新時(shí)代高校落實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑研究

趙俊杰 陳建紅 黃衛(wèi)萍

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)和深入，為適應(yīng)我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)新時(shí)代背景下德智體美勞綜合發(fā)展的新時(shí)代高等人才已成為必須。從現(xiàn)階段我國(guó)高校的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀來(lái)看，勞動(dòng)教育普及率不高、教育制度不夠完善、教學(xué)內(nèi)容不夠全面等現(xiàn)象仍然普遍存在。新時(shí)代的高校勞動(dòng)教育，需要從教學(xué)理念和思想觀念上入手，豐富理論知識(shí)，首先強(qiáng)調(diào)高校勞動(dòng)教育的教學(xué)意義。其次要通過(guò)各種方式增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)理論同實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。本文就新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐落實(shí)路徑進(jìn)行了基礎(chǔ)性研究，旨在為勞動(dòng)教育的具體落實(shí)實(shí)踐提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;勞動(dòng)教育;實(shí)踐路徑;研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）24-0-02

一、新時(shí)代高校落實(shí)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀概述

為提升高校教育水平，全面響應(yīng)、落實(shí)國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求，響應(yīng)習(xí)近平主席在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”理念，全國(guó)高校紛紛積極落實(shí)自身的勞動(dòng)教育，從加強(qiáng)理論研究與加大實(shí)踐力度兩個(gè)層面出發(fā)，基本形成了一定水平的勞動(dòng)教育理念與勞動(dòng)教育課程體系。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，新時(shí)代高校的勞動(dòng)教育具有以下特點(diǎn)：

（一）以加強(qiáng)素質(zhì)教育、促進(jìn)人才全面發(fā)展為戰(zhàn)略目標(biāo)。勞動(dòng)教育符合全面實(shí)行素質(zhì)教育的要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”各個(gè)方面的綜合能力，使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的重要性。并且提高其對(duì)于勞動(dòng)人民的尊敬，在勞動(dòng)中切身體驗(yàn)人與自然的微妙關(guān)系，幫助學(xué)生完善自身價(jià)值觀，在提高大學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，還可以起到幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀的作用。

（二）以培養(yǎng)勞動(dòng)精神為勞動(dòng)教育核心內(nèi)容。新時(shí)代高校落實(shí)勞動(dòng)教育一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)踐能力，為將來(lái)的工作做準(zhǔn)備，幫助高校完成素質(zhì)全面、實(shí)力強(qiáng)大的人才輸出;而另一方面更是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，改正當(dāng)代大學(xué)生部分學(xué)習(xí)意志消沉、虛度光陰的不良現(xiàn)象，傳播勞動(dòng)思想，使大學(xué)生產(chǎn)生勞動(dòng)積極性，為其之后的人生發(fā)展提供最根本動(dòng)力。

（三）以勞動(dòng)教育作為大學(xué)生思想政治教育的新形式。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育是高校教育的重要組成部分，但一直都存在上課效率不高、學(xué)生興趣低下、授課方式陳舊等問(wèn)題，使得高校的思想政治課一直在尋找更適合學(xué)生的教育方式。而勞動(dòng)教育正好可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感、堅(jiān)韌品質(zhì)和吃苦精神，因此新時(shí)代高校的勞動(dòng)教育常常作為思想政治教育課的新形式，教師不再一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、課堂氛圍散漫，而是帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)，一方面加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，另一方面可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與思想政治教育的雙贏效果。

（四）以勞動(dòng)教育作為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力來(lái)源?，F(xiàn)代教育之所以十分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，就是為了能通過(guò)改善教育方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力與研究能力，使得高?？梢耘囵B(yǎng)出真正能為國(guó)家、社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才，能夠跟上時(shí)代發(fā)展腳步，完成人才強(qiáng)國(guó)策略。在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)完成思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究能力，從而厚積薄發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的意義

（一）開(kāi)展高校勞動(dòng)教育是新時(shí)代科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分

