老師撐壞了

王海燕

大雷很怪，他對(duì)數(shù)字的理解讓人匪夷所思。

如果給他出道題，哪怕是7+8-2這樣低幼的，他也蒙圈，暗中掰扯手指頭。但是，如果考他，說(shuō)五塊錢(qián)，買(mǎi)了一根八毛錢(qián)的雪糕，再買(mǎi)兩根三毛五的，又買(mǎi)瓶礦泉水花了一塊，人家還少要一毛，最后剩多少錢(qián)？大雷幾乎不尋思，張口就來(lái)，而且分毫不差。盡管媽媽苦口婆心、口若懸河、舉一反三地比來(lái)比去，說(shuō)得口干舌燥，錢(qián)和數(shù)字是一樣的，可大雷就是整不明白。

媽媽氣得用手指點(diǎn)大雷的腦門(mén)兒：“死心眼子玩意兒，不轉(zhuǎn)軸?！?/p>

爸爸在一邊哈哈笑了：“不愧是我兒子，隨我，我當(dāng)初就不會(huì)算數(shù)。說(shuō)不定我兒子長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)畫(huà)家呢。”

爸爸這么一說(shuō)，大雷涌在眼圈兒的淚憋回去了。爸爸不是瞎說(shuō)的，大雷確實(shí)超級(jí)喜歡畫(huà)畫(huà)。

你看吧，家里的廚房里，臥室的墻上，水泥面的井臺(tái)，就連廁所里的墻面，只要是光滑的墻面，都被大雷霸占了，全是大雷用粉筆信手涂鴉的畫(huà)。雖然是胡亂畫(huà)的，但是蠻好玩的，如果細(xì)看，那是有內(nèi)容的。

比如，在井臺(tái)光滑的水泥面上，大雷畫(huà)了一棵樹(shù)，樹(shù)上有鮮艷的花朵，而且花朵各種顏色，還有紅彤彤金燦燦的果子，枝丫間藏著小鳥(niǎo)，也藏著小貓。樹(shù)下一口井，好多人排著隊(duì)等著打水，那是老式的帶著轆轤把兒的大水井。好玩兒的是，這支打水的隊(duì)伍里夾雜著毛驢、小狗，還有一條魚(yú)呢，好不熱鬧。

每次爸爸澆灌園子，總要站在井臺(tái)邊看一陣子，一邊看一邊樂(lè)，還自言自語(yǔ)呢：“這是神樹(shù)吧，既開(kāi)花又結(jié)果，小孩子不懂自然規(guī)律才畫(huà)得出來(lái)。但這何嘗不是一種創(chuàng)新呢？假如人類(lèi)的科研成果能研制出新品種，一年四季都開(kāi)花都結(jié)果的樹(shù)，那多好啊。”媽媽早把嘴撇耳邊去了：“真是啥爹啥兒子，凈想這些不靠譜的事兒?！?/p>

爸爸的話，其實(shí)說(shuō)到大雷的心里去了，大雷就想當(dāng)個(gè)畫(huà)家。他太喜歡畫(huà)畫(huà)了，如果給他時(shí)間，給他紙筆，讓他隨便畫(huà)，不吃飯都行。特別是漫畫(huà)。大雷還偷偷去市里的新華書(shū)店買(mǎi)了豐子愷的畫(huà)冊(cè)呢。每日又看又畫(huà)，忙得什么似的。媽媽看他在一邊畫(huà)得起勁兒，本想制止他，叫他看看書(shū)，想到其他孩子不是玩電腦就是玩手機(jī)，相比之下，大雷喜歡畫(huà)畫(huà)還算不錯(cuò)了，算不得不良嗜好。

大雷喜歡畫(huà)漫畫(huà)。一般情況下，他先畫(huà)個(gè)大大的田字格，在格子里再畫(huà)上小人，還把畫(huà)中人說(shuō)的話單獨(dú)拉出來(lái)，這幅“田字格”就跟長(zhǎng)了草一樣，四馬揚(yáng)飛（很亂的意思）的。大雷把畫(huà)中人的話用圈圍起來(lái)，標(biāo)注得非常清晰。一幅畫(huà)，再配上文字，其實(shí)是大雷編的一個(gè)個(gè)故事。當(dāng)然，都是搞笑的，損人的，出奇搞怪的。他畫(huà)了厚厚一大本，課后同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱，覺(jué)得他畫(huà)得非常好玩兒。大雷漫畫(huà)的主要特點(diǎn)是，畫(huà)中人物都以班里的真人命名，這樣就顯得特別好玩兒了。

