基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)策略

（湖北省竹溪縣匯灣鎮(zhèn)中心學(xué)校，湖北 十堰 442300）

在初中物理教學(xué)過程中,相關(guān)教師們應(yīng)注重對學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng),并嘗試建立基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高效教學(xué)模式。本文對核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中物理教學(xué)總存在的問題及策略做出分析，旨在為相關(guān)教師提供一定參考。

一、現(xiàn)階段物理教學(xué)中存在的問題

（一）時間不充裕，教學(xué)內(nèi)容繁雜

眾所周知，物理這門課并非一進初中便開始學(xué)習(xí)的課程，而是進入初二階段才開始逐漸進入學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，加之物理在中考中所占的比重也是比較大的。為此無論是教師的教育壓力還是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都是十分大的。對于教師而言，因為學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)物理還需要學(xué)習(xí)其他課程，而且物理課時也相對較少，這對教師教學(xué)任務(wù)的按時完成也是一大挑戰(zhàn)，加之物理課本身具有它的學(xué)科特點，它不僅具有抽象、難懂等特點，他還需要學(xué)生進行相關(guān)的物理實驗的操作，因此教師教育責(zé)任與教育壓力也是相較其他學(xué)科而言更加艱巨的。對于學(xué)生而言，物理的學(xué)習(xí)在此之前從未有過相關(guān)知識的積淀和積累，再加之物理學(xué)科本身的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加困難重重。初中階段的物理對于學(xué)生來說如果沒有很好的掌握那么以后階段的物理學(xué)習(xí)也將受到阻礙。為此，對于學(xué)生而言物理學(xué)習(xí)時間短、任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力大。

（二）教師自身核心素養(yǎng)有待提高

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，不僅對教師教學(xué)任務(wù)做出了明確的要求，同時對教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也提出相應(yīng)的要求，為此教師必須基于核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下不斷完善自身，才能更好的以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。但就目前初中物理的教育教學(xué)情況來看，教師對學(xué)生自主思維、啟發(fā)探究等能力培養(yǎng)方面有所欠缺。前面曾說到，因為物理教學(xué)本身的時間、課時等方面的限制會對教師教育工作的開展造成壓力，所以在現(xiàn)實物理課堂中教師往往為了按時完成教學(xué)任務(wù)，會采取“滿堂灌”的教育方式，忽視學(xué)生的主體性地位，不太懂得與學(xué)生進行有效的課堂互動。

二、基于核心素養(yǎng)下提升初中物理教學(xué)的路徑

（一）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，加深學(xué)生對某一知識點的理解

將多媒體技術(shù)引入當(dāng)代教育課堂中，對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)負擔(dān)的減輕起著重要的作用。在核心素養(yǎng)教育理念的推動下，教師不僅肩負著要擴大學(xué)生的知識儲備的責(zé)任，還肩負著培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力重任，為此教師必須在新的時代條件下，創(chuàng)新教學(xué)方法。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)及運用在很大程度上減輕了教師的教育壓力，教師可以充分運用多媒體技術(shù)將抽象的知識概念，復(fù)雜公式的演變等以一種簡明扼要的形式呈現(xiàn)出來，給學(xué)生以最好的課堂體驗。同時，教師在對學(xué)生進行相關(guān)課程授課之前，要對所講授知識點的難易程度有一個宏觀上的把握，哪些是重點，哪些是難點，哪些是中考考點，對于學(xué)生可能不太能理解的知識點，教師應(yīng)該充分運用多媒體技術(shù)，制作相關(guān)的動畫、圖片以及思維導(dǎo)圖等來加強學(xué)生對某一知識點的理解。為此，教師在對學(xué)生進行相關(guān)物理教學(xué)工作時，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使其成為輔助教學(xué)的重要工具之一。

（二）建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在基于核心素養(yǎng)教育的情況下，教師應(yīng)該采取多種教育方式，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對物理學(xué)科的喜愛程度。要想有效增強學(xué)生對物理課堂的興趣，顯然教師在其中扮演了重要的地位。教師本身的教育素養(yǎng)在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果一個教師對本職業(yè)充滿了教育熱情，認(rèn)真對待每一節(jié)課，盡量照顧到每一位學(xué)生，那么這個教師將會是一個成功的教師。為此，學(xué)校必須建立一整套教師選拔評估機制，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的教師資源。第一，建立相關(guān)的教師獎勵、職位升遷制度。適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵能夠激發(fā)教師創(chuàng)造活力與創(chuàng)造激情，使教師更好的投身于教育活動的研究，提升教學(xué)品質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。第二，邀請知名高校教師開展相關(guān)的講座，提升物理教師的專業(yè)知識能力。邀請有過相關(guān)物理教育經(jīng)驗的教師進行講解，使教師不斷積累優(yōu)秀教學(xué)成果，豐富自己的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)其他教師的教育方法，以便在日后的物理教學(xué)中不斷提升自己。第三，學(xué)校要經(jīng)常組織教師開展經(jīng)驗研討會，豐富教師教育經(jīng)驗。因為每一位教師的教學(xué)經(jīng)驗都是獨特的，都是值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的。教師們定期召開這種經(jīng)驗分享會，不僅可以分享自己獨特的教學(xué)成果，還可以在相互研討中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，以提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，教師要基于核心素養(yǎng)的教育理念下，采取學(xué)生樂于接受的方式對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)知把握狀況的基礎(chǔ)上進行針對性的教學(xué)，好的教育教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一環(huán)。在核心素養(yǎng)的大背景下，教師應(yīng)該更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生主體性的發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)為最高教學(xué)目標(biāo)。為此，教師需要不斷創(chuàng)新、與時俱進，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。