發(fā)揮愛國主義品牌教育影響 提升大學生思想政治教育效率

文/詹慶文 郭鳳瑋（廣東理工學院）

一、引言

推動完善愛國主義教育品牌，培養(yǎng)愛國主義情懷，是高校大學生思想政治教育教學中的一大主題，也是增強新時代青年責任感、使命感的有效途徑。高校大學生作為國家的新生代力量，是國家發(fā)展、民族進步的主力軍和重要動力。加強高校大學生愛國主義思想政治教育力度對國家和人民發(fā)展都有著深遠的影響。提高高校大學生的愛國主義思想政治教育效率，不僅是培養(yǎng)新時代有責任、有擔當?shù)娜瞬呕A(chǔ)的必然要求，對國家發(fā)展、民族進步有重要的推動作用，還是引導大學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的高效路徑，有助于引導當代大學生適應時代發(fā)展的潮流，不斷完善和發(fā)展自己，成為符合新時代發(fā)展要求的人才。

二、高校大學生的愛國主義思想政治學習的現(xiàn)狀與特征

（一）愛國熱情迸發(fā)頻繁，但毅力和耐性偏弱，學習熱情周期短

隨著國家發(fā)展得越來越好，當代大學生對國家與自己的未來充滿了信心，也滿懷著激情與憧憬，希望可以早日投入到快速發(fā)展的潮流中，為中華民族的偉大復興和中國人民的幸福生活貢獻自己的一分力量，展示自己的朝氣與熱情。尤其是在中華人民共和國成立70周年慶典后，當代大學生猶如獲得強心劑一般，愛國主義有力地充盈在胸腔，成為其成長、成才的強勁動力。然而，由于大學生自身的人生觀、世界觀、價值觀尚未定型，自我控制能力比較弱，做事還沒有一定的規(guī)章條理與原則，為人處事仍處于不斷成長與完善的階段，暫時還不懂得如何通過正確的方式把這滿腔的熱情轉(zhuǎn)為自己開展學習與實踐的動力，更無法將愛國主義熱情化為現(xiàn)實生活中能促進其完善知識體系、提升其解決問題的實踐能力水平的推動器。尤其是在學習過程中，大學生遇到阻礙仍容易選擇放棄，任由學習激情被消耗殆盡，從而導致無法發(fā)揮滿腔愛國熱情對其自身發(fā)展的積極作用。因此，對于當代大學生而言，愛國熱情很容易被激發(fā)，但也容易消失，而且反反復復，出現(xiàn)學習熱情周期短的特征，始終無法完全發(fā)揮愛國主義思想政治教育在其自身成長成才方面的積極作用。

（二）理論和實踐相脫離，對愛國主義認識不到位

當代大學生對實用性知識的學習有著很高的敏感度，對純理論學習興趣并不高，而且很容易產(chǎn)生厭學心態(tài)。在目前的階段中，高校大學生關(guān)于愛國主義情懷的思想政治教育主要以理論教育為主，雖然隨著教育教學的方式方法越來越豐富，大學生的課堂學習也逐漸輔之以實踐學習、室外學習等形式，但仍然有較大的局限性，應用范圍并不大，導致大學生因愛國主義思想政治教育的較強理論性而出現(xiàn)了學習主動性低，關(guān)注度不足與固定化思維等問題。另外，因為大學生在現(xiàn)實生活中很難找到與愛國主義思想與教育有明顯聯(lián)系的實踐活動，無法做到理論與實踐相結(jié)合，深入認識理論內(nèi)涵，導致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生愛國主義思想政治教育缺乏實用性、現(xiàn)實意義等錯誤的認知，并逐漸失去對愛國主義思想政治教育的興趣和耐心，影響了自身的學習效果和效率。

（三）碎片化學習為主，缺乏系統(tǒng)掌握能力，情感根基薄弱，立場容易動搖

隨著國家對大學生愛國主義思想政治教育的不斷重視與深入，大學生不管是在學習、工作還是生活中都能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺、面對面交談、課堂學習等方式接觸到愛國主義思想政治教育，通過不斷關(guān)注政府與社會民生的最新動態(tài)，增強自己的愛國主義意識，激發(fā)愛國主義情懷。然而，由于高校大學生對愛國主義教育的關(guān)注度和興趣并不高，缺乏對愛國主義信息的敏感性和持續(xù)關(guān)注，導致對愛國主義的學習以碎片化為主，無法形成完整體系，更不能進行系統(tǒng)化掌握。在碎片化學習和缺乏系統(tǒng)掌握能力的影響下，大學生的愛國主義意識培養(yǎng)與思想教育根基不夠牢固，加之信息爆炸時代的影響，大學生容易迷失和動搖，從而削弱了愛國主義思想政治教育的有效性和積極影響。

三、發(fā)揮愛國主義教育品牌影響，提高大學生思想政治教育效率的路徑探索

（一）深化拓展學習，發(fā)揮實用性知識的吸引力

愛國主義教育內(nèi)容的傳授拒絕泛泛而談。高校大學生學習時總是出現(xiàn)似懂非懂的現(xiàn)象，主要原因是文字都懂，但內(nèi)涵和內(nèi)在聯(lián)系無從下手，無法掌握。針對這個問題，愛國主義思想政治教育就要加深大學生對愛國主義內(nèi)涵的理解和掌握，引導大學生在學習、生活和工作過程中始終保持好心中對國家、民族和人民的滿腔熱情；同時，要既講框架體系，又要精講重難點；既能引導大學生背誦定義，又能讓大學生理解記憶，有感而談，逐步深入，挖掘價值。如中華人民共和國成立70周年慶典的愛國主義思想政治教育，不僅要介紹慶典的盛大場面、組織慶典的主要目的和意義，還需要對學生感興趣的部分裝備、背景和內(nèi)在聯(lián)系等內(nèi)容進行拓展，介紹過程中可以結(jié)合當代領(lǐng)導人和中華人民的智慧支持，介紹身邊為此付出畢生精力的人員等，為他們提供真實的崇拜與學習榜樣，幫助學生對愛國主義內(nèi)涵有進一步的了解，搭建起理論知識與身邊的人與事聯(lián)系的橋梁，拉近理論和現(xiàn)實的距離，獲取他們感興趣的實用性知識，進一步明確自我發(fā)展的具體方向和可供選擇的實踐措施，形成“愛國主義是鮮活的”的正確認識，從而促進高校大學生愛國情懷的保持和加深。

