漢語(yǔ)可以治病

①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他在看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患上了一種叫“失讀癥”的病。

②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，則人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙，常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”?！笆ёx癥”就是“失語(yǔ)癥”的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。

③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按照這個(gè)觀點(diǎn)推論，只要在左半球的這個(gè)中樞受損，就可能發(fā)生失語(yǔ)癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人。但事實(shí)卻不全是這樣。

④科學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的、卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球;但中國(guó)人和日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音、字義，右半球記認(rèn)字形（連字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥者少的原因。

⑤更有趣的是，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力及某些智商做比較試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)、漢字，因此他們的大腦左、右半球從小就得到更充分、更均衡的鍛煉。

⑥根據(jù)漢字跟大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢語(yǔ)，接著讓他在一張紙的上行寫英語(yǔ)句子，下行寫同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力地把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。

⑦不過(guò)，這個(gè)試驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于完全把患者的病治好了。根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟?，患者最終能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)閱讀能力，達(dá)到治病的效果。

⑧漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)、使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法提高西方兒童的智能。此外，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。

【閱讀訓(xùn)練】

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ? ）。

A.文章第⑥段加點(diǎn)的“這種關(guān)系”具體指第④段所說(shuō)的“左半球記認(rèn)字音、字義，右半球記認(rèn)字形（連字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作”。

B.文章第⑤段不能刪去，理由是：一、它與最后一段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，如果刪去，末段就失去了理論支撐;二、它豐富了說(shuō)明內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、使用漢語(yǔ)的深遠(yuǎn)意義。

C.本文的說(shuō)明順序是邏輯順序，使用的說(shuō)明方法主要有：舉例子、作比較、分類別。

D.在仍有不少人認(rèn)為“外國(guó)的月亮比中國(guó)圓”的今天，讀了本文后，我們應(yīng)該會(huì)增強(qiáng)民族自豪感和自信心，摒棄崇洋媚外的錯(cuò)誤想法。

2.結(jié)合文章前三段內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下個(gè)定義。

失語(yǔ)癥是 ? ? ? ? ? ? ? （不超過(guò)30個(gè)字）。

貴州省遵義市中考真題

甲文：《桃花源記》節(jié)選

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

乙文：《南陽(yáng)劉驎之》

南陽(yáng)劉驎之①，善史傳，隱于陽(yáng)岐②，于時(shí)苻堅(jiān)臨江③，荊州刺史桓沖將盡訏謨④之益，征為長(zhǎng)史，遣人船往迎，贈(zèng)貺⑤甚厚。驎之聞命，便升舟，悉不受所餉，緣道以乞窮乏，比至上明⑥亦盡。一見(jiàn)沖，因陳無(wú)用，翛然⑦而退。居陽(yáng)岐積年，衣食有無(wú)，常與村人共。值己匱乏，村人亦如之，甚厚，為鄉(xiāng)閭所安。

【注釋】

①劉驎之：字子驥，南陽(yáng)（今屬河南）人。②陽(yáng)岐：村名。③臨江：指兵臨長(zhǎng)江。④訏謨：宏圖大計(jì)。⑤贈(zèng)貺：贈(zèng)送禮物。⑥上明：東晉時(shí)曾是荊州治所，在今湖北松滋南。⑦翛然：超脫自在的樣子。

【思考練習(xí)】

1.解釋下面句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）處處志之 ? ? ? ? ? （ ? ）

（2）后遂無(wú)問(wèn)津者 ? ? ? （ ? ）

（3）緣道以乞窮乏 ? ? ? （ ? ）

（4）甚厚，為鄉(xiāng)閭所安 ? ?（ ? ）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）及郡下，詣太守，說(shuō)如此。

（2）南陽(yáng)劉驎之，善史傳，隱于陽(yáng)岐。

3.下列關(guān)于甲、乙兩文的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ? ）。

A.陶淵明筆下的桃花源是一個(gè)虛構(gòu)的理想社會(huì)，寄托了作者的理想。

B.甲文中“欣然規(guī)往”，可見(jiàn)劉子驥熱衷游歷山水，向往歸隱山林。

C.乙文中劉驎之超然退隱，是因?yàn)榛笡_說(shuō)他沒(méi)有用處才憤然離開(kāi)的。

D.乙文中的劉驎之隱于陽(yáng)岐，性格高潔率真，不慕名利，超凡脫俗。