小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略探究

王偉

摘 要：傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)中的融入已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)體育事業(yè)的主流發(fā)展趨勢(shì)。傳統(tǒng)文化的融入不僅可以促使體育課程教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，而且能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 傳統(tǒng)文化 教學(xué)策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.045

新課程改革對(duì)校園體育教學(xué)提出了更高的要求，傳承傳統(tǒng)文化有利于新課程改革，也有利于更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。把傳統(tǒng)文化教育運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅是對(duì)文化的傳承，也是幫助學(xué)生建立對(duì)體育課程的興趣，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健體魄與提升思想相結(jié)合。

一、傳統(tǒng)體育文化蘊(yùn)含的精神是小學(xué)教育的需要

傳統(tǒng)體育文化具有獨(dú)特的教育價(jià)值。體育項(xiàng)目的種類多樣、內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性極強(qiáng)、玩法多種多樣等多種優(yōu)點(diǎn)，可以給小學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)和感受。其次，積極有效的伙伴式合作關(guān)系存在于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，體育項(xiàng)目對(duì)于人的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)具有教育價(jià)值。再次，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目組織過(guò)程中，借助互相間的協(xié)調(diào)配合、共同交流參與，小學(xué)生學(xué)會(huì)了幫助人。借助體育項(xiàng)目的開(kāi)展，學(xué)生的心理、品德獲得教育，學(xué)會(huì)如何處理人際矛盾，掌握控制個(gè)人情緒與行為的方式，這些也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

二、改編創(chuàng)新策略

跳皮筋、跳房子、羊頂角、斗雞、打螞蚱等游戲，由于游戲本身難度以及小學(xué)生的年齡等原因，學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握游戲會(huì)出現(xiàn)一定的困難。我們可以嘗試與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，由繁變簡(jiǎn)，由難變易，在玩法上大膽改進(jìn)，在動(dòng)作上改編創(chuàng)新，創(chuàng)編學(xué)生易掌握、趣味性濃厚的民間體育游戲。如為了適合小學(xué)生玩耍，我們將“踩高蹺”的體育器材和游戲方法進(jìn)行了改變。我們將原來(lái)的高蹺高度進(jìn)行調(diào)整，使其適合小學(xué)生，這樣的改變使游戲具有民間特色又富有挑戰(zhàn)性。學(xué)生們生性好動(dòng)，他們喜歡創(chuàng)新和冒險(xiǎn)，一些沒(méi)有難度的體育游戲滿足不了也激發(fā)不了學(xué)生身體活動(dòng)的欲望。而“踩高蹺”游戲本身對(duì)于小學(xué)生就有一定的難度和挑戰(zhàn)性，我在組織教學(xué)中又加設(shè)了溪溝、沼澤、沙灘、樹(shù)林和上下坡等情境，使得游戲更為精彩，吸引力更大，這大大地激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)欲望。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，也培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不服輸、不氣餒、勇于拼搏的進(jìn)取精神。

三、蒙學(xué)經(jīng)典融入體育個(gè)性課堂

語(yǔ)句簡(jiǎn)短，具有押韻的特點(diǎn)，容易學(xué)會(huì)，將適當(dāng)?shù)拿蓪W(xué)經(jīng)典語(yǔ)句適時(shí)運(yùn)用到小學(xué)體育課堂的組織過(guò)程中，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的多元體驗(yàn)，另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典的熟悉感，進(jìn)而使他們漸漸產(chǎn)生想要理解其內(nèi)涵的意愿。例如，在教學(xué)踢毽球的課程中，可以讓學(xué)生一邊踢毽球，一邊朗誦《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》，把對(duì)應(yīng)的動(dòng)作與語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)。這些蒙學(xué)經(jīng)典朗朗上口，每一句字?jǐn)?shù)相等，很有規(guī)律，使學(xué)生能夠愉快地邊朗誦邊進(jìn)行技巧練習(xí)，在過(guò)程中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。

四、運(yùn)用傳統(tǒng)體育項(xiàng)目豐富小學(xué)體育課堂體驗(yàn)

傳統(tǒng)體育活動(dòng)往往承載著中華民族傳統(tǒng)體育文化特色，具有廣泛性、易學(xué)性、健身性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)。由于實(shí)施便捷、道具簡(jiǎn)單易得，非常適合少年兒童開(kāi)展。經(jīng)過(guò)幾千年的流傳，這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目經(jīng)受住了考驗(yàn)，遵循了人們的活動(dòng)規(guī)律，在小學(xué)體育教學(xué)中的靈活運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

五、運(yùn)用傳統(tǒng)文化中的智慧豐富競(jìng)技思維

競(jìng)技體育需要的不是蠻力，尤其團(tuán)體項(xiàng)目，講求的是策略和配合。在球類對(duì)抗中會(huì)用到很多的策略，這與我國(guó)中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)問(wèn)中的哲學(xué)密切相關(guān)。中國(guó)古代的蹴鞠運(yùn)動(dòng)，與現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。教師可以對(duì)中國(guó)古代蹴鞠的歷代表演形式進(jìn)行介紹，用多媒體向?qū)W生展示古代人的練球方式以及規(guī)則，并借鑒古人練球方式，豐富現(xiàn)代小學(xué)生課堂體驗(yàn)。

在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，不僅可以更好地傳承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且有助于提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)中需要有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，需要教師用心、細(xì)致地工作，把傳統(tǒng)文化貫穿教學(xué)全過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

孔慶英《中華民族傳統(tǒng)體育研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)》，《當(dāng)代體育科技》2019年第35期。