“慢羊羊”歸隊(duì)記

孟黎娜

小雪是家中獨(dú)女，這學(xué)期轉(zhuǎn)入我校。她文靜，內(nèi)向，敏感，害羞，在學(xué)校中鮮少與教師、同學(xué)交流。教師找她談話，她總是一副欲說(shuō)不說(shuō)、膽戰(zhàn)心驚的樣子。上課時(shí)目光無(wú)神，容易開(kāi)小差。做任何事情都是不緊不慢的，一點(diǎn)也不著急，不論怎么催促，她永遠(yuǎn)保持自己的頻率，像一個(gè)“自卑的慢羊羊”。作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，學(xué)業(yè)處于班級(jí)下游水平。平時(shí)總是一人來(lái)去，沒(méi)有同伴。終日郁郁寡歡，臉上極少展現(xiàn)出笑容。

一、案例分析

小雪的問(wèn)題有以下幾方面。

第一，人際交往方面：小雪性格敏感內(nèi)向，不愛(ài)表達(dá)，凡事喜歡放在心里。不愿主動(dòng)與人交往，缺乏朋友，把自己封閉起來(lái)，同學(xué)也不愿意與她交往。

第二，學(xué)業(yè)方面：小雪在行動(dòng)上遲緩，聽(tīng)課、思考、做作業(yè)時(shí)動(dòng)作過(guò)于緩慢，這些極大地影響了她的學(xué)習(xí)效率，以致她必須不斷地花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，然而成績(jī)?nèi)赃h(yuǎn)遠(yuǎn)落在同學(xué)的后面。付出和收獲不成正比，使她懷疑自己的能力，喪失了對(duì)自己的信心，慢慢有點(diǎn)自暴自棄。

第三，自我評(píng)價(jià)方面：由于頭發(fā)脫落嚴(yán)重，長(zhǎng)年戴著假發(fā)，小雪對(duì)自身生理缺陷非常關(guān)注，自我貶低、輕視。同時(shí)因?qū)W習(xí)成績(jī)也不是很理想，老家的老師和同學(xué)都看不起她。她不愿意努力，不相信自己也能進(jìn)步，覺(jué)得自己不再有希望。

以上三點(diǎn)都集中指向自卑，緣于小雪對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)正確的自我認(rèn)識(shí)。在學(xué)校教育中，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己是一項(xiàng)極其重要的工作，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)業(yè)成就乃至整個(gè)精神狀態(tài)。教師必須激發(fā)和鞏固學(xué)生積極的自我認(rèn)知，努力改變學(xué)生消極的自我認(rèn)知。

二、矯正措施

作為任課教師和心理教師，我做了如下工作。

1.尋找機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功

人們都希望別人能賞識(shí)自己。對(duì)小雪這樣的情況，任何說(shuō)教和談心都無(wú)濟(jì)于事，要讓她真正體會(huì)到成功的喜悅，才能點(diǎn)燃她心中的希望。我了解到，小雪跑得很快，女生中沒(méi)人能超過(guò)她。于是，我利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)，主動(dòng)同班主任聯(lián)系，讓她參加50米和100米比賽。果然，她不負(fù)眾望，獲得第三名的好成績(jī)，班主任特意在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了她。我相信，那時(shí)她肯定獲得了真正的快樂(lè)。

2.拉近師生心理距離，建立師生間的信任關(guān)系

我經(jīng)常有意無(wú)意地與小雪接觸，讓她感受到我對(duì)她的善意，相信我是真心想幫助她的。剛開(kāi)始時(shí)她有些拘謹(jǐn)，不愿意跟我說(shuō)幾句話，但慢慢地，她開(kāi)始信任我了，開(kāi)始和我分享她的一些小秘密。此外，我對(duì)她的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，尋找她身上的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)表現(xiàn)出驚喜，讓她感受到我在欣賞她。有時(shí)也安排她做一些能勝任的事情，給她一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)她對(duì)我的信賴(lài)感。只有學(xué)生信任教師，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)才能進(jìn)入她的內(nèi)心，才能產(chǎn)生積極的效果。

3.創(chuàng)造夸獎(jiǎng)情境，逐步建立自信

課堂上，我盡可能多地安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答，并對(duì)其表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)，增加她的自信心。我還特意安排了一節(jié)關(guān)于贊美的心理課，故意將她選為“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的對(duì)象，讓她盡情地享受同學(xué)對(duì)其的認(rèn)可。當(dāng)同學(xué)們一條條地說(shuō)出她的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，她顯得尤為局促不安。盡管如此，我還是能感受到她心中被肯定的那種甜蜜的滋味。

4.發(fā)揮同伴作用，幫助融入班級(jí)

安排一個(gè)性格開(kāi)朗、熱情大方、積極主動(dòng)的學(xué)生與她同桌。在同桌的影響下，她與同桌的交流明顯增多，與他人說(shuō)話的欲望逐漸被激發(fā)出，有時(shí)還能看到他們?cè)谡n堂上的交流。利用大課間活動(dòng)，組織豐富多彩的需要互助才能完成的集體活動(dòng)，如跳長(zhǎng)繩、仰臥起坐等，讓小雪與大家一起參加，增進(jìn)交流，使之感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣，并享受同學(xué)情誼的美好，體會(huì)與人交往是一件非?？鞓?lè)的事情。

5.幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，積極配合學(xué)校教育

發(fā)掘家庭環(huán)境中的支持力量。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白孩子的處境，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合。在與家長(zhǎng)的交流中，我建議他們給小雪更多的愛(ài)，從生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)方面入手，讓她逐步感受到父母對(duì)她的關(guān)愛(ài)和肯定。

三、輔導(dǎo)反思

通過(guò)半學(xué)期的疏導(dǎo)，小雪的消極自我認(rèn)知逐漸得到改善。她已經(jīng)能主動(dòng)地找教師問(wèn)問(wèn)題，有了自己的好朋友，并且常與他們一起活動(dòng)。做作業(yè)的速度稍有改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。

哲學(xué)上有這樣一句話：“任何事物的發(fā)展，都是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程?！苯獬龑W(xué)生的心理障礙也一樣，只能循序漸進(jìn)而不可能一蹴而就。小雪這樣的情況還需要教師長(zhǎng)期關(guān)注，循序漸進(jìn)地讓她變得更加開(kāi)朗和自信。