自我期望與社會贊許：雙維度透視高校貧困生消費觀

（江蘇科技大學 蘇州理工學院，江蘇 張家港 215600）

人民網(wǎng)上，一篇觀點文章：貧困生難道要永遠一副“寒酸相”？引起了網(wǎng)民的熱議。文章分別針對貧困生和非貧困生兩類調(diào)查對象，設(shè)計兩種問卷，分別研究：1.貧困生自我對日常飲食消費、衣服購買消費以及購買手機消費等消費項目的自我評價觀；2.非貧困生對上述各類消費的他人（社會）評價觀。文章借助問卷網(wǎng)進行調(diào)查，獲得貧困生自身對相關(guān)消費的看法問卷308 份，非貧困生對貧困生相關(guān)消費的看法問卷158 份。

一、假設(shè)檢驗及研究結(jié)論

假設(shè)檢驗：

虛無假設(shè)H0：假設(shè)貧困生與非貧困生在貧困生消費問題的看法上無差別；備擇假設(shè)H1：假設(shè)貧困生與非貧困生在貧困生消費問題的看法上有差別。經(jīng)過SPSS 分析發(fā)現(xiàn)：

（一）在“是否認為貧困生每月飲食消費應(yīng)當?shù)陀诜秦毨?？”問題的看法上，非貧困生和貧困生有差異，平均值分別為1.59 和1.51，偏向于否，即貧困生和非貧困生兩類學生中的絕大多數(shù)不贊同“貧困生每個月的飲食消費應(yīng)當?shù)陀诜秦毨边@個觀點，且非貧困生群體的均值高于貧困生，說明非貧困生比貧困生更加不贊同該觀點，也顯示出貧困生的自覺性。

（二）在“你每個月的飲食消費是多少？”方面，兩類群體的看法有差異，平均值分別為3.70 和2.94，即非貧困生群體每月飲食消費接近于800-1000 元；而貧困生群體每月飲食消費接近600-800 元，說明現(xiàn)實生活中在每月飲食消費方面，貧困生顯著低于非貧困生。

（三）在“你認為貧困生每個月的飲食消費上線是多少?”的看法上，兩類群體看法有差異，平均值分別為3.53 和3.64，均認為貧困生每月的飲食消費上線在800-1000 元這個區(qū)間。而貧困生認為的上線略高于非貧困生，表現(xiàn)出在確定飲食消費時，給自己留有余地。

（四）在“你認為貧困生全身一套衣服價格的上線是多少？”的看法上，兩類群體的看法有差異，平均值分別為2.04 和1.41，即非貧困生群體認為貧困生全身一套衣服價格上線接近600 元；而貧困生自我認為全身一套衣服價格上線接近300 元，顯示出貧困生的自覺性。

（五）在“拿了貧困補助，你是否贊同應(yīng)當做義工以示報答?”的看法上，兩類群體的看法有差異，平均值分別為2.55 和1.52，分別偏向于 “一般”和“比較贊同”，可見貧困生群體絕大多數(shù)同學認為拿了貧困補助應(yīng)當做義工以示報答，顯示出貧困生的自覺性。

二、原因機制分析

的評價與期望，并會依照他人的期望來塑造其自我形象，進而影響其行為[1]。

自我期望理論，是指個體在與他人互動的過程中，會知覺他人對自己社會贊許性是指個體在自我評價時傾向于使自己的態(tài)度、行為符合社會的要求和愿望的一種動機性傾向，其目的是為了得到認可、維護自尊[2]。在貧困生的內(nèi)心深處，期望與非貧困生在各方面消費的一致性。而在現(xiàn)實中則展現(xiàn)出自覺性。分析原因主要有：

（一）家庭情況。家庭是高校學生的直接經(jīng)濟來源，直接影響著貧困生的消費觀，簡而言之，家庭貧困的學生獲得的經(jīng)濟來源較少，加上家庭勤儉節(jié)約的價值觀，直接影響著大學生的消費。調(diào)查顯示90%的貧困生家庭成員年平均收入在3 萬元以下，其中49%的貧困生家庭成員年平均收入在1 萬元以下；41%的貧困生家庭成員年平均收入在1～3 萬元。只有少部分貧困生的家庭成員年平均收入高于3 萬元。因此，學校在評定貧困生時家庭成員年平均收入3 萬元在一定程度上可以作為評定參考線。

（二）社會的期望。據(jù)了解，高校貧困生的資助覆蓋往往只占了班級的少數(shù)比例。因此，貧困生資助名額自然成了稀缺資源。那么稀缺資源如何來分配？消費高的同學獲得嘛？顯然不是。消費高了會影響，下次貧困補助的獲得。如果貧困生的日常消費，高于非貧困生，在民主評議時顯然不占優(yōu)勢。由此說來，社會期望貧困生消費不能高。

（三）學校文化及學校規(guī)章制度。鑒于貧困資助名額的稀缺性，必然導致了學校要采取一定的標準來對貧困生進行評價。平時消費高的同學，還是低的同學，更傾向于獲得學校的資助呢？顯然從校方來說也應(yīng)當資助平時消費低的同學。

三、基于社會期望的關(guān)懷策略

貧困生在高校屬于弱勢群體。其生內(nèi)心深處消費平等的呼喚和現(xiàn)實中在社會期望的各種因素規(guī)范下現(xiàn)實表現(xiàn)的尖銳矛盾，需要家庭、同學、學校、社會等各個層面的關(guān)心。

（一）家庭方面。家是人們心靈的港灣。貧困生家長需要從小給貧困生灌輸人窮志不短，努力可以改變?nèi)松姆e極價值觀，教育子女形成勤儉節(jié)約的良好的消費觀。

（二）同伴陪伴方面。與貧困生關(guān)系緊密的同學，無論是貧困生還是非貧困生，都應(yīng)當樹立一種互幫互助的同學關(guān)系。杜絕功利主義交友心態(tài)。同學們，應(yīng)當在生活和學習上互幫互助，不比吃穿消費，而比學習努力、成績優(yōu)秀的良好氛圍。

（三）學校方面。學校應(yīng)當建立健全學校貧困生資助政策，科學制定貧困生認定標準，規(guī)范完善貧困生評定程序，努力做到科學精準資助，創(chuàng)新資助方式方法，在給予貧困生物質(zhì)幫扶的同時還需積極關(guān)注貧困生心理。除此之外，學校更重要的是倡導努力學習、自力更生的拼搏精神和勤儉節(jié)約、科學理財?shù)南M觀念。