新媒體語(yǔ)境下新聞傳播教育面臨的困境與革新

石梅

摘要：在時(shí)代變革發(fā)展之下，媒體行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。在新媒體語(yǔ)境下，新聞傳播教育的難度也在增加，革新新聞傳播教育，則是現(xiàn)階段新媒體行業(yè)發(fā)展的最佳選擇。因此，在面對(duì)新聞傳播教育困境時(shí)，新聞傳播的教育人員則要關(guān)注時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，了解新媒體語(yǔ)境的特點(diǎn)，才能夠順應(yīng)新聞傳播教育發(fā)展的趨勢(shì)，推動(dòng)新聞事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體語(yǔ)境;新聞傳播教育;困境：革新

一、現(xiàn)階段新聞傳播教育的特點(diǎn)

（一）教育理念專業(yè)化

在新中國(guó)成立以后，新聞傳播教育理念一直以馬克思主義新聞?dòng)^為核心理念。在改革開放以后，傳媒行業(yè)逐漸呈現(xiàn)管理行政化、經(jīng)營(yíng)模式企業(yè)化的特點(diǎn)，市場(chǎng)化因素逐漸滲透到傳媒行業(yè)，對(duì)新聞傳播教育理念產(chǎn)生了極大的沖擊，雖在政治上仍堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，但在職業(yè)上更加專注專業(yè)主義教育。在這種教育模式下，追求新聞客觀、真實(shí)，將記者的專業(yè)主義視為其職業(yè)權(quán)力。

（二）教學(xué)模式行業(yè)化

從我國(guó)新聞傳播教育的發(fā)展角度上來(lái)看，新聞教育是一種專業(yè)方向，主要是負(fù)責(zé)為傳媒行業(yè)培養(yǎng)人才。所以，在傳統(tǒng)的新聞傳播教育模式中，主要是圍繞著新聞行業(yè)的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，并將學(xué)生安排到媒體行業(yè)中實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)磨練學(xué)生的工作能力，增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這種教育模式下，新聞教育在一定程度上可以說(shuō)是為傳媒產(chǎn)業(yè)化服務(wù)。

（三）教學(xué)方法社會(huì)化

在高校新聞傳播教育發(fā)展的過(guò)程中，也在不斷提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量，教師團(tuán)隊(duì)愈加專業(yè)化。在這種專業(yè)化的教學(xué)方式下，表面看起來(lái)是為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力服務(wù)，但是本質(zhì)上也是強(qiáng)化了“以教為中心”的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法明顯是與行業(yè)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的社會(huì)化教學(xué)方法，在現(xiàn)今提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，這種社會(huì)化的教學(xué)方法，明顯違背了“生本”理念，在課堂教學(xué)中，學(xué)生明顯處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。

二、新媒體語(yǔ)境下新聞傳播教育面臨的困境

（一）傳統(tǒng)新聞傳播教育理念、模式不合理

從新聞傳播教育的特點(diǎn)上看，專業(yè)主義教育滿足了媒體發(fā)展的實(shí)際。然而，傳媒行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，與理想的專業(yè)主義教育觀念存在著一定的差異，并沒(méi)有得到教育者的重視。從新聞教育的角度來(lái)看，學(xué)術(shù)上理想的新聞專業(yè)主義，是教育者們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，而在實(shí)際工作中，對(duì)于新聞專業(yè)危機(jī)背后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和利益的動(dòng)機(jī)，并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的關(guān)注。在新媒體語(yǔ)境下，新聞機(jī)構(gòu)編輯和商業(yè)功能是割裂開的，對(duì)于這種現(xiàn)狀，新聞?dòng)浾吆茈y做出靈敏的反應(yīng)。在高校新聞傳播教育模式下，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生已經(jīng)形成了固有的職業(yè)觀念，忽視了學(xué)生批判意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)。

（二）新聞傳播教育的教學(xué)方法不夠科學(xué)

在今時(shí)今日，新媒體在不斷的革新發(fā)展，傳媒行業(yè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化，此時(shí)則需要媒體人員不斷學(xué)習(xí)，才能夠更好地適應(yīng)這種新媒體語(yǔ)境。而在傳統(tǒng)的新聞傳播教育方法下，學(xué)生只能夠被動(dòng)地去接受知識(shí)，不能追趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，更不能滿足傳媒行業(yè)發(fā)展的需求。另外，在新媒體時(shí)代下，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越不愿意接受這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，其沉溺于網(wǎng)絡(luò)，追求自我個(gè)性的實(shí)現(xiàn)。

（三）新聞傳播教育傳品出現(xiàn)供需危機(jī)

