學(xué)舞蹈教育工作者的主要培養(yǎng)基地，從一定程度上影響著我國舞蹈行業(yè)的整體素質(zhì)和審美標(biāo)準(zhǔn)。中國古典舞對(duì)于中國舞蹈行業(yè)的發(fā)展具有極其重要的作用，提高中國古典舞在師范院校中的教學(xué)效果，能夠在一定程度上提升師范院校舞蹈系學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)我國舞蹈藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師范院校 中國古典舞 古典舞教學(xué) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.17.033

中國古典舞是中國文化傳承的瑰寶，也是師范院校舞蹈系課程體系中的重要組成部分，對(duì)師范院校舞蹈系學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可忽視的作用。在新的時(shí)代背景下，中國古典舞的教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為提高我國的民族文化自信做出貢獻(xiàn)。

一、師范院校中國古典舞教學(xué)開展的意義

1.提升舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

師范院校在對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，是以復(fù)合型人才為目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)的，在培養(yǎng)的過程中不僅要求學(xué)生舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)性和規(guī)范性，還要求學(xué)生師范能力和多領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的積累。中國古典舞是師范院校舞蹈系的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生具有極其重要的影響，能夠有效地幫助學(xué)生調(diào)整自身的肢體習(xí)慣，掌握舞蹈基本形態(tài)特征和規(guī)范化的肢體表達(dá)。只有讓學(xué)生正確掌握舞蹈訓(xùn)練規(guī)范性的要求，才能讓學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其專業(yè)的水平，靈活地利用肢體去表達(dá)不同的舞蹈。中國古典舞的學(xué)習(xí)對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生的多個(gè)方面都有要求，就以中國古典舞的身韻而言，其中就對(duì)學(xué)生的“形、神、勁、律”等有較高要求。學(xué)生對(duì)中國古典舞的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生從肢體到思想有較大程度的提升，扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生意識(shí)與肢體的結(jié)合。將中國古典舞加入師范院校的教學(xué)體系中，能夠有效地提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及舞蹈基礎(chǔ)能力。

2.提升學(xué)生“師范性”多元化的能力

首先，具備一定的舞蹈表演能力。對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，具備一定的舞蹈表演能力是學(xué)生必須要有的專業(yè)素養(yǎng)。其次，具備舞蹈編導(dǎo)的能力。舞蹈編導(dǎo)能力是基于現(xiàn)代舞蹈專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的更高要求，要求學(xué)生能夠根據(jù)舞蹈技法、規(guī)范化的技術(shù)動(dòng)作以及自身的情感將作品更好地表達(dá)出來的能力，講究的是學(xué)以致用。再次，具備一定的理論性思辨能力。對(duì)于舞蹈專業(yè)學(xué)生而言，具備扎實(shí)的文化素養(yǎng)是不夠的，還要能夠利用專業(yè)的文化素養(yǎng)和扎實(shí)的舞蹈理論讓自身的思維形成全新的認(rèn)識(shí)，讓理論知識(shí)能夠結(jié)合實(shí)踐，這樣才能夠讓舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈的技術(shù)理解上升到藝術(shù)的層面。最后，具備舞蹈教學(xué)能力。對(duì)于師范院校而言，培養(yǎng)學(xué)生的最重要的目標(biāo)就是要讓學(xué)生具備一定程度的專業(yè)舞蹈教學(xué)能力。在中國古典舞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)尤其重視學(xué)生在利用中國古典舞進(jìn)行表演時(shí)對(duì)古代人物形象的描繪，這一點(diǎn)在中國古典舞中融入戲曲教學(xué)的部分后體現(xiàn)得更加明顯和淋漓盡致，不僅提升了中國古典舞的學(xué)習(xí)難度，還在一定程度上體現(xiàn)了中國古典舞中蘊(yùn)含的獨(dú)特東方美。

3.提升學(xué)生對(duì)中國古典美學(xué)和文化的認(rèn)識(shí)

中國古典舞是在中華文化的發(fā)展和完善的過程中不斷發(fā)展和進(jìn)步的，能夠代表中國傳統(tǒng)文化和古典美學(xué)的審美觀念。在信息和文化呈現(xiàn)爆炸性發(fā)展的今天，中國古典舞更是承載著我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展的重任。師范院校不同于其他藝術(shù)類院校，在對(duì)中國古典舞的教學(xué)過程中，對(duì)于中國傳統(tǒng)文化和中國古典舞美學(xué)的研究會(huì)更多一點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在中國古典舞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)美學(xué)的認(rèn)識(shí)。師范院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)中國古典舞的認(rèn)識(shí)不會(huì)只停留在學(xué)習(xí)的階段，還要對(duì)中國古典舞的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和傳播。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，學(xué)生在加強(qiáng)對(duì)中國古典舞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，提升了個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓其在社會(huì)中能夠得到更好的發(fā)展。師范院校舞蹈系學(xué)生在獲得了更好的發(fā)展前景的境況下，也能夠很好地對(duì)中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播，讓更多的人了解中國古典舞的內(nèi)涵和審美觀念，加深對(duì)中國古典舞美學(xué)的認(rèn)識(shí)。

