“奉獻”主題

要把陽光灑進別人的心里，先得自己心里有陽光?！_曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

名言點撥：

陽光是溫暖的，誰見了誰喜歡。因為有愛，因為有善良，因為有各種美好的品質，我們的內心充滿了陽光，而每一縷陽光，又都會照射到世界的每一個角落，溫暖其他人的心靈。如果想去愛這個世界，就先在心田里植下一顆充滿陽光的種子吧。這樣，當我們聽到那個小男孩兒讓車等媽媽時，心才不會冷漠;這樣，才能將情感安頓在風景最美的地方。

運用示例：

誠然，在如今這個物欲橫流的時代，并不是所有老師都可以抵住誘惑，因為各種指標、升學率、獎金都漸漸蒙住了他們的雙眼。但這不應成為抹黑教師群體，否定師生關系純真的理由。羅曼·羅蘭在《約翰·克利斯朵夫》中說：“要把陽光灑進別人的心里，先得自己心里有陽光?！崩蠋煹膬刃纳钐幨浅錆M陽光的。畢業(yè)前的真情告白，是師生之間的深情與不舍。是老師以溫暖的陽光給予學生努力的認可，學生也因此感激老師的付出。正是這種在師德基礎上的相互認同，讓看似冰冷、疏遠的師生關系蒙上了一層溫情、感人的色彩。（2019年全國Ⅲ卷）

世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，使其變成了種子，長出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫(yī)治創(chuàng)傷?！猍美]斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》

名言點撥：

社會總是贊美甘于奉獻的人，高考自然也不回避這個話題。2019年全國Ⅱ卷“對五個歷史節(jié)點的思考”，天津卷的“愛國情懷”，都是對這一話題的理解。這是一個高頻話題，也是一種時代的主旋律。對于奉獻者，很多人都有過評價，而斯托夫人在《湯姆叔叔的小屋》中的認識，更真實地剖析了這一群體的心理特征：犧牲自己，服務他人。

運用示例：

斯托夫人曾說：“世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，使其變成了種子，長出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫(yī)治創(chuàng)傷。”是的，走過歷史長河，我們仿佛又看到了那一群慷慨以赴的青年人：傅斯年帶領學潮奔走吶喊;“真的猛士”劉半農在《新青年》上對舊習陋俗發(fā)動總攻……更有千千萬萬的工商市民罷工罷市，走入街道來聲援這一位大壯舉！他們無人不懷揣愛民之真心，探索救國之真理，點亮了中華民族的精神火炬?。?019年全國Ⅱ卷）

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。——歌德

名言點撥：

近年來各地高考作文題目，大多體現對生命價值的理解。每個人都希望自己獲得社會的認可，都期待能夠在奉獻中展示自身的價值?？墒牵覀兪遣皇窍窀璧抡f的那樣，為世界創(chuàng)造了價值呢？個體的價值，是在為社會服務的過程中體現出來的。世界是屬于你的，也是屬于我的，為了讓世界更加美好，我們就應該創(chuàng)造更多的價值。

運用示例：

正如歌德所說：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！睔v代中國青年，帶著對祖國的愛，追求生命的價值。從“以青春之我，創(chuàng)建青春之國家”，到“為中華崛起而讀書”，再到“欲求中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求哭泣所能濟事”……革命先賢肩負使命，用奮斗定義了使命的深刻內涵。只有進行了激情奮斗的青春，只有進行了頑強拼搏的青春，只有為人民作出了奉獻的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春。

（編輯：李躍）