新形勢(shì)下高校學(xué)生軍訓(xùn)存在的問(wèn)題及對(duì)策探究

摘要：軍訓(xùn)是高校教育的組成部分， 有效實(shí)踐的意義重大，能為高校學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的全面發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，同時(shí)滲透素質(zhì)教育和愛國(guó)主義教育理念，成功打開素質(zhì)教育的新局面， 可使各項(xiàng)育人計(jì)劃的具體執(zhí)行變得異常順利。高校學(xué)生參加嚴(yán)格的軍訓(xùn)，做到令行禁止，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，能夠創(chuàng)造出更加精彩的人生。針對(duì)新形勢(shì)下高校學(xué)生軍訓(xùn)存在的問(wèn)題做出具體的分析，從而找到更合適的解決辦法，培育大批高素質(zhì)人才，同時(shí)使更多人關(guān)注國(guó)防、支持國(guó)防。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下；高校軍訓(xùn)；問(wèn)題； 對(duì)策研究；分析

高校學(xué)生的軍訓(xùn)問(wèn)題較多，容易造成負(fù)面影響，不利于高校教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快。為了加強(qiáng)國(guó)防教育， 必須分析高校學(xué)生的軍訓(xùn)問(wèn)題，針對(duì)主要問(wèn)題找到合適的解決辦法，并且集中多方力量，共同為高校學(xué)生軍訓(xùn)工作的有序化推進(jìn)創(chuàng)造有利條件。只有豐富了高校學(xué)生的軍訓(xùn)形式，提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)、身體健康等，后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展才會(huì)變得更加順利，高校學(xué)生突破自我后，會(huì)在個(gè)性化發(fā)展的道路上走得越來(lái)越遠(yuǎn)。

一、高校學(xué)生軍訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)存在較大偏差

部分高校對(duì)于學(xué)生的軍訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不清，未能充分了解高校學(xué)生軍訓(xùn)的目的和意義，趨于應(yīng)付軍訓(xùn)工作，很難為高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)、個(gè)性化發(fā)展、品德的培養(yǎng)等提供強(qiáng)大助力。高校軍訓(xùn)時(shí)期，是提高學(xué)生國(guó)防觀念，使他們形成國(guó)防意識(shí)，同時(shí)具備凝聚力和向心力的關(guān)鍵階段，能夠把握軍訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 深入挖掘高校學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助他們樹立起正確的人生價(jià)值觀，自信保衛(wèi)祖國(guó)，勇于獻(xiàn)身祖國(guó)，高校學(xué)生真正意識(shí)到獨(dú)立生活的重要性，及時(shí)磨練了自身意志，明確未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，他們做好充足準(zhǔn)備，突破自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我后，更容易創(chuàng)造出精彩的人生， 彰顯出人生的最高價(jià)值 [1]。然而，高校軍訓(xùn)大多是在學(xué)校里面，當(dāng)前主要由部隊(duì)教官、民兵組織、退役復(fù)學(xué)學(xué)生三個(gè)團(tuán)體來(lái)負(fù)責(zé)組織學(xué)生的軍訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)不到軍營(yíng)生活，常常應(yīng)付軍訓(xùn)活動(dòng)， 相關(guān)教官簡(jiǎn)單地執(zhí)行了訓(xùn)練計(jì)劃，忽視了高校學(xué)生的潛能挖掘，軍訓(xùn)工作的開展作用大打折扣，甚至影響到高校教育教學(xué)工作的順利推進(jìn)，對(duì)于高校學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)及綜合能力的全面發(fā)展而言非常不利。

（二）訓(xùn)練過(guò)于形式化

高校軍訓(xùn)工作過(guò)于形式化和表面化，總以隊(duì)列訓(xùn)練為主，并未涉及軍事地形學(xué)訓(xùn)練、輕武器射擊訓(xùn)練和其他綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等。不僅校方、教官應(yīng)付工作，高校學(xué)生的參與興趣也有待提升， 很多重復(fù)的軍訓(xùn)內(nèi)容，消減了學(xué)生們的訓(xùn)練熱情，他們對(duì)于高校軍訓(xùn)存在誤解， 國(guó)防觀念和愛國(guó)主義意識(shí)淡薄，想盡辦法躲避練習(xí)，品質(zhì)精神無(wú)法得到有效的鍛煉。