二、師范院校古典舞教學(xué)開展的現(xiàn)狀

在中國古典舞的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅要加強(qiáng)對(duì)舞蹈技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還要加強(qiáng)對(duì)中國古典舞文化的學(xué)習(xí)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典舞的難度，還從一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于中國古典舞學(xué)習(xí)興趣的缺乏，會(huì)進(jìn)一步制約學(xué)生對(duì)中國古典舞內(nèi)涵的理解。學(xué)生無法體會(huì)到中國古典舞的魅力，會(huì)令學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化和中國古典舞思想認(rèn)識(shí)上不足，影響學(xué)生中國古典舞的學(xué)習(xí)效果。

另外，在中國古典舞的教學(xué)過程中，教學(xué)方法單一也是影響中國古典舞教學(xué)有效性提高的重要因素。師范院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國古典舞教學(xué)時(shí)，通常會(huì)更加重視對(duì)理論知識(shí)的講解，讓中國古典舞教學(xué)顯得枯燥、乏味，以及教學(xué)方式的單一化從一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典舞的積極性。此外，中國古典舞的學(xué)習(xí)要求較高，但是師范院校舞蹈專業(yè)的部分學(xué)生是從普通高中選拔的，缺乏一定的專業(yè)技巧和基本功，與藝術(shù)類院校學(xué)生相比存在較大的差距，在學(xué)習(xí)中國古典舞時(shí)存在一定程度上的困難。同時(shí)。中國古典舞的學(xué)習(xí)對(duì)舞蹈技巧具有較高的要求，而經(jīng)由普通高中進(jìn)入到舞蹈專業(yè)的學(xué)生因?yàn)闊o法達(dá)到學(xué)習(xí)的要求，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)的過程中逐漸對(duì)中國古典舞的學(xué)習(xí)失去了興趣，影響了中國古典舞教學(xué)的質(zhì)量。

三、師范院校中國古典舞教學(xué)的改革途徑

首先，在教學(xué)計(jì)劃方面。為了能夠讓古典舞在師范院校中獲得更大的發(fā)展空間，部分學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃上開始做出了調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)從基訓(xùn)到身韻再到劇目一體化的過程?；趲煼对盒５膶?shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，在師范院校的教學(xué)內(nèi)容中，芭蕾舞教學(xué)和中國古典舞教學(xué)都是舞蹈專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，學(xué)?？梢詫爬傥杞虒W(xué)和中國古典舞教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的比例和時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，讓低年級(jí)學(xué)生著重于對(duì)芭蕾舞的學(xué)習(xí)，打好舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，逐漸地降低芭蕾舞在高年級(jí)舞蹈教學(xué)中的比例，增加中國古典舞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完成從基訓(xùn)到身韻培養(yǎng)的過程。為了能夠達(dá)到劇目一體化的教學(xué)效果，學(xué)校還可以增加部分的區(qū)域性舞蹈技術(shù)，加強(qiáng)中國古典舞教學(xué)的民族性、地域性的特點(diǎn)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容方面。中國古典舞的教學(xué)資源相對(duì)較少，在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┟耖g舞蹈作品，這樣不僅能夠豐富中國古典舞的教學(xué)資源，也能夠在一定程度上體現(xiàn)出中國古典舞中的民族性和地域性。這就要求在進(jìn)行中國古典舞教學(xué)內(nèi)容調(diào)整時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)地域性民間舞蹈的學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)勞動(dòng)人民的思想、感情和愿望，要讓這種強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和民族性能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國古典舞的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)出真正的藝術(shù)工作者和藝術(shù)教育者。為了提升對(duì)學(xué)生中國古典舞的教學(xué)效果，可以適當(dāng)將戲曲融入教學(xué)計(jì)劃中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，感受和學(xué)習(xí)到戲曲中更為細(xì)膩的表現(xiàn)手段，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

最后，在教學(xué)方法方面。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)該將中國古典舞的教學(xué)局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)中國古典舞的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)的過程中，已經(jīng)有很多先進(jìn)的教學(xué)方法值得師范院校中國古典舞教師去參考和學(xué)習(xí)，比如，在教學(xué)的過程中，教師可以對(duì)中國古典舞背后的故事進(jìn)行挖掘，加強(qiáng)對(duì)中國古典舞的了解，加強(qiáng)中國古典舞的敘事性和美感，提升中國古典舞對(duì)古典人物的塑造能力。為了進(jìn)一步提升中國古典舞的魅力，在教學(xué)的過程中，教師可以在教學(xué)的過程中配上適應(yīng)舞蹈內(nèi)容的音樂，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受中國古典舞的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)中國古典舞的認(rèn)識(shí)，提升中國古典舞的教學(xué)效果。

在師范院校中國古典舞的教學(xué)過程中，中國古典舞的教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)自身的教學(xué)觀念的更新，努力挖掘中國傳統(tǒng)文化中的古典舞的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠通過不同的方式對(duì)中國古典舞進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美學(xué)通過中國古典舞得到繼承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

韓宜成《中國古典舞教學(xué)課程模式研究》，《黃河之聲》2020年第7期。