談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透

張雅妙

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的教育越來越重視。隨著新課程改革深入，素質(zhì)教育受到推崇，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注重能力的提高。教育者提出了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，完善教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 傳統(tǒng)文化 小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透

隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的要求越來越高，這就要求小學(xué)生要做到全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟蒙時(shí)期，學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，再加上數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，要根據(jù)新課改的要求以及學(xué)生未來發(fā)展的需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)有效結(jié)合，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高綜合能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性

教師的責(zé)任不僅是教書，還要育人?！昂诵乃仞B(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。

正式發(fā)布的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。這就要求新時(shí)代的小學(xué)生要了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要想讓小學(xué)生深度了解傳統(tǒng)文化，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是必要的。

二、將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的方法

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門科學(xué)，需要較強(qiáng)的邏輯性和思維性，并且其中蘊(yùn)含著辯證唯物主義思想，而且數(shù)學(xué)是小學(xué)生認(rèn)知世界的必學(xué)科目，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合。

1.通過圖形教學(xué)，呈現(xiàn)文化素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)中，“圖形與幾何”是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師經(jīng)常會(huì)運(yùn)用圖形展示的方式進(jìn)行教學(xué)。

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多具有中國(guó)特色的圖形，例如京劇臉譜中就有多種圖形，在教學(xué)中用臉譜展示圖形在生活中的運(yùn)用，能夠吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)課堂的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生了解蘊(yùn)含在臉譜中的中華文化，使之受到熏陶。在研究對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以采用窗花剪紙來讓學(xué)生理解對(duì)稱圖形的含義，學(xué)生在“剪一剪”的活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察與思考，在了解剪紙文化的同時(shí)，也與對(duì)稱圖形有了親密接觸，這種寓教于樂的方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置開放性的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解剪紙文化，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，在豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.通過人物實(shí)例，呈現(xiàn)文化精神

中國(guó)古代有許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，他們?yōu)閿?shù)學(xué)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視課外拓展，可以給學(xué)生講解一些我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的事例讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，可以提到南北朝時(shí)期的數(shù)學(xué)家祖沖之。通過了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的成就和事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感，同時(shí)激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。在研究圖形的面積時(shí)，可以向?qū)W生介紹魏晉時(shí)期的數(shù)學(xué)家劉徽。通過講授古代數(shù)學(xué)家的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓其奮發(fā)圖強(qiáng)。

3.通過積極實(shí)踐，呈現(xiàn)文化價(jià)值

當(dāng)前教育要求小學(xué)生重視能力的提升以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅局限于課堂，而要拓展至課外，因?yàn)閷W(xué)生參與課后活動(dòng)的方式也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠有效把課上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)分散到課后的實(shí)踐活動(dòng)中，在幫助學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)變得更有價(jià)值。

例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體時(shí)，教師可以通過課后實(shí)踐的方式，讓學(xué)生尋找生活中的有關(guān)長(zhǎng)方體的例子，同時(shí)讓他們通過紙卡制作長(zhǎng)方體，增強(qiáng)其動(dòng)手能力。在制作完成后，讓學(xué)生用彩筆在長(zhǎng)方體上繪畫出具有中華傳統(tǒng)色彩的顏色，之后教師再向?qū)W生展示一些具有長(zhǎng)方體元素的古建筑，使其了解長(zhǎng)方體在古代建筑中的運(yùn)用。因?yàn)樾W(xué)生生性活潑好動(dòng)，好奇心也比較強(qiáng)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不但符合他們的年齡特點(diǎn)，而且能夠增長(zhǎng)見識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.通過古代難題，呈現(xiàn)文化內(nèi)涵

雞兔同籠問題是一種非常益智的題目，也是我國(guó)古代數(shù)學(xué)題目之一。現(xiàn)在教材呈現(xiàn)的雞兔同籠解法便是當(dāng)時(shí)流傳下來的。古代數(shù)學(xué)問題與中華傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解這類題型時(shí)，可以向?qū)W生講解問題的來源和歷史，讓他們感受到古人的鉆研精神。同時(shí)，也讓學(xué)生感受到對(duì)于古人很難的問題，如今可以輕松掌握解題方法，從而了解到人類的進(jìn)步。這樣具有豐富知識(shí)的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生投入的熱情多，教師也會(huì)更有效地完成教學(xué)目標(biāo)，有利于傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的展開。

總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也要與時(shí)俱進(jìn)，完善教學(xué)模式。將傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是一種創(chuàng)新模式，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)帶來積極作用。當(dāng)然，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合可采用的途徑和方法有很多種，教學(xué)效果也顯而易見，通過這樣的教學(xué)方式能夠活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。同時(shí)讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，具有民族自豪感。

參考文獻(xiàn)：

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