談如何提高農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的英語聽說能力

（張家口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)，河北 張家口 075000）

英語作為一門素質(zhì)教育學(xué)科在中學(xué)教學(xué)階段占有著十分重要的地位，并且他在國際上的應(yīng)用也十分廣泛，被世界各國所學(xué)習(xí)。由此可見，英語教學(xué)不僅是國家對(duì)外發(fā)展和交流的基本需求，也是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)。農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)水平相對(duì)于城鎮(zhèn)英語教學(xué)水平來講，可能會(huì)有一定的差距，為了縮小學(xué)生們之間的總體英語水平差距，就需要農(nóng)村英語教師在教學(xué)過程中以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度實(shí)施有效的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的英語聽說能力和理解運(yùn)用能力，促進(jìn)他們獲得更好的未來發(fā)展。

一、在教學(xué)過程中提升中學(xué)生英語聽說能力的重要性

語言是進(jìn)行溝通和交流的媒介，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)要求是需要他們掌握一定程度的聽說能力，保證其在學(xué)習(xí)過程中能夠理解英語教師的授課內(nèi)容以及輕松地進(jìn)行溝通和交流，表達(dá)自己的想法和需求，使教師能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，更好地把握課堂教學(xué)進(jìn)度，實(shí)施高效地課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注和提升中學(xué)生的英語聽說能力能夠從根本上提高孩子們的英語學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，并且在我國對(duì)外交流方面也有著一定程度的促進(jìn)作用[1]。具備較好的聽說能力能夠使孩子們?cè)谡n堂上以及在日常生活中輕松地達(dá)到交流的目的，可以利用英語語言實(shí)現(xiàn)問好、打招呼、詢問、請(qǐng)求等等交際需求。由此可見，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的重要性是不可忽視的，這是學(xué)生們學(xué)好英語這門科目的基本前提，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有著重要影響，英語教師要提升自身英語教學(xué)能力，幫助和促進(jìn)學(xué)生們獲得更好地英語學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)能力和英語素養(yǎng)，為其后續(xù)階段的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展做好鋪墊。

二、有效提升農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生英語聽說能力的相關(guān)策略

（一）創(chuàng)造課堂上的英語溝通環(huán)境，鍛煉學(xué)生們的聽說能力

在農(nóng)村英語課堂教學(xué)過程中，老師可以通過積極創(chuàng)造課堂上的英語溝通環(huán)境，來鍛煉學(xué)生們的聽說能力，并且在此過程中，借助與學(xué)生之間的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合實(shí)際對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，從根本上提高英語課堂教學(xué)效果和質(zhì)量[2]。為了滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育基本要求，培養(yǎng)學(xué)生們的英語聽說能力和英語語言素養(yǎng)，老師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該利用符合學(xué)生們自身實(shí)力條件的教學(xué)方法，創(chuàng)造出更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們的學(xué)習(xí)壓力降到最低，讓他們能夠以更加活躍的態(tài)度進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)，從根本上改變他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語教材中的“My Future”這一單元時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生們能夠了解西方人的英語交流習(xí)慣和掌握相關(guān)句型的用法，比如“What do you hope？Maybe you will be a（an）＋表示職業(yè)的名詞”。不僅如此，在英語課堂上，教師還可以將同學(xué)們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，使小組成員之間利用所學(xué)句式和詞匯進(jìn)行問答對(duì)話，通過練習(xí)鍛煉他們的英語聽說能力，同時(shí)還能夠營(yíng)造出更加激烈的課堂討論氣氛，使孩子們處在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，以更加積極主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。除此之外，為了使孩子們的對(duì)話過程達(dá)到更加理想的效果，教師還要起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，及時(shí)觀察孩子們的動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)高效的英語對(duì)話練習(xí)，提高其聽說能力。

（二）加強(qiáng)對(duì)常用詞匯的聽讀訓(xùn)練，從根本上提升孩子們的聽說能力

掌握常用的英語基礎(chǔ)詞匯是培養(yǎng)學(xué)生們聽說能力的前提條件，使他們具有一定程度的英語詞匯儲(chǔ)備量，能夠讓他們更好地進(jìn)行聽和說。對(duì)詞匯的熟練運(yùn)用程度，影響著孩子們聽說能力的效果，因此在教學(xué)過程中，英語教師更應(yīng)該注重和加強(qiáng)對(duì)孩子們常用英語詞匯的聽讀訓(xùn)練，幫助同學(xué)們更好地掌握和運(yùn)用這些重點(diǎn)詞匯，從根本上快速和有效地提高他們的英語聽說能力以及課堂上的英語學(xué)習(xí)效果[3]。在學(xué)習(xí)一些重難點(diǎn)英語單詞時(shí)，要對(duì)單詞的含義、時(shí)態(tài)形式以及應(yīng)用條件進(jìn)行細(xì)致地講解，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)單詞的理解和記憶。

（三）引導(dǎo)學(xué)生們合作進(jìn)行聽讀練習(xí)，使他們熟練掌握聽說技巧

在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該忽略對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力并結(jié)合教材中的重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)他們合作進(jìn)行聽讀練習(xí)，比如在學(xué)過新的單詞之后，同學(xué)之間可以進(jìn)行互相監(jiān)督，彼此糾正自己發(fā)音，不斷地完善英語單詞的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升聽說能力。在農(nóng)村英語教學(xué)課堂上，教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下需要給學(xué)生們留出充足的聽讀練習(xí)時(shí)間，幫助和引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽讀練習(xí)習(xí)慣[3]。比如在學(xué)習(xí)“Stay Healthy”這一單元時(shí)，教師要讓學(xué)生們首先認(rèn)識(shí)和理解一些表示運(yùn)動(dòng)、習(xí)慣和健康的英語詞匯，使其熟悉這些重點(diǎn)詞匯的發(fā)音之后，同學(xué)彼此之間進(jìn)行有效的聽讀練習(xí)。

結(jié)語

結(jié)合目前農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)的條件來看，提高同學(xué)們的英語聽說能力這項(xiàng)任務(wù)較為復(fù)雜難以完成，因此需要教師以更加積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)和訓(xùn)練，有效提升他們的英語聽說水平，為其以后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的聽說基礎(chǔ)。