現(xiàn)代信息技術(shù)下班主任工作的創(chuàng)新模式

（綿陽市安州區(qū)瀘州老窖永盛小學(xué)，四川 綿陽 621000）

班主任是班級(jí)中響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，實(shí)施班級(jí)管理工作的重要管理者，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到重要的影響作用，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。現(xiàn)階段，班主任利用信息化的管理方式，可以幫助班主任完善班級(jí)管理工作，促進(jìn)班級(jí)管理工作質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)下班級(jí)管理工作的特征

（一）改變教師的管理形式

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法中，一般班主任都是以上傳下達(dá)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。這種傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式，可以很好的保證班級(jí)能夠在穩(wěn)定的環(huán)境下運(yùn)行，還能保證教師制定的制度能夠被有效的執(zhí)行。但是這樣的班級(jí)管理方式不利于教師創(chuàng)造性管理思維的形成，還會(huì)影響學(xué)生的自主性以及自律能力的提升。所以，在班級(jí)管理中班主任借助信息化的方式進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)管理工作的創(chuàng)新是非常必要的，同時(shí)還可以利用信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理以及自律能力的提升，有利于促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

（二）更重視對(duì)班級(jí)無形的管理

在原始的班級(jí)管理中，班主任都是實(shí)施有形的班級(jí)管理工作，就是特別指定管理的內(nèi)容以及平時(shí)的行為規(guī)范。但是利用信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理工作，能夠有利于班級(jí)的無形管理，就是利用信息技術(shù)，實(shí)施特色班級(jí)的形成，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的培養(yǎng)，以及教學(xué)技術(shù)的提升，利用信息技術(shù)提升教師的軟實(shí)力。

（三）做到以人為本的管理方式

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，都是指定一定的規(guī)則以及實(shí)施方案，對(duì)班級(jí)進(jìn)行控制式的管理工作，這種管理方式是存在一定的局限性的。但是利用信息技術(shù)進(jìn)行管理，現(xiàn)階段是實(shí)施以人為本的管理方式，這種管理方式能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)人的尊重，促進(jìn)教師以及學(xué)生的發(fā)展，滿足教師和學(xué)生發(fā)展的需要。在管理方式轉(zhuǎn)變的過程中，管理的形式也從封閉式的管理轉(zhuǎn)變到開放方式的管理中，為教師以及學(xué)生提供更多發(fā)展的可能。

（四）實(shí)現(xiàn)對(duì)整體的管理優(yōu)化

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中，都是以個(gè)人為單位實(shí)施班級(jí)的管理工作，就是班主任在針對(duì)班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生都做好管理工作后就是實(shí)現(xiàn)了對(duì)于班級(jí)的管理工作。這樣的管理方式雖然分工比較明確，但是在管理實(shí)施時(shí)，缺乏對(duì)于管理工作的協(xié)調(diào)性，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)管理工作整體的優(yōu)化。但是利用信息技術(shù)實(shí)施管理，就可以將所有的優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)出來，能夠?qū)⒂邢薜馁Y源應(yīng)用到管理中，實(shí)現(xiàn)管理的最優(yōu)化。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)下班主任工作的創(chuàng)新

（一）實(shí)現(xiàn)班級(jí)的系統(tǒng)化管理

在每個(gè)學(xué)校中都會(huì)設(shè)計(jì)比較系統(tǒng)化的教學(xué)管理系統(tǒng)，這其中包含的內(nèi)容有很多，其中就包含班級(jí)管理的內(nèi)容。班級(jí)管理也是比較重要的管理內(nèi)容，在整個(gè)系統(tǒng)中發(fā)揮著重要的作用。利用這樣的方式進(jìn)行班級(jí)管理工作，可以讓班級(jí)管理工作有更詳細(xì)的分類，讓班級(jí)管理工作的內(nèi)容更加的完善，還能實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作流程的規(guī)劃化。這種完善的班級(jí)管理系統(tǒng)，能夠更方便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理變化情況，還能讓教師實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的問題分析與解決，促進(jìn)班級(jí)管理工作的實(shí)施。完善的班級(jí)管理系統(tǒng)中可以為教師提供班級(jí)中更多的信息，讓班主任對(duì)班級(jí)中的情況一目了然，方便班主任的班級(jí)管理工作。教師還可以根據(jù)這個(gè)管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行警示，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。掌握每個(gè)學(xué)生的綜合情況，為學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)和分析，促進(jìn)學(xué)生全方面的提升。班主任在作出決定時(shí)，會(huì)針對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行收集整理判斷，利用信息技術(shù)就可以保證信息的準(zhǔn)確性，促進(jìn)班級(jí)實(shí)際管理工作效果的提升。

（二）實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的主題教育管理活動(dòng)的實(shí)施

教師利用信息技術(shù)，可以豐富班級(jí)的活動(dòng)形式，豐富班主任的管理形式。例如，在班級(jí)管理工作中，班主任可以給學(xué)生創(chuàng)辦“母愛”主體活動(dòng)。在活動(dòng)開始時(shí)，班主任可以利用多媒體技術(shù)播放母親這首歌，或者是燭光里的媽媽等等。在活動(dòng)中，班主任可以發(fā)揮班級(jí)中學(xué)生的特長(zhǎng)，進(jìn)行主題相關(guān)內(nèi)容的演講以及表演等等，利用這樣的方式豐富對(duì)學(xué)生的教學(xué)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師還可以將“雷鋒日”等內(nèi)容，做成視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到各個(gè)節(jié)日以及特殊日子的含義，讓學(xué)生能夠更好的體會(huì)雷鋒精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多幫助他人。利用視頻或者動(dòng)畫的形式對(duì)學(xué)生教學(xué)，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師直接講解，這樣的形式學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有趣，也更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總結(jié)：

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，班主任也應(yīng)該迎合時(shí)代的發(fā)展，有效利用信息技術(shù)的產(chǎn)物實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方面的管理，促進(jìn)班主任管理工作質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的班級(jí)管理工作。所以，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用，提升自己的工作效果。