“大思政”視域下的大學(xué)生法律素質(zhì)教育探索與研究

（新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830000）

構(gòu)建“大思政”格局是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作更加科學(xué)化的必要步驟。當(dāng)前，在“大思政”視域下的工作內(nèi)涵非常豐富，其中，大學(xué)生法律素質(zhì)教育工作又頗有研究的意義。

一、“大思政”視域下大學(xué)生法律素質(zhì)教育工作的重要意義

第一，大學(xué)生法律素質(zhì)教育有助于提升大學(xué)生的法律意識(shí)，從學(xué)校到社會(huì)，除了要提升文化和專(zhuān)業(yè)課程能力以外，還需要提升法律意識(shí)。做學(xué)會(huì)用法律捍衛(wèi)自身權(quán)利、做遵紀(jì)守法的好公民，是大學(xué)生步入社會(huì)首先應(yīng)當(dāng)具備的意識(shí)。

第二，大學(xué)生法律素質(zhì)教育有助于提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，從大學(xué)生自身的行為規(guī)范和價(jià)值觀(guān)念而言，都具有很大的提升作用，對(duì)大學(xué)生未來(lái)能為社會(huì)做出多大的貢獻(xiàn)起到了至關(guān)重要的作用。

第三，大學(xué)生法律素質(zhì)教育對(duì)建設(shè)法治社會(huì)具有更深遠(yuǎn)的意義。依法治國(guó)是我國(guó)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的重要宗旨，“大思政”視域下的大學(xué)生法律素質(zhì)教育工作不僅是高校的教育質(zhì)量的充分表現(xiàn)，而且還對(duì)于現(xiàn)在和未來(lái)社會(huì)穩(wěn)定具有決定性的作用。

二、當(dāng)前大學(xué)生法律素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）高校對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)教育工作普遍缺乏重視。

根據(jù)筆者調(diào)查，很多高校都把大學(xué)生法律素質(zhì)教育工作看作是高校思想政治理論課教學(xué)工作的一部分，長(zhǎng)期依賴(lài)于思想政治理論課中有關(guān)于法律內(nèi)容的教學(xué)。但是，思想政治理論課中，僅有《思想道德修養(yǎng)與法律》這門(mén)課程涉及法律相關(guān)內(nèi)容，所占篇幅非常有限，并且在整本教材的最后一章，經(jīng)常在進(jìn)行法律內(nèi)容教學(xué)時(shí)，面臨期末的諸多項(xiàng)工作，在實(shí)際完成教學(xué)工作的時(shí)候，普遍存在壓縮課時(shí)的現(xiàn)象。除了高校思想政治理論課以外，很多高校的保衛(wèi)處，會(huì)每年做1-2場(chǎng)法制講座，由本校教師或者轄區(qū)公安民警承擔(dān)主講。這類(lèi)講座會(huì)引起大學(xué)生的聽(tīng)講興趣，但是卻沒(méi)有常態(tài)化地進(jìn)入到大學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中，產(chǎn)生真正的價(jià)值。

（二）法治教育資源少、模式簡(jiǎn)單，與大學(xué)生自身利益緊密相關(guān)的法律知識(shí)和案例輔導(dǎo)不足

高校思想政治理論課教師，在進(jìn)行法律相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，也多數(shù)是通過(guò)講授法等進(jìn)行課堂講授，教學(xué)方法較為單一。在教材和課程中，涉及到的法律案例，特別是與大學(xué)生自身利益相關(guān)的法律知識(shí)和案例非常匱乏。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥，同時(shí)也覺(jué)得與自己的生活沒(méi)有關(guān)系。在期末考試中，也往往同其他思想政治理論課的考核方式一樣，采用閉卷考試的方式進(jìn)行，很多學(xué)生往往為了應(yīng)付考試，將老師給的復(fù)習(xí)范圍死記硬背，但是對(duì)于法律理論如何與實(shí)際生活相結(jié)合，缺乏深入思考和實(shí)踐的能力，以至于很難將課堂上學(xué)習(xí)的法律知識(shí)學(xué)以致用到現(xiàn)實(shí)生活中去，導(dǎo)致大學(xué)生人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利受到侵犯的時(shí)候，仍然不知道如何去捍衛(wèi)自己的權(quán)利，甚至有的大學(xué)生遇事缺乏法治思維，觸犯了法律還渾然不覺(jué)。

