淺談小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)管理方法

（吉林省榆樹市環(huán)城鄉(xiāng)雙井中心小學(xué)，吉林 榆樹 130400）

一、使學(xué)生保持良好心態(tài)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

學(xué)生的自理能力，意味著學(xué)生是否具有獨(dú)立生活的能力。這種自我管理能力的高低，體現(xiàn)其自身適應(yīng)能力的強(qiáng)弱。那么如何解決這個(gè)問題呢？通過這幾年相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得主要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1.家長克服溺愛心理使用正確的教育方式，是促進(jìn)學(xué)生自理能力發(fā)展的前提條件。家長要教育孩子，你們已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做。要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。例如剛剛開學(xué)，許多孩子對(duì)老師的布置的作業(yè)沒聽清楚，導(dǎo)致的家長經(jīng)常打電話詢問老師留沒留作業(yè)，留的什么作業(yè)等等，所以成功的班主任會(huì)和家長溝通，要教會(huì)孩子生活的技能，而不是代替孩子做這些事情，要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.教師的正確引導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生的自理能力發(fā)展的關(guān)鍵因素。剛剛開學(xué)，班主任老師要對(duì)學(xué)生的每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確的示范，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次演練。指導(dǎo)學(xué)生們能夠基本記住如何操作，比如帶好所需學(xué)習(xí)用品來學(xué)校，做到自己的課桌內(nèi)外干干凈凈，系好鞋帶，衣著穿戴整潔，管理好自己的學(xué)習(xí)用品不丟失等等。

3.榜樣的影響是促進(jìn)學(xué)生的自理能力發(fā)展的重要手段。教師可以把一些自主能力強(qiáng)的孩子，樹立成大家學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)榜樣的效仿能力是非常強(qiáng)的。所謂榜樣的力量是無窮的，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生更加上進(jìn)，又能帶動(dòng)其他孩子共同進(jìn)步。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力是至關(guān)重要的

剛?cè)雽W(xué)的孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們需要重新建立人際關(guān)系。接受新老師，交新的朋友，和新同學(xué)友好往來。大多數(shù)孩子都能很快地適應(yīng)新生活。他們有禮貌見到老師能主動(dòng)問好，對(duì)老師的問話能熱情大方的回答，遇到困難能及時(shí)找老師解決，與同學(xué)之間也能有尊有讓，和睦相處。而相反也有個(gè)別同學(xué)以自我為中心，或是非常調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常犯小錯(cuò)誤欺負(fù)別的同學(xué)，這樣的孩子通常會(huì)受到同學(xué)們的排斥，不容易建立良好的人際關(guān)系。

1.學(xué)生的人際交往能力還在發(fā)展中，思想也不夠成熟?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛，很容易形成孩子以自我為中心的性格。他們不懂得分享，更難學(xué)會(huì)寬容與理解，于是在學(xué)校和同學(xué)的集體交往中便會(huì)產(chǎn)生很多矛盾和沖突。例如在一個(gè)班級(jí)里學(xué)生A 不小心撞到了學(xué)生B，學(xué)生B 起來之后，上前推倒了學(xué)生A，當(dāng)老師調(diào)查這件事情的時(shí)候，學(xué)生A 理直氣壯地說：我又不是故意的，為什么要道歉？學(xué)生B 也理所當(dāng)然地說：是他先撞我的，所以我要去推到他。

2.教師的正確引導(dǎo)是學(xué)生發(fā)展良好人際關(guān)系的主導(dǎo)因素。教師在遇到學(xué)生人際關(guān)系的問題時(shí)，不要盲目批評(píng)指責(zé)，要認(rèn)真了解情況，耐心分析，正確引導(dǎo)，使學(xué)生能體會(huì)到如果自己性格溫和，就能得到更多的朋友，如果自己善待他人，同學(xué)們也會(huì)善待自己，如果自己也把東西與同學(xué)們一起分享，自己也會(huì)收獲更多的朋友，因此在學(xué)校里通過教師的正確引導(dǎo)學(xué)生會(huì)慢慢學(xué)會(huì)怎樣與他人交往，進(jìn)而提升自己的人際交往能力，并能較好地與他人相處。

二、班主任要經(jīng)常與科任教師溝通，以便更好地組織學(xué)生學(xué)習(xí)

1.發(fā)揮各科教學(xué)的綜合能力量，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。學(xué)生的教育不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，也是包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在你的全體教師的共同責(zé)任?？迫谓處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的力量是不可忽視的。班主任要充分利用科任教師的力量，對(duì)學(xué)生的政治思想學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛好、行為品質(zhì)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.怎樣才能更好地與科任教師進(jìn)行溝通呢？我認(rèn)為一方面經(jīng)常與科任老師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向科任老師反映學(xué)生的意見和要求，這樣有利于科任老師對(duì)學(xué)生的了解，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；另一方面，班主任老師向?qū)W生介紹科任老師時(shí)多講優(yōu)點(diǎn)，樹立科任老師在學(xué)生心目中的形象，協(xié)助科任老師開展教學(xué)活動(dòng)。

三、與家長合作共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)

（一）家長是學(xué)生第一位老師，發(fā)揮家庭與學(xué)校共同的教育力量

學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，大部分時(shí)間是在家庭和社會(huì)中度過的，班主任要爭取家長的密切配合，開發(fā)和利用正確的教育理念教育學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生的身心健康能得到良好的發(fā)展。

（二）建立良好的家長協(xié)作體制

1.召開家長會(huì)，與家長溝通是家庭與學(xué)校合作的最常用方法。學(xué)校經(jīng)常召開家長會(huì)，為班主任認(rèn)識(shí)家長，家長更加具體的了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

2.建立班主任與家長的微信群QQ 群等，以便在學(xué)生教育問題上，能及時(shí)溝通。

3.家訪是班主任與家長之間個(gè)別交流的一種形式。做家訪前要有明確的目的，并做好充分準(zhǔn)備家放的目的，不是為了向家長告狀，更不是教師要推卸責(zé)任的一種手段，而是家長教師與學(xué)生一起交流的一種方式。一次好的家長會(huì)更加有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

四、建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的

一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校自主能力差，只在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要成立自己的班干部隊(duì)伍而輔助老師的工作。

總之，對(duì)于一年級(jí)班主任來說，班級(jí)的管理工作人任重而道遠(yuǎn)。需要在實(shí)際工作中慢慢摸索找到適合自己的管理方法，所有問題就迎刃而解了。