從市場(chǎng)的角度來(lái)看，新聞傳播教育可以說(shuō)是—個(gè)完整的生產(chǎn)鏈，其生產(chǎn)單位是高校，產(chǎn)品是學(xué)生，而市場(chǎng)需求則決定了產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。在傳統(tǒng)新聞傳播教育模式下，培養(yǎng)出來(lái)的產(chǎn)品，根本不能適應(yīng)行業(yè)變化。這主要是由于在教育的過(guò)程中，過(guò)于側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而忽視了管理人才的培養(yǎng)，這種方式也會(huì)造成產(chǎn)品過(guò)剩的現(xiàn)象，在人才市場(chǎng)飽和的情況下，就會(huì)出現(xiàn)就業(yè)率低的問(wèn)題。

三、新媒體語(yǔ)境下新聞傳播教育革新的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教育模式

在新媒體語(yǔ)境下，若想實(shí)現(xiàn)新聞傳播教育的革新發(fā)展，則需要高?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育模式，順應(yīng)傳媒行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在新聞傳播教育的過(guò)程中，教育者需要拋棄傳統(tǒng)的教育思想，擺脫傳統(tǒng)教育模式的限制，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并設(shè)置多元化的新聞板塊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沒(méi)有嘗試過(guò)的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。如眾籌新聞制作，使用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)收集信息和實(shí)現(xiàn)新聞信息的傳播，形成全方位的新聞傳播教育模式。另外，在新聞傳播教育中，還需要重視高校師資力量的建設(shè)，通過(guò)招聘、培訓(xùn)等方式，對(duì)教師進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，使更多具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素質(zhì)的教師從事教學(xué)工作。

（二）借助新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的基礎(chǔ)上，不止傳媒行業(yè)發(fā)生了變化，新聞傳播教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，特別是在教學(xué)方法上有了新的要求，要確保通過(guò)教學(xué)能夠使學(xué)生在未來(lái)能夠更好地適應(yīng)媒體行業(yè)的變化。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代下，媒體具有一定的壟斷性，新聞內(nèi)容主要來(lái)源于過(guò)去發(fā)生的事件。在新媒體環(huán)境下，這種壟斷環(huán)境已經(jīng)消失了，學(xué)生能夠使用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行處理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)傳播的目的，先進(jìn)的媒體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，新聞傳播越來(lái)越自由。因此，在新聞傳播教育的過(guò)程中，教師就應(yīng)該實(shí)施開放性的教學(xué)方法，并借助先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和工具作為輔助。比如QQ、微博等社交軟件，就可以被用來(lái)作為新聞傳播的教學(xué)手段，通過(guò)微信、微博等媒介輔助教學(xué)，既能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，還能夠提升學(xué)生的媒體素養(yǎng)，使學(xué)生在應(yīng)用這些技術(shù)的過(guò)程中，能夠熟練地了解這些媒介的性質(zhì)、功能，確保在今后的工作中，能夠熟練應(yīng)用這些知識(shí)和技巧，更好地滿足現(xiàn)階段傳媒行業(yè)的發(fā)展需求。

（三）立足市場(chǎng)需求，拓展教育內(nèi)容

從市場(chǎng)需求上看，新聞傳播教育產(chǎn)品與市場(chǎng)實(shí)際需求出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，主要是高校招生規(guī)模擴(kuò)大，師生比例失調(diào)，難以保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，這就很難滿足傳媒市場(chǎng)的實(shí)際需求。所以，在招生過(guò)程中，高校要立足本校的師資情況，適當(dāng)縮減招生規(guī)模，形成集約化的辦學(xué)思想，確保學(xué)生的質(zhì)量，更好地滿足市場(chǎng)的需求。

另外，在高校專業(yè)化的培養(yǎng)模式下，也造成了學(xué)生就業(yè)范圍較窄的問(wèn)題，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難被其他行業(yè)接納。因此，在高校新聞傳播教育中，學(xué)?？梢詫?shí)施跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)全能型學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，借以應(yīng)對(duì)新媒體語(yǔ)境的沖擊，為學(xué)生今后的發(fā)展提供多種選擇。

最后，面對(duì)傳統(tǒng)新聞教育困境，高校則要擴(kuò)大新聞專業(yè)的通識(shí)教育，將新聞專業(yè)與其他專業(yè)進(jìn)行嫁接，拓展新聞傳播教育知識(shí)和外延，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使其更好地適應(yīng)多變的媒體市場(chǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代，媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了革新和發(fā)展，而原來(lái)的新聞傳播教育逐漸滯后于新聞事業(yè)的發(fā)展步伐。所以，在新媒體語(yǔ)境下，在新聞教育領(lǐng)域就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，才能夠有效化解新聞傳播教育危機(jī)。因此，在新聞傳播教育中，教育者就要做出轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)換教育理念，革新教學(xué)方法，推動(dòng)新聞傳播教育的改革。

（作者單位：樂(lè)山廣播電視臺(tái)）