游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（新疆庫車市第四小學(xué)，新疆 庫車 842000）

中國英語教育的發(fā)展需要英語教學(xué)方法的創(chuàng)新。近年來，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)學(xué)習(xí)法、探究性學(xué)習(xí)等方法為代表的英語教學(xué)不斷發(fā)展。教育理論領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展帶來了英語教學(xué)理論的創(chuàng)新和發(fā)展，游戲教學(xué)法就是其中之一。游戲教學(xué)法可以激活學(xué)生的大腦神經(jīng)興奮，以游戲?yàn)槌尸F(xiàn)載體，使得英語知識(shí)學(xué)習(xí)更加真實(shí)，富有趣味性，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

一、合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，做好游戲教學(xué)前的各種準(zhǔn)備，提高教學(xué)效果

教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論和實(shí)踐的橋梁，其一切都源于對(duì)學(xué)習(xí)者的分析，只有準(zhǔn)確的把握小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特征，我們才可能設(shè)計(jì)出符合這一學(xué)習(xí)特征的一系列教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在開展英語教授工作前，要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特征，正確地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的喜好、個(gè)性特點(diǎn)、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)能力及教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)游戲形式，充分做好游戲教學(xué)課前準(zhǔn)備。比如單詞教學(xué)，教師可以利用一些卡片、音樂等來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)；句型教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身心體會(huì)英語的樂趣。對(duì)于小學(xué)中段的學(xué)生來說，教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生身心發(fā)展的英語教學(xué)活動(dòng)，通過呈現(xiàn)一些圖片、聲音、動(dòng)作等讓學(xué)生猜，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生聽、說、讀、寫。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不要太過復(fù)雜，控制動(dòng)作量，多口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)當(dāng)選取能讓全體學(xué)生參與進(jìn)來的游戲，讓全體學(xué)生得到同等的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合的語言學(xué)習(xí)情境輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。還可以根據(jù)兒童好勝的性格設(shè)計(jì)一些帶有競爭趣味的游戲，這不僅助于學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)節(jié)，還利于學(xué)生自己學(xué)習(xí)興趣的提升。當(dāng)然，教師自己也應(yīng)當(dāng)參與游戲中去，這有利于發(fā)揮教師的引導(dǎo)者、組織者的角色，而不是作為一個(gè)旁觀者。另外，針對(duì)目前小學(xué)設(shè)定的教材內(nèi)容和日常生活密切相關(guān)，教師設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)需要按照教授內(nèi)容設(shè)定適用的游戲，展現(xiàn)出游戲活動(dòng)和他們平時(shí)生活的關(guān)聯(lián)關(guān)系，而且運(yùn)用創(chuàng)建真實(shí)場景的方式讓他們更加自然的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使他們更積極地參與到課堂活動(dòng)中，提高教學(xué)的有效性。

二、引導(dǎo)游戲習(xí)慣的養(yǎng)成，確保游戲教學(xué)的效果

“兒童所有的一切游戲與娛樂都應(yīng)該以養(yǎng)成善良有用的習(xí)慣為目標(biāo)，否則它們便會(huì)使他養(yǎng)成不良的習(xí)慣?！币虼耍谛W(xué)英語游戲教學(xué)中，教師要注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不僅可以使得課堂紀(jì)律與秩序得到保證，還能使游戲教學(xué)的效果得以保障，使教師與學(xué)生真正得到“游戲之樂”，使學(xué)生受益終生。比如要求學(xué)生伸出手做游戲時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)教師固定指令信號(hào)的反應(yīng)習(xí)慣，可以說“小手準(zhǔn)備”，學(xué)生回答“馬上準(zhǔn)備”；當(dāng)看到學(xué)生有交頭接耳的傾向，或注意力不集中四處張望時(shí)，教師可盡量多用祈使句發(fā)出指令口號(hào)，說“One,two ”，全班同學(xué)說“three”；教師說“One,two,three ”，學(xué)生回答“I am OK”；教師說“Attention”，學(xué)生回答“One,two ”；教師說“Follow me”，學(xué)生回答“Follow you”等，并要同時(shí)要求學(xué)生喊出口號(hào)的同時(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)坐姿坐好。此外，教師固定的指令信號(hào)也可以是體態(tài)語，比如教師接連拍手拍三下，學(xué)生緊跟拍二下；教師做出規(guī)范坐姿的手勢(shì)動(dòng)作，學(xué)生就要立即按照標(biāo)準(zhǔn)坐姿坐好；教師雙手交叉是要求學(xué)生互換回答，雙手伸展是全體一起回答等，類似無言動(dòng)作的應(yīng)用也避免了教師喊破嗓子，學(xué)生仍然無動(dòng)于衷和我行我素的混亂狀態(tài)，而且也能大大節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間，使教學(xué)質(zhì)量得以提高。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注其學(xué)習(xí)成績，更要挖掘?qū)W生多方面的能力，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。對(duì)學(xué)生采取綜合評(píng)價(jià)模式可以使學(xué)生意識(shí)到成績僅僅是作為評(píng)價(jià)自己能力的一個(gè)方面，而綜合素質(zhì)的發(fā)展也是評(píng)價(jià)的因素。綜合評(píng)價(jià)的實(shí)行，會(huì)使學(xué)生不再受到成績的束縛，在課堂上釋放天性，盡情游戲，呈現(xiàn)出“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的快樂學(xué)習(xí)氛圍。不以學(xué)生考試成績作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師就可以改變固定的教學(xué)方式，將更多的注意力放在學(xué)生綜合能力的發(fā)展上，這也為游戲教學(xué)提供了契機(jī)。教師通過游戲教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

游戲活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供了開口說英語的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力，顯示了學(xué)生的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要是全方位的、綜合的，對(duì)參與游戲的學(xué)困生給予更多的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生游戲過程中的表現(xiàn)優(yōu)異之處也要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以強(qiáng)化其正確行為。評(píng)價(jià)方式要多樣和全面，比如可通過口頭語言評(píng)價(jià)，肢體語言上的評(píng)價(jià)，加分方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)用具體而明顯的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如貼畫、笑臉等）。綜合評(píng)價(jià)為游戲教學(xué)的實(shí)施開拓了空間，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好發(fā)展。

總之，游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用能激發(fā)小學(xué)生的興趣,且能夠使其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，使學(xué)生成績朝著積極樂觀的方向發(fā)展。實(shí)踐表明，將游戲教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中具有可行性,因此，小學(xué)英語教師應(yīng)將游戲教學(xué)結(jié)合其他教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和兒童心理設(shè)計(jì)與創(chuàng)造更多的合適的游戲,只有這樣,小學(xué)英語才有樂觀的前景，對(duì)未來的英語教學(xué)改革也會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。利用游戲進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)被推廣到小學(xué)英語的方方面面，還需要更多的教師同仁在教學(xué)過程中持續(xù)地探索、發(fā)現(xiàn)，并且不斷地開展實(shí)踐，進(jìn)行修正。