（三）高校思想政治理論課教師普遍缺乏扎實(shí)的法律知識(shí)

目前承擔(dān)高校法律素質(zhì)教育工作的主要是高校思想政治理論課教師。這些教師主要是擁有馬克思主義理論等知識(shí)的教師，接受過(guò)系統(tǒng)法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)很少，在實(shí)踐能力中，缺乏運(yùn)用法律知識(shí)解決工作、生活糾紛的能力，缺乏豐富的法律案例。在課堂教學(xué)中，習(xí)慣于照本宣科，按照教學(xué)大綱和教材，單純地將法學(xué)、法律理論知識(shí)講授給學(xué)生。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也缺乏學(xué)以致用的能力，一堂課下來(lái)，也只是記住幾個(gè)概念。

三、在“大思政”視域下提升大學(xué)生法律素質(zhì)的途徑和方法

（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視大學(xué)生法律素質(zhì)教育，建立健全法律素質(zhì)教育體系。

大學(xué)生法律素質(zhì)教育不應(yīng)該僅僅是高校思想政治理論課教師的任務(wù)，各級(jí)教育行政部門(mén)和高校應(yīng)該建立專(zhuān)門(mén)的法律素質(zhì)教育部門(mén)，完善法律素質(zhì)教育體系。將大學(xué)生法律素質(zhì)教育像大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一樣，由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)的教育工作者承擔(dān)，并將這項(xiàng)工作嚴(yán)格納入專(zhuān)高?？己梭w系。

（二）完善法治教育師資力量，讓具備理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師走入法治課堂

雖然高校教師普遍具有碩士、博士學(xué)位，擁有專(zhuān)業(yè)的教育背景，但是思想政治理論課教師多數(shù)擁有的都是馬克思主義理論相關(guān)教育背景，缺乏系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的法律教育經(jīng)歷。同時(shí)，大學(xué)生的法治教育不僅僅是法律理論的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律。所以，建議高校培養(yǎng)一批具有豐富實(shí)踐能力的法律相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師。在師資籌備中，可以充分考慮聘用高校所在轄區(qū)的公安局、派出所、法院、律師事務(wù)所的相關(guān)工作人員，師資力量做到本校教師與轄區(qū)公安等人員相結(jié)合，并進(jìn)行定期集體備課，這既是提升高校教師法律實(shí)踐能力的有效途徑，也是提升法治課程品質(zhì)的重要方法。

（三）大學(xué)生法律素質(zhì)教育要進(jìn)行豐富多樣的法治教育形式

大學(xué)生法律素質(zhì)教育最重要的要學(xué)以致用，課堂上法律相關(guān)的理論概念很重要，但是對(duì)于他們，更重要的是要將理論運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在課堂教學(xué)中，建議采用大量的案例教學(xué)法，用貼近大學(xué)生的具體案例，讓學(xué)生建立用法治思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在校園文化建設(shè)中，建議充分利用校園每個(gè)角落的宣傳欄，讓大學(xué)生自己制作，以文字、圖畫(huà)等形式，將和大學(xué)生相關(guān)的法律知識(shí)、法律案例，例如校園貸、大學(xué)生上當(dāng)受騙案例等張貼在宣傳欄中；建立法律相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)模擬法庭等形式，廣泛宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義法治理念。

綜上所述，由于很多大學(xué)生缺乏法治思維，而走上了違法犯罪的道路；或者在遇到自身權(quán)利受到侵犯時(shí)，不會(huì)用法律武器保護(hù)自己。因此，加強(qiáng)大學(xué)生法律素質(zhì)教育工作具有非常重要和深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)，這也是我們進(jìn)一步完善高校思想政治教育工作“大思政”格局的重要組成部分。