誠信教育融入高校思想政治理論課教學(xué)探析
——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例

吳雪龍

（蚌埠醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，“中華文化強調(diào)‘言必行，行必果’、‘人而無信，不知其可也’，像這樣的思想和理念，不論過去還是現(xiàn)在，都有其鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時代價值。”[1]誠信，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義文化的題中應(yīng)有之義，是維系人與人、人與社會發(fā)展的關(guān)鍵紐帶。社會的發(fā)展，、文明的進步，都離不開誠信發(fā)揮積極導(dǎo)向作用。大學(xué)生是推動文化發(fā)展和社會前進的主力軍，加強他們的誠信教育，是高校思想政治理論課的內(nèi)在要求。將誠信教育融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程，有助于強化大學(xué)生的誠信觀念，幫助大學(xué)生將“誠信”內(nèi)化于心，進而外化于行。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱“概論課”）開設(shè)的主要目的是為了讓學(xué)生準確把握馬克思主義中國化的理論成果，并深刻認識到在其指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民進行社會主義革命、建設(shè)和改革各階段取得的光輝成就，幫助學(xué)生樹立馬克思主義的立場、觀點和方法，并學(xué)會用中國化馬克思主義武裝頭腦，指導(dǎo)中國特色社會主義建設(shè)?！罢\信”與馬克思主義具有一脈相承性，它既是馬克思恩格斯所倡導(dǎo)的價值觀，又是中國化馬克思主義的重要組成部分，在推動中國特色社會主義發(fā)展的進程中，“誠信”是不可或缺的動力之源。將誠信教育融入“概論課”教學(xué)符合課程的教學(xué)目標，二者具有高度契合性，是“概論課”課程設(shè)置的內(nèi)在要求。

一、誠信教育融入“概論課”教學(xué)的實施要點

1.毛澤東思想中的“實事求是”

在“概論課”第一章第二節(jié)毛澤東思想活的靈魂教學(xué)中，思政課教師要解放思想，對于第一個活的靈魂“實事求是”，不僅要講其本身的含義，還要進一步拓展，讓學(xué)生明白，實事求是本質(zhì)上就是誠信?！罢\”指主觀上的真實、誠實，“信”是客觀上形成講信用、守承諾的效果，“誠信”就是誠實、守信用，內(nèi)誠于心、外信于行，是主觀與客觀相統(tǒng)一的過程。而實事求是所包含的一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理，正是主客觀相統(tǒng)一的表現(xiàn)。我們黨堅持實事求是，就是立足誠信出發(fā)，尊重客觀事實，按照客觀規(guī)律辦事。正因為如此，黨才能根據(jù)我國基本國情，制定正確的路線、方針和政策，推動中國特色社會主義事業(yè)不斷向前發(fā)展。不論是經(jīng)濟、政治、文化、社會還是生態(tài)文明的進步都讓人民群眾獲得福祉，踐行著共產(chǎn)黨人的初心和使命，這就是誠信的真實體現(xiàn)。

2.中國夢中的“誠信精神支持”

在講授“概論課”第九章第一節(jié)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，思政課教師要將誠信納入奮力實現(xiàn)中國夢的必要條件加以講授，讓學(xué)生深刻體會到中國夢的實現(xiàn)需要誠信精神的支持。一方面，社會主義市場經(jīng)濟為中國夢的實現(xiàn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。思政課教師要向?qū)W生講清楚誠信是社會主義市場經(jīng)濟的基石，市場經(jīng)濟是一種契約經(jīng)濟，契約的生效，必須以誠實守信作為先決條件，只有講誠信、不欺詐，做到公平正義，才能維護市場經(jīng)濟的秩序，凸顯其促進社會主義經(jīng)濟健康有序發(fā)展的功能。一旦失去了誠信的精神支持，社會主義市場經(jīng)濟就會失去安全保障，難以推動經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，影響中國夢的實現(xiàn)。另一方面，人與人之間的和諧關(guān)系和幸福生活離不開誠信，它是建立新型人際關(guān)系的重要準則。在這里，思政課教師就需要重點講授誠信在人與人關(guān)系發(fā)展層面的功能。實現(xiàn)中國夢，人民需要幸福的生活，而幸福生活是建立在誠信友愛的人際關(guān)系基礎(chǔ)之上。誠信可以最大限度地減少社會生活中的各種內(nèi)摩擦，減少社會生活的風(fēng)險和代價，使社會運行成本大大降低。[2]在人與人的交往中，誠信可以使人與人之間的距離變得更近，關(guān)系變得更緊密，在誠信的人際交往中，多一點信任、少一點猜疑，多一份真誠、少一份虛偽，人們的幸福感會顯著增加，這有利于中國夢的最終實現(xiàn)。

3.社會主義核心價值觀中的“誠信價值觀”