也許是因?yàn)檫@個(gè)愛(ài)好，大雷的作文非常好，才四年級(jí)，每次寫(xiě)作文都是洋洋灑灑寫(xiě)好幾頁(yè)紙，思緒如山泉奔涌，經(jīng)常收不住閘門(mén)。

有一天，又是作文課，大雷早早寫(xiě)完了。他開(kāi)始東張西望，這個(gè)時(shí)候大雷特別自豪，看見(jiàn)有的同學(xué)在那憋得臉通紅，他就感覺(jué)好笑，真想大喊：“寫(xiě)作文是最最輕松的事兒！”

大雷環(huán)顧四周的時(shí)候，恰巧與班主任小玲老師的目光相撞。班主任小玲老師是新調(diào)來(lái)的支教大學(xué)生，叫周小玲。老師們管她叫小玲，同學(xué)們背后也叫她小玲。小玲老師身材勻稱(chēng)高挑，不化妝，卻非常美麗，一頭柔順的長(zhǎng)發(fā)扎成馬尾辮，在腦后甩來(lái)甩去。小玲老師一轉(zhuǎn)身一回頭，總有那么一縷長(zhǎng)發(fā)不合群，搭在她的肩膀上，或前或后，“旁逸斜出”總不老實(shí)。大雷追求完美，每每看見(jiàn)老師的頭發(fā)這樣，都控制著自己的沖動(dòng)，他真想跑過(guò)去把老師那縷頭發(fā)給順溜過(guò)來(lái)。

小玲老師特別愛(ài)同學(xué)們，同學(xué)們也特別喜歡她。小玲老師講作文課，是全班同學(xué)最高興的事兒，因?yàn)樗v的作文課特別明白，特別好玩兒，特別啟發(fā)同學(xué)們的思維，就連最笨的思涵，作文幾乎是“零分專(zhuān)業(yè)戶”，竟然也寫(xiě)了好多，語(yǔ)文成績(jī)一下子提高一大截。

有一次，小玲老師進(jìn)了教室，開(kāi)口就說(shuō)：“今天，我用耳朵喝了一碗粥?！?/p>

全班嘩然。小玲老師小臉繃著，不太高興的樣子。看得出來(lái)她可不是故意逗大家樂(lè)的。原來(lái)有的同學(xué)在作文里出現(xiàn)了錯(cuò)誤的用詞。“他一巴掌踢了過(guò)去——”敢情那手是當(dāng)腳丫子使的？笑歸笑，同學(xué)們可是掌握了好多知識(shí)呢。踢、踹、蹬，都離不開(kāi)腳。而咬、啃、吹、吻，都離不開(kāi)嘴。抱、摳、摟、撿，離不開(kāi)手。哪些動(dòng)詞屬于哪個(gè)部位，不是亂寫(xiě)的。

大雷發(fā)現(xiàn)老師正笑瞇瞇地看著他，露出好看的酒窩。大雷忽然靈光一閃，馬上打開(kāi)作文本的背面畫(huà)起來(lái)。

大雷把左胳膊橫過(guò)來(lái)，擋住作文本，怕被發(fā)現(xiàn)。他低著頭，開(kāi)始認(rèn)真地畫(huà)，畫(huà)得特別來(lái)勁，拿著鋼筆的手，不住地上下左右移動(dòng)著，忽而慢如蝸牛，忽而快如疾風(fēng)?？梢钥闯?，大雷一會(huì)兒用心細(xì)致，一會(huì)兒粗狂潦草。他完全進(jìn)入到創(chuàng)作里，此時(shí)，割掉他的耳朵都不知道疼了。

下課鈴聲響了，大雷還低頭忙活著，忘了一切。有的同學(xué)尋找縫隙偷窺，大雷趕忙合攏本子。語(yǔ)文課代表是個(gè)“欠蹬兒”（愛(ài)打小報(bào)告，搶先發(fā)表意見(jiàn)的意思），趁著大雷毫無(wú)防備，唰地抽出大雷的作文本，看都不看合攏起來(lái)，噘著嘴巴，氣得走了，誰(shuí)耽誤她收作文本，都這個(gè)德行。