中華民族自古以來(lái)就是崇尚勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的偉大民族，中國(guó)人民也是勤勞勇敢、熱血拼搏的人民，熱愛(ài)勞動(dòng)是華夏兒女留在血脈中的民族優(yōu)良傳統(tǒng)。沒(méi)有中國(guó)人民的辛勤勞作，艱苦奮斗，我國(guó)就不可能在改革開(kāi)放短短的四十年時(shí)間內(nèi)從一個(gè)工業(yè)化剛起步的農(nóng)業(yè)國(guó)一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。熱愛(ài)勞動(dòng)已經(jīng)成為新時(shí)代重要的偉大時(shí)代精神，是每一個(gè)中華兒女都應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)。將勞動(dòng)教育在高等院校中推廣，正是新時(shí)代弘揚(yáng)熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)代精神的有力體現(xiàn)。培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的新時(shí)代高等人才，也是新時(shí)代科教興國(guó)戰(zhàn)略的對(duì)高等教育提出的要求之一。為培養(yǎng)出優(yōu)秀的中國(guó)未來(lái)建設(shè)者，在高等教育中提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勤勞品質(zhì)勢(shì)在必行。

（二）開(kāi)展高校勞動(dòng)教育是提升當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方式

新時(shí)代背景之下的高等教育對(duì)高校學(xué)生的綜合能力以及綜合素養(yǎng)都提出了更高的要求。對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅是專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的提高，同時(shí)還應(yīng)該包含對(duì)高校學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成的指導(dǎo)[1]。新時(shí)代下的大學(xué)生接收信息的渠道更加廣泛，也更容易被不正確的價(jià)值觀所侵蝕，導(dǎo)致學(xué)生思維品質(zhì)的下降。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮的正確價(jià)值觀，能有效地幫助學(xué)生抵御不良思想的侵蝕，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我提升，自我完善。

三、當(dāng)前落實(shí)高校勞動(dòng)教育實(shí)踐的阻礙

（一）當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)教育的落實(shí)明顯存在教育目的不明確、教學(xué)方法不科學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)空洞敷衍等問(wèn)題[2]。勞動(dòng)教育在當(dāng)前的實(shí)質(zhì)是一項(xiàng)滿(mǎn)足相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查的“面子工程”。雖然有很多高校積極地開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)實(shí)習(xí)，但是其中大多數(shù)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)在勞動(dòng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有真正地體會(huì)到勞動(dòng)光榮的感覺(jué)，而多是認(rèn)為自己是為了學(xué)分而完成任務(wù)，勞動(dòng)教育的重點(diǎn)沒(méi)有放在思想教育上。造成這一現(xiàn)象的原因，主要是校方關(guān)于勞動(dòng)教育的重視程度不夠，沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的鼓勵(lì)機(jī)制，校內(nèi)難以形成熱愛(ài)勞動(dòng)的風(fēng)氣。

（二）大學(xué)生群體的勞動(dòng)能力、思想意識(shí)、學(xué)習(xí)素質(zhì)需要加強(qiáng)。當(dāng)今很多大學(xué)生的大學(xué)生活現(xiàn)狀常常就是以打游戲、談戀愛(ài)為主，以學(xué)習(xí)實(shí)踐為輔，許多大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力在大學(xué)中也逐步退化，并且價(jià)值觀不夠正確，往往表現(xiàn)為勞動(dòng)意識(shí)薄弱、勞動(dòng)情感淡漠、勞動(dòng)認(rèn)知模糊、勞動(dòng)能力不足等。一方面是由于社會(huì)錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)，媒體中大量充斥著資產(chǎn)投資行業(yè)、娛樂(lè)行業(yè)等信息，缺少對(duì)于青年人的勞動(dòng)指引，很少宣傳勞動(dòng)者，因此使得大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)行業(yè)的認(rèn)同感很低，誤導(dǎo)其好高騖遠(yuǎn)，形成不正確的就業(yè)觀;另一方面也是由于現(xiàn)代社會(huì)的生活環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生遠(yuǎn)離了自然、遠(yuǎn)離了勞動(dòng)。獨(dú)生子女的生活條件大多數(shù)比較優(yōu)越，在家中很少承擔(dān)家務(wù)，認(rèn)為自己身為學(xué)生只需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不需要培養(yǎng)勞動(dòng)能力。因此導(dǎo)致了很多大學(xué)生不僅勞動(dòng)能力差，動(dòng)手實(shí)踐能力也差，不善于溝通與進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。