（二）用好互聯(lián)網(wǎng)等時代發(fā)展工具，加強愛國主義教育實效

互聯(lián)網(wǎng)時代的影響已深入高校大學生的方方面面，并不斷加深高校大學生自我與社會之間的聯(lián)系，成為大學生現(xiàn)實生活和獨特個性的重要粘合劑。為此，愛國主義思想政治教育可以利用好時代發(fā)展工具，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)影響力，在想方設(shè)法降低互聯(lián)網(wǎng)平臺不良信息的影響的基礎(chǔ)上，把愛國主義思想政治教育的積極影響加倍放大，用到課堂上和實踐活動中。比如，通過共享正面的時政點評引導高校大學生有立場、有想法地對待良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)信息，培養(yǎng)其哲學思維方式，辯證地判斷事情的對與錯，拒絕被動挑撥，做出過激行為。同時，要學會通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建豐富、新穎的線上課堂。通過有趣的線上課堂，教師們要積極用好大學生主動思考的能力，把愛國主義教育通過時事政治以課本之外的微課、電影、網(wǎng)頁宣傳等方式吸引大學生的興趣，讓大學生在當下學習中找到新鮮感，積極發(fā)言，表達自己的想法；同時，也找到自己在愛國主義思想政治教育過程中的存在感，激發(fā)自己的學習熱情。課堂交流過后老師們可以通過微信、QQ等聊天工具，關(guān)注好學生的思維動態(tài)，做好及時的指導和教育，把愛國主義思想政治教育貫穿課堂，融入生活，加強理論和實際的聯(lián)系，讓大學生對愛國主義思想政治教育愿意學，有話說，有想法，敢于說，提高愛國主義思想政治教育實效。

（三）充分利用中國“紅色資源”優(yōu)勢，寓教于史，寓教于樂

愛國主義思想政治教育孕育于文化淵博的國家大地，其發(fā)展也要立足于這塊肥沃的土壤之上。中國悠久的歷史造就了豐富的“紅色資源”，而教育具有傳承性，二者共同賦予了愛國主義思想政治教育鮮活的歷史與時代特征。高校大學生的愛國主義思想政治教育要清晰認識這個發(fā)展規(guī)律，充分利用中國歷史文化造就的“紅色資源”優(yōu)勢，發(fā)揮“紅色資源”在教育教學過程中的積極影響，通過融合激情高昂的紅歌、精彩生動的紅色影視、莊重嚴肅的紅色之旅等內(nèi)容，引導大學生以史為鏡，正確看待今天的發(fā)展與進步；同時，幫助大學生在學習的過程中，主動感受高尚的愛國主義情懷，通過娛樂性教育活動鞏固學習效果，產(chǎn)生心靈上的共鳴。另一方面，寓教于史、寓教于樂也可以激發(fā)大學生發(fā)現(xiàn)生活中的榜樣與資源，關(guān)注身邊前輩的先進事跡，了解愛國主義情懷的強大力量，從而增強大學生發(fā)現(xiàn)事物的能力和挖掘價值的沖勁，促進大學生與先進人物之間的交流和聯(lián)系，自覺培養(yǎng)愛國主義情懷，進一步提高愛國主義思想政治教育的有效性。

（四）加強大學生學習能力應用，以點帶面，推動創(chuàng)新能力的發(fā)展

高校大學生的思維活躍，學習能力強，傳播想法的速度快，因此，在愛國主義思想政治教育過程中可以充分利用大學生的這些特征，加強他們自主學習能力的培養(yǎng)與對所學知識的應用能力，提高學習的效率。在自主學習的過程中，大學生可以不斷提高獨立思考的能力，進一步思考愛國主義的內(nèi)涵與聯(lián)系，明白愛國主義思想政治教育帶來的積極影響，形成相對完善的知識體系，增強其對學習的毅力和耐性。另外，充分發(fā)揮學生思維的活躍度，通過啟發(fā)式教學，引導大學生在學習過程中形成“發(fā)現(xiàn)問題-解決問題”的習慣，在愛國主義思想政治教育中有自己獨特的見解，以教育教學中的知識點出發(fā)，帶動大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，從而能為愛國主義思想政治教育出謀劃策，讓愛國主義思想政治教育充滿年輕人的特色和活力，更適于新時代高校大學生的發(fā)展需求和國家和社會的發(fā)展要求。

四、結(jié)束語

教育部思想政治工作司的工作指導為高校大學生的愛國主義思想政治教育提供了明確的發(fā)展方向，引導大學生愛國主義思想政治教育把握時代發(fā)展規(guī)律和大學生發(fā)展特征，發(fā)揮實用性知識對大學生的吸引力，利用好互聯(lián)網(wǎng)等時代發(fā)展工具和中國“紅色資源”優(yōu)勢，內(nèi)外聯(lián)動，促進教育教學方式的創(chuàng)新發(fā)展，提高效率，讓高校大學生愛國主義思想政治教育更具實用性，從而進一步推動完善愛國主義品牌教育。