有一次大雷在課堂上正偷偷畫(huà)著，被“欠蹬兒”發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)即被檢舉揭發(fā)。老師走過(guò)來(lái)看了看，發(fā)現(xiàn)大雷沒(méi)干其他過(guò)分的事兒，主要是，老師當(dāng)即提問(wèn)大雷：“我剛才講啥了？”大雷很給力，嘡嘡嘡，對(duì)答如流。老師最后竟然滿意地拍了拍大雷的肩膀說(shuō)：“小伙子，好樣的，認(rèn)真聽(tīng)課。那玩意兒過(guò)后再畫(huà)?！?/p>

“老師，我在她后邊，她不好好聽(tīng)課回頭看我，她才是違反紀(jì)律?！贝罄诪樽约恨q護(hù)著，好多同學(xué)用目光支持大雷。就這一句，氣得“欠蹬兒”恨不得吃了大雷。

大雷從那時(shí)候起就看不起語(yǔ)文課代表“欠蹬兒”。

剛才，“欠蹬兒”像個(gè)母老虎一樣，不由分說(shuō)就搶了大雷的作文本。就在“欠蹬兒”從教室里走出去的瞬間，大雷如夢(mèng)方醒，知道自己惹禍了，頓時(shí)驚出一身冷汗。大雷放開(kāi)腳步朝“欠蹬兒”追去，桌椅叮當(dāng)響；到了門(mén)口，咣當(dāng)——又撞在門(mén)框上。他連齜牙咧嘴的心情都顧不上了，撒丫子追“欠蹬兒”，可哪里還追得上？“欠蹬兒”身輕如燕，早就拐進(jìn)了老師的辦公室，把作文本交了。

大雷真想闖進(jìn)辦公室去，把自己的作文本找出來(lái)，可大雷猶豫一下，沒(méi)這個(gè)膽兒。

大雷懊惱極了，等著挨批吧。咬牙發(fā)誓，以后再也不要在學(xué)校里畫(huà)著玩了。

大雷畫(huà)了什么？這樣讓他害怕？大雷簡(jiǎn)直不愿意去想，漫畫(huà)里那些搞笑的畫(huà)面，現(xiàn)在想起來(lái)就是罪惡，一點(diǎn)兒都不搞笑了，甚至想哭，又哭不出來(lái)，那感覺(jué)太不爽了。大雷的心里從此揣了個(gè)小兔子，七上八下地跳。同時(shí)，也在心里默默祈禱，但愿美麗的小玲老師這次粗心大意，不要看見(jiàn)作文本的背面，不要發(fā)現(xiàn)他的這幅漫畫(huà)。

就這樣，大雷每天都在提心吊膽、惴惴不安中，等待下一節(jié)作文課的到來(lái)。大雷又發(fā)誓，作文本發(fā)下來(lái)的那一刻，他先把漫畫(huà)撕毀了，不讓任何人看見(jiàn)。

終于又到了作文課，小玲老師端著一摞子作文本走進(jìn)教室。和往常一樣，小玲老師帶著美麗的笑容，點(diǎn)評(píng)了這次作文中突出的精彩和突出的錯(cuò)誤。大雷仍然是老師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)對(duì)象，老師這次顯得更高興，簡(jiǎn)直把大雷夸成了作家，惹得全班同學(xué)都扭頭看他，都羨慕大雷。開(kāi)始大雷非常得意，可一想到那幅畫(huà)，心里就像被潑了涼水一樣，激靈了一下子。說(shuō)不上是什么滋味。他恨不得作文本馬上就到手里，然后把那個(gè)漫畫(huà)撕得粉碎，不留一點(diǎn)兒痕跡，這幅漫畫(huà)絕不能讓其他同學(xué)看見(jiàn)。

大雷判斷，老師肯定是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)，不然，能這么風(fēng)平浪靜嗎？

作文本終于被“欠蹬兒”發(fā)下來(lái)了，大雷迫不及待地打開(kāi)作文本，翻開(kāi)帶有漫畫(huà)的那頁(yè)，大雷一看，呆住了，心怦怦跳得厲害，這太出乎他的意料了。