（三）監(jiān)管機(jī)制并不健全

很多地方的教育行政部門還未設(shè)立高校學(xué)生軍訓(xùn)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，沒有配備專職人員，無(wú)法在高校學(xué)生的軍訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，未能與訓(xùn)練人員一起制定調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，助力學(xué)生健康發(fā)展。部分高校未能建立軍訓(xùn)機(jī)構(gòu)，始終缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，軍訓(xùn)活動(dòng)的管理機(jī)制并不健全，導(dǎo)致高校學(xué)生的軍訓(xùn)更加形式化，保障渠道越來(lái)越少，部門工作的協(xié)調(diào)很不到位 [2]。

（四）師資力量相對(duì)薄弱

許多高校比較重視教育改革，認(rèn)為搞好教育教學(xué)工作，讓高校學(xué)生學(xué)好了文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，具備了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)， 他們的“學(xué)以致用”能力越強(qiáng)，就能夠?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)代化的建設(shè)做出很大貢獻(xiàn)。但實(shí)際上，高校學(xué)生只具備了“學(xué)以致用” 的意識(shí)，未能具備頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難、保衛(wèi)祖國(guó)的意識(shí)，他們的獨(dú)立生活能力、獻(xiàn)身國(guó)家的向心力等有待提升，不僅僅在個(gè)性化、成熟化發(fā)展的道路上走得異常困難，國(guó)防意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)較弱，也很難稱得上新一代的杰出人才。

（五）經(jīng)費(fèi)器材場(chǎng)地不足

軍訓(xùn)經(jīng)費(fèi)決定著高校的軍訓(xùn)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，高校的招生人數(shù)不斷增加，可用的軍訓(xùn)場(chǎng)地卻十分緊張，加之軍訓(xùn)的保障器材匱乏，容易導(dǎo)致高年級(jí)學(xué)生“爭(zhēng)場(chǎng)地”的現(xiàn)象。經(jīng)費(fèi)緊張、場(chǎng)地不足、器材匱乏，這些原因共同導(dǎo)致了高校軍訓(xùn)只能完成常規(guī)的隊(duì)列訓(xùn)練，防化訓(xùn)練、戰(zhàn)地救護(hù)等只能“點(diǎn)到為止”，射擊訓(xùn)練等更難以完成。

二、高校學(xué)生軍訓(xùn)存在問(wèn)題產(chǎn)生的影響

高校學(xué)生軍訓(xùn)工作存在著諸多問(wèn)題， 軍訓(xùn)工作的推進(jìn)阻力重重，這不僅影響著學(xué)生們綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展， 還帶來(lái)了一系列的連鎖反應(yīng)。首先，軍訓(xùn)內(nèi)容單一，對(duì)于學(xué)生而言沒有吸引力， 他們趨于應(yīng)付機(jī)械化的訓(xùn)練，更難實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。其次，無(wú)法提升高校學(xué)生國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知水平，他們無(wú)法掌握正確的軍事技能，國(guó)防意識(shí)也不強(qiáng)， 不可能在未來(lái)的局部戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮重要的作用。最后，高校軍訓(xùn)工作的開展太過(guò)表面化，實(shí)際的訓(xùn)練效果不盡如人意， 難以為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供有力支持，還可能引發(fā)一系列的安全問(wèn)題。

三、新形勢(shì)下高校學(xué)生軍訓(xùn)教育的有效策略

（一）集中更多力量，加強(qiáng)課程設(shè)置

新形勢(shì)下，各大高校必須按照新大綱要求深入開展軍訓(xùn)活動(dòng)，集中更多力量加強(qiáng)軍訓(xùn)教育。在培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，不斷提升他們的愛國(guó)心、民族向心力、國(guó)防意識(shí)等， 并為高校學(xué)生提供國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，增加所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)， 這樣一來(lái)，真正培育出大批高素質(zhì)的國(guó)防人才，高校軍訓(xùn)工作的開展價(jià)值會(huì)更高 [3]。另外，可以將軍訓(xùn)納入高校的教育教學(xué)體系中，強(qiáng)調(diào)二者的有機(jī)融合， 不同時(shí)期制定出不同的訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)豐富教育內(nèi)容，組織形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，充分激發(fā)高校學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，一邊完善管理制度，并且推進(jìn)監(jiān)管工作，一邊挖掘更多學(xué)生的內(nèi)在潛能， 鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，以便為國(guó)家的發(fā)展、民族的團(tuán)結(jié)等做出巨大貢獻(xiàn)。