“誠信”作為價值觀的重要組成部分, 是優(yōu)秀人格的核心要素, 其樹立和鞏固, 對大學(xué)生未來的成長與發(fā)展有著極為重要的促進作用。[3]在“概論課”第十章第三節(jié)推動社會主義文化繁榮興盛之“培育和踐行社會主義核心價值觀”的內(nèi)容中，思政課教師要全面系統(tǒng)地深刻剖析“誠信價值觀”在政府、商業(yè)、企業(yè)、司法、教育、醫(yī)療、家庭乃至網(wǎng)絡(luò)等各領(lǐng)域中的重要價值?？梢岳美碚撝v授、案例分析、小組討論、分隊辯論、故事分享、小品演義繹等多樣化的教學(xué)方式向?qū)W生傳授誠信的價值觀，強化誠信觀念，深刻了解誠信的重要性和失信的危害性，要讓學(xué)生切實體會到自己是社會誠信建設(shè)中的一份子，需要承擔(dān)起應(yīng)有的誠信社會責(zé)任。

4.大國外交中的“誠信交往原則”

“概論課”第十三章中國特色大國外交的教學(xué)中，思政課教師可以將“誠信交往原則”融入其中，讓學(xué)生了解到誠信不僅在人與人的交往中非常重要，而且在國與國的交往中也十分必要。習(xí)近平總書記強調(diào)，“人與人交往在于言而有信，國與國相處講究誠信為本。”[4]誠然，中國在與他國交往中秉持大國風(fēng)范，嚴格堅持誠信交往原則，發(fā)展與各個國家的關(guān)系。思政課教師要闡釋中國的誠信外交主張，不論是構(gòu)建人類命運共同體還是推進“一帶一路”建設(shè)，中國都信守自己的承諾，采取有力舉措與其他國家進行經(jīng)濟、文化、生態(tài)等方面的交流與建設(shè)，實現(xiàn)互利共贏，彰顯了中國的誠信意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。與此同時，思政課教師也要結(jié)合美國在多輪中美經(jīng)貿(mào)磋商中出爾反爾、言而無信的表現(xiàn)向?qū)W生詳細講解中美貿(mào)易戰(zhàn)的本質(zhì)和危害，讓學(xué)生看透美國只想利益、不擔(dān)責(zé)任的霸權(quán)主義行徑，并深切感受到“誠信”在國與國交往中的重要作用。

二、誠信教育融入“概論課”教學(xué)的實施方法

1.課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合

思政課教師開展誠信教育的基礎(chǔ)是自身需要認真理解“誠信”的內(nèi)涵、外延，了解誠信的本質(zhì)、功能和誠信在各領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，并儲備豐富的誠信故事，將故事融入理論，使其更加生動、形象，增加說服力。在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是誠信教育的主渠道，思政課教師要充分利用好課堂教學(xué)場域，唱響誠信教育的主旋律，向?qū)W生傳輸誠信知識，增強他們的誠信意識。在開展課堂教學(xué)的同時，思政課教師還要發(fā)揮第二課堂的作用，開展系列誠信主題社會實踐活動?？梢越M織學(xué)生進行誠信問卷調(diào)查，撰寫調(diào)研報告；也可以讓學(xué)生搜集身邊的誠信案例，召開集體分享會；還可以將學(xué)生分組，拍攝誠信主題微視頻，參與集體評選等多種方式，讓學(xué)生在體驗中強化自身的誠信觀念。

2.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

在誠信教育融入“概論課”教學(xué)的過程中，教師的課堂理論教學(xué)是主導(dǎo)，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，將誠信穿針引線于“概論課”教育教學(xué)全過程。教師的理論灌輸固然重要，但是切不可一味地只講理論，缺乏將教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相結(jié)合。教學(xué)的客體是學(xué)生，只有讓學(xué)生全面地參與到教學(xué)活動中來，凸顯出學(xué)生的主體地位，才能真正發(fā)揮教育潤物細無聲的作用。思政課教師要綜合運用課堂辯論、主題演講、分組討論、學(xué)生上講臺等多種方式方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，把教師和學(xué)生的地位辯證地統(tǒng)一起來，共同參與到誠信教育中，使“概論課”成為學(xué)生增強誠信意識的主陣地。

3.系統(tǒng)教學(xué)與專題講授相結(jié)合

誠信教育融入“概論課”教學(xué)中，系統(tǒng)教學(xué)是關(guān)鍵。抓住誠信教育實施要點開展相關(guān)教育，有助于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中國化馬克思主義理論的同時，也得到了誠信教育的洗禮。但是“概論課”中有關(guān)誠信的知識點不能涵蓋所有章節(jié)，只進行課本的系統(tǒng)教學(xué)難以全面地實施誠信教育，因此，開展誠信專題講授，對系統(tǒng)教學(xué)形成有益補充就很有必要。思政課教師可根據(jù)教學(xué)安排設(shè)置誠信專題講授課，向?qū)W生全面系統(tǒng)地剖析誠信，將系統(tǒng)教學(xué)與專題講授相結(jié)合，構(gòu)建全方位多角度的誠信教育體系，從而在整體上強化誠信教育融入“概論課”的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

“概論課”作為高校思想政治理論課的核心課程，發(fā)揮著向?qū)W生傳授包括誠信在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的主渠道作用，探討誠信教育融入“概論課”教學(xué)具有重要的價值。廣大思政課教師要在教學(xué)一線把誠信等科學(xué)的價值觀全面有效地傳播給大學(xué)生，讓誠信教育在高校思想政治理論課上生根發(fā)芽，幫助大學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，為我國建成社會主義文化強國貢獻自己的力量。