小玲老師竟然……

那是一幅怎樣的漫畫(huà)呢？

大大的田字格里，第一幅，畫(huà)個(gè)女老師，站在教室前邊。大雷標(biāo)注“小玲老師在講課”。大雷沒(méi)忘了在老師的臉上點(diǎn)了兩個(gè)酒窩。別說(shuō)，無(wú)論五官、發(fā)型，大雷抓住了人物特點(diǎn)，還真有幾分像小玲老師呢。

第二幅，還是小玲老師，大雷標(biāo)注“小玲老師在吃飯”。老師面前的桌子上，擺滿了各種美食。大雷不會(huì)畫(huà)美食，但是大雷用文字代替，密密麻麻寫(xiě)滿了包子饅頭餃子方便面辣條香腸烤雞翅小面包沙琪瑪……

第三幅，還是老師，大雷開(kāi)始捉弄人了。大雷重點(diǎn)畫(huà)了老師的嘴。這還是嘴嗎？這是大麻袋，里面塞得滿滿的。當(dāng)然，大雷把老師的嘴巴涂抹得漆黑一團(tuán)，全用文字來(lái)代替這些吃的，密密麻麻寫(xiě)滿了包子饅頭餃子方便面辣條香腸烤雞翅小面包沙琪瑪……

第四幅，這是大雷漫畫(huà)的“精華”部分，前面那些都是鋪墊。只見(jiàn)美麗的小玲老師，腆著肚子，兩手叉腰，像個(gè)十足的孕婦。她前面的桌子上，碗空了，盆光了，下面一地垃圾。大雷用文字標(biāo)注：老師不讓我們吃東西，看看她自己在家吃了多少？最可笑的是，大雷在老師的肚子上，密密麻麻寫(xiě)滿了包子饅頭餃子方便面辣條香腸烤雞翅小面包沙琪瑪……

縱觀這幅漫畫(huà)，眼前飄過(guò)五個(gè)字：老師是吃貨！

大雷本想立即撕毀這幅漫畫(huà)的，可是，大雷驚訝地發(fā)現(xiàn)，老師在“田字格”的下邊又添加一個(gè)方塊，變成了五個(gè)方格，里面也學(xué)著大雷的樣式畫(huà)了一幅畫(huà)：捧著大肚子的小玲老師，四仰八叉地躺在地上，閉著眼睛。她的肚子上，老師用文字代替，密密麻麻寫(xiě)滿了包子饅頭餃子方便面辣條香腸烤雞翅小面包沙琪瑪……最后，這幅圖也學(xué)著大雷的樣子，伸出一條彎曲的線條，老師用紅色墨水寫(xiě)了一句話：“老師撐壞了！”

大雷看到這里，控制不住嘎嘎笑了?！袄蠋煋螇牧恕保∑鋵?shí)老師最后補(bǔ)充的那幅圖，與整體畫(huà)面是最完美的組合。大雷才舍不得撕毀呢。頃刻間，大雷覺(jué)得小玲老師太可愛(ài)了，大雷從心里叫著：“老師，我愛(ài)你，我愛(ài)你，我愛(ài)你?！贝罄讓?duì)老師的愛(ài)，是多么感動(dòng)多么純潔多么美好。

小玲老師不但沒(méi)有批評(píng)大雷，還配合大雷畫(huà)了一幅。大雷后悔死了，如果畫(huà)中人不寫(xiě)上小玲老師多好啊。

小玲老師好像什么都沒(méi)發(fā)生一樣，仍然對(duì)大雷笑瞇瞇的，對(duì)大雷的漫畫(huà)的事不聞不問(wèn)，每天樂(lè)呵呵地給同學(xué)們上課。課堂上，她看著大雷。大雷也看著老師，兩個(gè)人心照不宣，這是大雷和小玲老師之間的秘密。這件事，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)人知道。

這件事以后，大雷照樣畫(huà)漫畫(huà)，只是，大雷不再惡作劇了。他的畫(huà)充滿了正能量，比如，哪個(gè)同學(xué)把班級(jí)的椅子修好了，哪個(gè)同學(xué)幫助生病的同學(xué)打熱水，哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)清掃教室。大雷做事開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，上什么課都認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)嶄新的散發(fā)著獨(dú)特香氣的三好學(xué)生獎(jiǎng)狀拿回家的時(shí)候，大雷把獎(jiǎng)狀折疊好，與那篇畫(huà)著“老師撐壞了”的漫畫(huà)，一起珍藏起來(lái)。