借助多元策略，打造自主化數(shù)學(xué)課堂

（臨洮縣椒山初級中學(xué)，甘肅 定西 730500）

近幾年來課堂教學(xué)改革的主要研究方向是：首先在課堂教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生熟練掌握課本上的基礎(chǔ)知識，其次要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種形式的課堂改革是以學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)行為和自主構(gòu)建為主要的研究對象。課堂改革主要研究目的是增加學(xué)生科學(xué)知識的積累及提高學(xué)生對學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力，廣大的教師就對以學(xué)生為中心構(gòu)建一個高質(zhì)量、高效率的課堂，讓學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)，自主的總結(jié)構(gòu)建知識系統(tǒng)，提高學(xué)生在沒有教師教授情況下自身的學(xué)習(xí)能力的這種教學(xué)模式進(jìn)行了探索實(shí)踐，從而就有了許多的理論。這篇文章就是圍繞這些理論進(jìn)行了總結(jié)和論述。

一、初中數(shù)學(xué)自主課堂構(gòu)建的必要性

（一）初中數(shù)學(xué)實(shí)施自主課堂構(gòu)建是新課程改革的要求

新課程改革與以前的課堂教學(xué)相比是有一些區(qū)別的，在新課程改革之后的課堂教學(xué)過程中比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在這樣在課堂教學(xué)過程中，就更加的注重學(xué)生自己對知識的消化理解程度，課堂教學(xué)以學(xué)生為中心可以學(xué)生提高對課程的興趣、對學(xué)科知識體系的掌握及提升學(xué)生對課本上的知識的學(xué)習(xí)能力。過去課堂教學(xué)是以知識為中心，在教學(xué)的過程中主要是圍繞課程里的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注的是教授知識的完整性，但并不注重學(xué)生是否掌握這些知識及學(xué)生是否有進(jìn)步，這種教學(xué)模式是可以構(gòu)建一個完整的知識體系，但是由于每一個學(xué)生對課程的理解掌握能力都不同，就會使一部分學(xué)生會跟不上教學(xué)步伐，而且一些學(xué)生能力也有限，通過自主學(xué)習(xí)并不能掌握所欠缺的知識，這樣就會影響到學(xué)生的發(fā)展。而自主課堂的主要目的就是在向?qū)W生傳授知識的同時也會提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力，這樣就能幫助學(xué)生根據(jù)自身對知識的掌握程度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而掌握這些知識。

（二）初中數(shù)學(xué)實(shí)施自主課堂構(gòu)建是當(dāng)前初中教學(xué)現(xiàn)狀的要求

在初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中總會出現(xiàn)的現(xiàn)象是不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力及能掌握的程度都是不一樣的。老師在講授知識的同時也需要幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，這樣學(xué)生才能對自己還沒有掌握的知識進(jìn)行自學(xué)，也就是說明在課堂教學(xué)中既是學(xué)生了解學(xué)習(xí)知識的過程，也是在教他們學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)他們的自學(xué)能力的過程，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力之后就能學(xué)好課程，全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，在課堂教學(xué)中就要構(gòu)建自主課堂，這將是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要的教學(xué)措施。

（三）初中數(shù)學(xué)進(jìn)行自主課堂構(gòu)建有助于提高課堂教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不是很多，但是由于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力有限且每個學(xué)生都不同，所以在課堂教學(xué)及課堂教學(xué)之后的鞏固練習(xí)中都會出現(xiàn)很大的差異，如果教師統(tǒng)一安排練習(xí)內(nèi)容，一部分學(xué)生輕松完成，而另一部分學(xué)生卻覺得難以完成。但自主課堂就能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識，因此自主課堂對于提初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是很有幫助的。

二、初中數(shù)學(xué)自主課堂構(gòu)建的措施

（一）建立亦師亦友的師生關(guān)系，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動力

在教學(xué)過程中也學(xué)要打造一個良好的師生關(guān)系，畢竟教學(xué)過程就是一個師生交流的過程，自主教學(xué)想要取得好的效果，教師就要主動的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多跟同學(xué)們交流，多談心，相應(yīng)的學(xué)生也要尊重老師，主動積極的和老師溝通，讓老師與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加的好，這樣才有助于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，從而也會提高他們對學(xué)習(xí)的熱情，更加有動力去學(xué)習(xí)。針對上面提到的可以采取下面這些措施：首先，我們可以建立一些符合實(shí)際公平獎罰制度，做到犯了錯誤就懲罰，做的好就獎勵；其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，先要讓學(xué)生知道什么是數(shù)學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的意義是什么等，這樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生才會主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；最后，我們要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，讓學(xué)生相信自己能行，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，就會提高自主學(xué)習(xí)的效率。

（二）制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動自主學(xué)習(xí)積極性

每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，不同的學(xué)生就應(yīng)該制定不同的目標(biāo)，畢竟學(xué)生們的思維方式和學(xué)習(xí)能力是不同的，有的好有的差，如果直接每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都一樣的話，肯定會有一部分跟不上，還有一部分學(xué)生會覺得這個目標(biāo)比較簡單，這樣可能會降低學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，感到挫敗、沮喪。但是如果對于不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適合他們自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一學(xué)生都能通過努力達(dá)到這個目標(biāo)，就會增加他們的信心，更加有利于學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)有效問題情境，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教學(xué)效率低下主要的原因是，教師專注于講課，不和學(xué)生交流就不會知道學(xué)生的情況，而學(xué)生就是被動接受知識，不主動去學(xué)習(xí)、去思考。隨著新課改的推進(jìn)，教師要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中就需要構(gòu)建自主課堂，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，在執(zhí)行的過程中可以明顯的看到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，更加會提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及對知識掌握能力。對初中數(shù)學(xué)如何構(gòu)建自主課堂，就需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷的嘗試、探索，從而實(shí)現(xiàn)自主課堂教學(xué)，讓學(xué)生都能夠全面發(fā)展。