融合課程?傳承文化

黃鳳芳

摘 要：本文主要針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)要求，提出在日常教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效措施，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生的民族自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 傳統(tǒng)文化 滲透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.15.001

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師們通常只對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥理論知識(shí)的講解，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)與情操的重要性，使得語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。即使少數(shù)教師會(huì)選擇在教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化知識(shí)，但由于受到教學(xué)方式與學(xué)生能力的約束而使得教學(xué)效果不理想，無(wú)法充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文中的作用。所以，教師應(yīng)明確在小學(xué)語(yǔ)文中加入傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，并制定出具備針對(duì)性與個(gè)性化的教學(xué)方案，從而提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作效率，以此來(lái)推動(dòng)傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

漢字是中華民族的重要文化象征。小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)際重點(diǎn)同樣包括著有關(guān)漢字的含義、文化與意境。全體的小學(xué)語(yǔ)文教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在語(yǔ)文課本中選擇有關(guān)傳統(tǒng)文化、道德情趣的內(nèi)容來(lái)與學(xué)生們共同體會(huì)課本內(nèi)容中包含的傳統(tǒng)文化的思想含義。在小學(xué)語(yǔ)文中加入有關(guān)傳統(tǒng)文化的教育既能傳承中國(guó)的歷史文化，還能培養(yǎng)學(xué)生道德品德與人生觀念，加強(qiáng)小學(xué)生們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，這就需要教師們提高學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣，教師可以用民族習(xí)俗作為教學(xué)入口。在學(xué)習(xí)部編版教材中的《傳統(tǒng)節(jié)日》內(nèi)容時(shí)教師可以將傳統(tǒng)節(jié)日文化加入教學(xué)，比如通過(guò)觀看與節(jié)日有關(guān)的圖片、視頻來(lái)加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以組織學(xué)生進(jìn)行與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民俗活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

二、使用多種教學(xué)方法

中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容極為豐富多彩，包含國(guó)畫(huà)、詩(shī)詞、書(shū)法、對(duì)聯(lián)等內(nèi)容。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常授課時(shí)也不應(yīng)過(guò)于受限于課堂教學(xué)方式，需要主動(dòng)選擇不同的信息化教學(xué)方法來(lái)綜合展現(xiàn)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化，為小學(xué)生們營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。例如教師在講解部編版的《猴王出世》內(nèi)容時(shí)就可以用多媒體來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)京劇、評(píng)書(shū)、電視劇中有關(guān)孫悟空出世的場(chǎng)景，再組織學(xué)生完成小組討論，從而讓學(xué)生深入感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，以此來(lái)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過(guò)這樣的方法可以迅速拉近小學(xué)生們與傳統(tǒng)文化的距離，讓學(xué)生們能夠真正地貼近傳統(tǒng)文化、享受并愛(ài)上傳統(tǒng)文化。富有知識(shí)與趣味的課后傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)不但可以豐富小學(xué)生們的知識(shí)范圍，還能增強(qiáng)學(xué)生們收集、整理信息能力，提高小學(xué)生們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與民族自信。

三、組織課外實(shí)踐活動(dòng)

中華傳統(tǒng)文化的外在形式極為豐富，因此小學(xué)語(yǔ)文教師就需要選擇組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)更好地帶領(lǐng)學(xué)生們走近傳統(tǒng)文化，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語(yǔ)文教師可以在平常上課前給予學(xué)生五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生分享一下自己積累的感興趣的傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)詞或文章，以此來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。小學(xué)語(yǔ)文教師也可以為學(xué)生推薦與教材有關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生在課下自行進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，從而陶冶小學(xué)生的情操與道德修養(yǎng)，讓學(xué)生們感受作品中隱藏的傳統(tǒng)文化。此外小學(xué)語(yǔ)文教師也可以組織學(xué)生們參觀博物館、地方古建筑物等活動(dòng)從而讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化。教師也可以在課上組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)對(duì)聯(lián)、剪窗花、名著表演等實(shí)踐活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，提高小學(xué)生的文化自信與綜合素養(yǎng)，從而提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作效率，以此來(lái)才推動(dòng)傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展。

總而言之，中華文化博大精深，因此小學(xué)語(yǔ)文課堂上有關(guān)傳統(tǒng)文化教學(xué)同樣承擔(dān)著重要的傳承作用，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化教學(xué)氛圍，從而加強(qiáng)小學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生的民族自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐玉萍《淺談中華傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中的滲透》，《中國(guó)校外教育》2018年第17期。

[2] 陳佳美、楊軍、高延平《語(yǔ)文教學(xué)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑與有效的教學(xué)策略》，《漢字文化》2018年第17期。