（三）高校勞動(dòng)教育體制不完善。許多高校雖然加強(qiáng)了對(duì)于開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要性的認(rèn)識(shí)，也積極開(kāi)展了勞動(dòng)教育課程與勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，但并沒(méi)有建成完善的勞動(dòng)教育體制，在勞動(dòng)教育課程的進(jìn)行中，缺乏統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)與系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容，也缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制，由此導(dǎo)致了高校的勞動(dòng)教育零散化，無(wú)法充分發(fā)揮出理念知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)同教育效果，因此弱化了學(xué)生的勞動(dòng)教育體驗(yàn)，無(wú)法融會(huì)貫通。

另外，勞動(dòng)教育體制的缺陷導(dǎo)致了高校整體教學(xué)體系的不完整，在其他專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中，無(wú)法形成勞動(dòng)意識(shí)的有效滲透，不利于勞動(dòng)教育與文化教育、專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的合理互動(dòng)、相互促進(jìn)。

四、關(guān)于落實(shí)高校勞動(dòng)教育的可行途徑分析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，明確勞動(dòng)教育意義

首先高校需要加強(qiáng)關(guān)于勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，勞動(dòng)教育對(duì)于提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、鍛煉學(xué)生時(shí)間精神、培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)都具有獨(dú)特作用。高校轉(zhuǎn)變對(duì)勞動(dòng)教育的態(tài)度，將勞動(dòng)教育作為基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的提升[3]。強(qiáng)調(diào)通過(guò)勞動(dòng)鍛煉身體，磨練意志，學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)勞動(dòng)教育為專(zhuān)業(yè)教育打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，高校要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的主體是高校學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與到各類(lèi)勞動(dòng)中來(lái)并在自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地融入勞動(dòng)教學(xué)。勞動(dòng)教育的目的就是激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各類(lèi)勞動(dòng)，它可以同教育的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。高?？梢詫趧?dòng)意識(shí)的宣傳同各類(lèi)思想教育活動(dòng)相結(jié)合。

（二）建立合理勞動(dòng)教育機(jī)制

高校需要在不斷總結(jié)勞動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去粗存精，歸納整理出適合本院校的合理勞動(dòng)教育機(jī)制。可以建立專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)教育宣傳組，加強(qiáng)全校范圍內(nèi)的勞動(dòng)精神宣傳力度，同時(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育在同專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中科學(xué)加入勞動(dòng)教育內(nèi)容。要建立行之有效、落實(shí)有力的勞動(dòng)教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容都應(yīng)該加入勞動(dòng)考核這一項(xiàng)目。高校勞動(dòng)教學(xué)機(jī)制構(gòu)建和勞動(dòng)精神宣傳同社會(huì)的勞動(dòng)思想宣傳也密不可分，高?？裳?qǐng)社會(huì)勞模等優(yōu)秀人物到校為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)講座，讓學(xué)生以勞模為榜樣，主動(dòng)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，帶動(dòng)勞動(dòng)教育更好地進(jìn)行

加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，為其樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，注意大學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)其對(duì)于大學(xué)課程、大學(xué)知識(shí)積累的重要性的認(rèn)識(shí)，改善其沉迷享樂(lè)、虛度光陰的不良習(xí)慣。同時(shí)還要注意改善大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校要彌補(bǔ)媒體在宣傳勞動(dòng)行業(yè)方面的缺失，為學(xué)生樹(shù)立平等的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，加強(qiáng)其勞動(dòng)積極性。

（四）注重勞動(dòng)教育與生活世界的融合

高校應(yīng)該將學(xué)生在生活中的勞動(dòng)情況、實(shí)習(xí)狀況、公益勞動(dòng)參加情況納入成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)中，適當(dāng)將其作為學(xué)生成績(jī)考核的加分項(xiàng)，以此來(lái)推動(dòng)勞動(dòng)教育落到實(shí)處，勞動(dòng)教育與生活世界的良好融合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)勞動(dòng)、實(shí)習(xí)活動(dòng)等，提高自身的綜合能力。并且實(shí)際有效地提高新時(shí)代高校落實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐水平。

五、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)新時(shí)代高校落實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述，給出了一些建議。勞動(dòng)教育的落實(shí)首先需要高校對(duì)勞動(dòng)教育的態(tài)度做出改變，明確勞動(dòng)教育在新時(shí)代的重要實(shí)踐意義以及其對(duì)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)形成的重要支撐作用。同時(shí)高校要建立合理勞動(dòng)教育機(jī)制，在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有機(jī)融合勞動(dòng)教育內(nèi)容，加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生以勞動(dòng)為榮，主動(dòng)自覺(jué)形成勤勞奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

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