淺談信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

程娟

在教育界，信息技術(shù)正在潛移默化地影響著每一個(gè)角落。為了跟上信息發(fā)展的腳步，穩(wěn)住教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的下一代新人，一線教學(xué)工作者必須把信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用于教學(xué)，讓信息化教學(xué)工具發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)充分融合在教育教學(xué)中最直接的表現(xiàn)，就是使用多媒體技術(shù)。使用集文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等于一體的多媒體信息技術(shù)，可以讓抽象、復(fù)雜的知識(shí)具體形象化。數(shù)學(xué)教學(xué)抽象、枯燥，對(duì)自制力較弱的小學(xué)生來說，能自主學(xué)好數(shù)學(xué)并不簡(jiǎn)單。所以，我們要運(yùn)用信息技術(shù)，把枯燥單調(diào)的教學(xué)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的具象事物來教學(xué)。

比如，在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可利用信息技術(shù)向?qū)W生展示時(shí)鐘是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，并給學(xué)生講關(guān)于時(shí)、分、秒的概念。學(xué)生通過觀察信息技術(shù)所呈現(xiàn)的時(shí)鐘上的秒針、分針和時(shí)針，可以準(zhǔn)確地了解到秒針的運(yùn)動(dòng)速度比分針快，而分針的運(yùn)動(dòng)速度比時(shí)針快。

在學(xué)生真正了解到時(shí)、分、秒的知識(shí)點(diǎn)后，教師可以找一個(gè)關(guān)于講解時(shí)間的生動(dòng)有趣的視頻，在課堂上播放，讓學(xué)生了解與時(shí)、分、秒以及時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，并觸類旁通。這既能增加學(xué)生的常識(shí)，又能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他知識(shí)的掌握。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用

過去，教師要花費(fèi)很多時(shí)間，通過語言敘述、畫圖、板書解析等方式來進(jìn)行教學(xué)語文。當(dāng)信息技術(shù)參與其中后，這些陳舊的教學(xué)手段相形見絀。信息技術(shù)可以變抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，化枯燥為生動(dòng)。它讓教學(xué)內(nèi)容跨越了時(shí)空的束縛，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，克服了由于學(xué)生的知識(shí)面狹隘帶來的學(xué)習(xí)不便和地域差異帶來的種種語言障礙，它能更加全面、充分、詳細(xì)地解決語文教學(xué)問題。

比如，在教學(xué)《十二月花名歌》時(shí)，十二個(gè)月有十二朵代表性的花，使用課件加動(dòng)畫的技術(shù)教學(xué)手段，可以讓學(xué)生獲得良好的視覺感受。春季，萬物復(fù)蘇，迎春花開放;夏季，艷陽高照，荷花開滿池塘;秋天，金風(fēng)玉露，菊花千姿百態(tài);冬天，白雪茫茫，寒梅斗冰霜。試想，每句課文都有圖畫或動(dòng)畫搭配，是多么美的一節(jié)課，學(xué)生勢(shì)必能快速理解和背誦課文。信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生掌握新舊知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，教師必須嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，做合格的新時(shí)代教育工作者。在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要具備篩選合適的資源與軟件的能力，甚至要有對(duì)資源與軟件進(jìn)行整合的能力。讓我們擼起袖子加油干，做合格的新時(shí)代授業(yè)解惑者。