高中音樂視唱練耳教學中數(shù)字技術的應用研究

（江西省九江市武寧縣武寧中等專業(yè)學校，江西 九江 332300）

隨著數(shù)字技術發(fā)展的越來越迅速和廣泛，我們的生活和工作都與數(shù)字技術息息相關。人們只需要通過一臺電腦就可以完成各種信息的收集、傳遞、分析以及共享。所以學校開展教學工作時也引入了數(shù)字技術，尤其是高中音樂教育教學工作。傳統(tǒng)的音樂教學往往是教師利用一臺鋼琴進行音樂書本教學，但是數(shù)字技術的發(fā)展讓多媒體軟件走進了高中音樂教學課堂，學生可以通過多媒體影音聲像軟件看到清晰的畫面，聽到優(yōu)美的聲音。這樣讓學生對于音樂課堂更加感興趣，從而使得學生更好地接受和吸收音樂知識，促進學生學習音樂的積極主動性。

一、數(shù)字技術在高中音樂視唱練耳教學中的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的高中音樂教學對于學生來說是一門學科，教學模式枯燥又乏味，學生失去了學習音樂的興趣。音樂不僅僅是一門學科，它的領域十分廣泛，它的世界有聲有色。音色有弦樂、打擊樂、電子樂以及合成樂等，節(jié)奏有探戈、華爾茲以及搖滾等。如此豐富多彩的音色節(jié)奏，在音樂課上想用樂器彈奏出來，想必是無法實現(xiàn)的。樂器首先不可能如此豐富，其次音樂課想要彈奏這么多的樂器必然需要許多專業(yè)音樂教師，但對于高中音樂課顯然不現(xiàn)實。但是我們通過一臺計算機便可以將豐富的音色節(jié)奏融為一體，呈現(xiàn)在學生面前。數(shù)字技術其實包含許多方式，比如說計算機技術、多媒體技術以及互聯(lián)網技術等。高中音樂教學可以利用計算機技術編輯模擬樂器，制作音樂，通常計算機音樂制作基礎分成兩個方面，一方面為軟件一方面為硬件，硬件是包含計算機在內的一些設備，而軟件是制作軟件和編輯處理器等，把聲音進行有效處理并將之轉入硬盤中，然后通過軟件進行合成處理。電腦的采集和編輯能力可以使視唱練耳教學內容得到最大程度的擴展，而這種表現(xiàn)形式也能更大程度上的讓學生學以致用，有效激發(fā)學生在視唱練耳訓練中的積極性。

通過對比傳統(tǒng)和數(shù)字化的高中音樂視唱練耳教學能夠看出數(shù)字技術有諸多優(yōu)勢，它的教學方法非常新穎且直觀，讓之前在傳統(tǒng)音樂教學中的不可能都變成了現(xiàn)實。教師在教學視唱時可以利用音樂軟件和制作軟件進行音樂教學工作的開展，音樂的細節(jié)部分可以直接呈現(xiàn)在學生面前，同時也可以幫助教師更好地與學生之間進行溝通，從而幫助學生保證音準與節(jié)奏的準確性，實現(xiàn)對學生的近距離輔導。教師在教學練耳時，以往都是通過鋼琴和敲擊節(jié)奏進行單音、音程、和弦、節(jié)奏以及旋律這幾個環(huán)節(jié)，數(shù)字技術加入后教師可以通過軟件編輯這些內容，讓學生全面感受豐富多彩的音色和各異的音樂風格，課后學生也能夠用練耳軟件進行練習。這樣的教學方法讓學生充滿著興趣，提高對音樂學習的積極性，讓學生快速融入輕松舒暢的音樂氛圍中，對音樂的認識和感知能力得到很大的提高。

二、數(shù)字技術在高中音樂視唱練耳教學中的應用

在視唱和聽單訓練過程中，教師要在音高、和弦、節(jié)拍節(jié)奏、調式調性等方面強化對學生的聽覺訓練。學生需要不停地模仿和反復訓練形成樂感，在教學過程中需要不停地反復，這種形式過于單一，讓學生失去興趣，教學效果不好。但是通過一些軟件編輯器，使用豐富的音色將和旋、節(jié)拍節(jié)奏等反復播放，讓學生了解除鋼琴外其他豐富的音色彈奏同一段和旋的效果，同時避免鋼琴在使用過程中因為調律不及時對學生造成誤聽誤唱的影響。對學生進行視唱練耳教學，要學會應用不同的軟件，

比如Ear-Master 是一種音樂軟件，能夠將學習的曲目制作成簡單的音樂伴奏，不但能利用除鋼琴之外的多種音色，還可以演奏出多種的伴奏風格，讓學生走進豐富多彩的音樂世界中，在享受的同時不知不覺提高對音樂的感知能力。

比如練耳大師是在教學中使用最多、效果最好、功能最強大的一種教學軟件。它采取循序漸進、由簡到繁的教學方法，設立了各個階段各個層次的教學內容：旋律音程與和聲音程的性質及高音聽辨；原位與轉位和弦的音高聽辨；多種拍子類型等十幾項內容。學生在學習過程中，隨時可以進行自我訓練，人性化的設計使他們掌握起來更輕松，學習進來更簡單。

結束語：

音樂世界豐富多彩，高中音樂視唱練耳教學可以通過數(shù)字技術將如此豐富的音樂世界直接生動的展現(xiàn)在學生面前。我們要敢于突破傳統(tǒng)，利用現(xiàn)有的豐富資源最大程度的去開發(fā)學生的音樂潛能，提升學生的音樂專業(yè)素質，使他們能在音樂這條道路上越來越好。