(遼寧省本溪市桓仁縣西江中學(xué),遼寧 本溪 117200)
隨著現(xiàn)代化教育理念的滲透與實(shí)施,越來越多學(xué)科教師更加關(guān)注學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,從而在教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化過程中,尊重學(xué)生促進(jìn)性地位,選擇符合學(xué)生心理需求的教學(xué)內(nèi)容,刺激學(xué)生在課堂之中開發(fā)主動性與積極性學(xué)習(xí)。對于初中體育學(xué)科教學(xué)而言,在傳統(tǒng)教學(xué)理念之中,初中體育教學(xué)往往更加關(guān)注教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo),而忽視了學(xué)生在體育課堂中鍛煉的個性化需求,使得學(xué)生身體鍛煉效果達(dá)不到預(yù)期。因此,為了推動學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)主動性,初中體育教師便需要在課堂教學(xué)之中有效融入興趣教學(xué)法,通過興趣來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生在自己感興趣的體育內(nèi)容之中有效的進(jìn)行身體鍛煉,以強(qiáng)化初中學(xué)生身心健康發(fā)展水平,并更好的推動學(xué)生在日后生活和學(xué)習(xí)過程中具備良好的鍛煉意識,增強(qiáng)核心素養(yǎng)。
初中體育教師在開展教學(xué)設(shè)計與教學(xué)計劃之中,往往更加依賴學(xué)校的教學(xué)計劃,以此對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不給予充分滿足,讓學(xué)生在自己不感興趣的體育課程之中去開展被動式體育鍛煉,完全是一副不關(guān)心的態(tài)度,在這種環(huán)境之中所開展的體育教學(xué),必然無法達(dá)到良好的教學(xué)水平和教學(xué)效果。而且學(xué)生在只關(guān)注成績的情況之中,也很難在體育課堂之中放下身心大膽進(jìn)行鍛煉,在大部分情況之中,體育學(xué)科不得不給予文化學(xué)科讓步,一次又一次的使得學(xué)生完全喪失了體育鍛煉的興趣與熱情。
在初中體育學(xué)科教學(xué)之中,雖然興趣教學(xué)方法得以在初中課堂中進(jìn)行滲透與應(yīng)用,但是在大部分初中體育教學(xué)之中,教師仍然沒有關(guān)注到學(xué)生對不同興趣內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度,而往往會采取教師自己所思考的那種興趣內(nèi)容,體育教學(xué)之中沒有征求學(xué)生的意見,在這種缺乏學(xué)生意見的興趣教學(xué)方法之中,使得教學(xué)效果和教學(xué)內(nèi)容達(dá)不到預(yù)期,也讓越來越多的學(xué)生失去了對體育課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
在初中體育興趣教學(xué)方法設(shè)計之中,初中體育教師應(yīng)滿足每一個學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn),以此讓學(xué)生能夠在自己感興趣的體育鍛煉之中增強(qiáng)體育鍛煉水平,強(qiáng)化學(xué)生身心健康發(fā)展。因此在初中體育教學(xué)過程中,初中體育教師應(yīng)充分設(shè)計興趣小組,借助不同學(xué)生的愛好內(nèi)容來劃分不同的興趣小組,讓學(xué)生在自己感興趣的小組之中盡快的融入到身體鍛煉之中,并且通過情境教學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生能夠在一個具有生動性和趣味性的情境之中提升自身鍛煉意識,增強(qiáng)鍛煉效果。
比如,初中體育教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時,可以向同學(xué)們介紹劉翔的事跡,使同學(xué)們產(chǎn)生崇拜心理,激發(fā)其內(nèi)心學(xué)習(xí)的欲望,從而對今后的體育學(xué)習(xí)更加有興趣。通過這種情景教學(xué),體育教學(xué)質(zhì)量得到了提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用之中,為了推動教學(xué)信息化,發(fā)展初中體育教學(xué),在開展興趣教學(xué)方法之中,也應(yīng)該融入多媒體信息技術(shù),通過信息技術(shù)方式吸引學(xué)生鍛煉注意力,讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)環(huán)境之中更快捷,更方便的理解,每一項(xiàng)運(yùn)動的運(yùn)動技巧,從而提升學(xué)生體育運(yùn)動水平。
比如,教師在向?qū)W生教授健美操課程時,可以從網(wǎng)上找相關(guān)的視頻,在上課之前播放給學(xué)生觀看。這種使學(xué)生觀看視頻的方法比教師口頭傳授的效率高很多,學(xué)生掌握得也輕松。學(xué)生對觀看視頻比較感興趣,有好奇心,由此可見,多媒體教學(xué)手段會取得更加顯著的教學(xué)效果。
在初中體育興趣教學(xué)方法應(yīng)用之中,初中體育教師應(yīng)在開展體育運(yùn)動講解之前進(jìn)行良好的備課,并根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的變化展示相關(guān)的示范動作,讓學(xué)生在模仿教師體育動作過程中,慢慢的掌握到體育鍛煉技巧,以此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式之下對學(xué)生過于壓制的教學(xué)模式,使得學(xué)生逐漸提升身體鍛煉興趣,更愿意在體育課中投放身心,更好的疏解壓力。
教師在教學(xué)生廣播體操時,可以先給學(xué)生布置一定的任務(wù),然后讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看視頻,教師再給學(xué)生做示范,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)體操的效率就提高了。在課堂教學(xué)的過程中,教師給學(xué)生做示范,學(xué)生根據(jù)教師的示范動作學(xué)習(xí),教師糾正學(xué)生的動作。通過這種體育學(xué)習(xí)方式,學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的印象更加深刻,不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的能力,而且使體育教學(xué)質(zhì)量有所提高。