（二）做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富軍訓(xùn)內(nèi)容

新形勢(shì)下，高校學(xué)生的軍訓(xùn)內(nèi)容豐富，對(duì)于高校學(xué)生而言更有吸引力。不斷增加新的內(nèi)容，并且創(chuàng)新訓(xùn)練方法、引導(dǎo)策略等，有利于高校學(xué)生軍訓(xùn)工作的有序化推進(jìn)。

除了豐富高校學(xué)生的軍訓(xùn)內(nèi)容外， 高校還應(yīng)增設(shè)軍事知識(shí)的運(yùn)用課程，不斷加大后備力量的實(shí)踐教育，引導(dǎo)高校學(xué)生明確自身的發(fā)展目標(biāo)，立志成為高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才，主動(dòng)學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，進(jìn)而在綜合性的實(shí)踐活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我，順利走向更大的成功。

（三）規(guī)范軍訓(xùn)工作，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控

可以針對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，不斷地加大監(jiān)督，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教員，結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和主體需求，更好地組織訓(xùn)練活動(dòng)，充分保證軍訓(xùn)質(zhì)量 [4]；可以建設(shè)軍訓(xùn)基地，不斷加快國(guó)防教育的前進(jìn)步伐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)教官、社會(huì)力量等發(fā)揮重要的作用，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生，想方設(shè)法提高他們的軍訓(xùn)積極性， 及時(shí)溝通各個(gè)部門，定期舉辦會(huì)操活動(dòng)， 真正推動(dòng)高校學(xué)生的軍訓(xùn)工作可持續(xù)發(fā)展，并且打開高校國(guó)防教育的新局面。

（四）建設(shè)承訓(xùn)基地，提高教官素質(zhì)

我國(guó)的高校學(xué)生數(shù)量逐年增加，高校組織軍訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于教官人員的需求量越來(lái)越大。要想解決承訓(xùn)力量不足、師資受限問(wèn)題，必須做好兩個(gè)方面的工作：首先，應(yīng)該加強(qiáng)承訓(xùn)基地的建設(shè)， 各個(gè)承訓(xùn)基地必須獨(dú)立 [5]。可以根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際數(shù)量，及時(shí)有效地整合現(xiàn)有承訓(xùn)力，從而滿足各大高校學(xué)生軍事技能訓(xùn)練、特色科目的訓(xùn)練要求。其次， 確保所有教官綜合素質(zhì)較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。定期組織專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，促使教官人員主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，熟練掌握新方法，投入全部精力優(yōu)質(zhì)完成高校學(xué)生的軍訓(xùn)任務(wù)。

（五）完善經(jīng)費(fèi)保障，搞好基礎(chǔ)建設(shè)

要完善國(guó)防教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制， 規(guī)劃建設(shè)承訓(xùn)基地的同時(shí)搞好軟硬件的建設(shè)工作。高校也要加大學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入力度，主動(dòng)聯(lián)系地方政府、武裝部隊(duì)、社會(huì)力量等，獲得大量的經(jīng)費(fèi)資助，及時(shí)更新軍訓(xùn)器材，不斷擴(kuò)大軍訓(xùn)場(chǎng)地，使高校學(xué)生更好地參與軍事訓(xùn)練，成為不可多得的“四有”新人。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生的軍訓(xùn)意義重大，從不同角度以及新的層面出發(fā)，更好地推進(jìn)高校學(xué)生軍訓(xùn)工作，必須引起多方重視。構(gòu)建全新的國(guó)防教育模式，通過(guò)學(xué)生軍訓(xùn)工作的有效開展，培養(yǎng)大量的新生國(guó)防力量，也有利于整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展，積極改進(jìn)不足之處，繼續(xù)深化教育改革的必要性不言而喻。

參考文獻(xiàn)

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[3]褚紅杰，楊麗麗.淺談大學(xué)生軍訓(xùn)中存在的問(wèn)題與對(duì)策創(chuàng)新[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2019，15（03）：65-66.

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[5]王敏哲，徐嬌.新時(shí)代高校學(xué)生軍訓(xùn)工作的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].國(guó)防教育，2019，30（22）：198-199.

（作者單位：仰恩大學(xué) 作者簡(jiǎn)介：曾文檔，生于1987年，男， 本科，碩士，講師，研究方向：軍事課教學(xué)。）