淺析高中英語網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)存在的問題和對策

（四川省第三高級中學(xué)，四川 攀枝花 617000）

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在教學(xué)模式上已出現(xiàn)了新的可能，從最初的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，到多媒體教學(xué)，再由多媒體教學(xué)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，這是一個發(fā)展的趨勢，這些教學(xué)新形式的出現(xiàn)，改變了原有教學(xué)手段，獨霸課堂教學(xué)的局面，使教學(xué)出現(xiàn)了新的可能，但是在新的教學(xué)形式出現(xiàn)的伊始，必定是困難重重的存在著很多的問題，也為教師帶來了新的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)直播是近幾年才出現(xiàn)的一個新名詞，那么什么是網(wǎng)絡(luò)直播呢？網(wǎng)絡(luò)直播是指可以在同一時間通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在不同的交流平臺觀看影片，而那些進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播的平臺，也就成了新的社交媒體。網(wǎng)絡(luò)直播其實大致分為兩類，第一類是大家都比較熟悉的，就是在網(wǎng)上提供電視信號的觀看，例如各種體育賽事和文藝活動的直播，通俗點來講，就是大家手機(jī)軟件上，可以觀看到的各種體育賽事的直播和文藝活動的直播，另一種就是真正意義上的網(wǎng)絡(luò)直播，在現(xiàn)場，利用信號采集設(shè)備對信號進(jìn)行采集，再通過網(wǎng)絡(luò)上傳到服務(wù)器，發(fā)布后就可以供人觀看，這種網(wǎng)絡(luò)直播與第一種網(wǎng)絡(luò)直播更加的靈活，這種網(wǎng)絡(luò)直播可以進(jìn)行多種活動，例如群眾聽證會考試培訓(xùn)產(chǎn)品發(fā)布會等，都可以利用這種網(wǎng)絡(luò)直播開展。

隨著需求的增加，教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行了開展，在開展的過程中，必定存在著一定的優(yōu)點但同時也會存在問題。

一、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的優(yōu)點

（一）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

直播教學(xué)運用的是多媒體技術(shù)，跟原有的教學(xué)手段相比，直播教學(xué)更加的靈活，原有的教學(xué)手段需要大量的準(zhǔn)備，例如場地設(shè)備等，而網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)開展則更加的方便，學(xué)生們可以隨時隨地的上課，而網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)可以利用多媒體，更加直觀地向同學(xué)們講解原本枯燥難理解的東西，將這些抽象的知識更加生動，形象地傳達(dá)給學(xué)生，使同學(xué)們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握原本枯燥的知識。

（二）教學(xué)資源豐富，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)依賴于網(wǎng)絡(luò)，而通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以獲取大量的信息與資料，在教學(xué)的過程中，我們可以大大的優(yōu)化教學(xué)效果，并且拓寬學(xué)生的知識面，利用多方面的知識，更加全面地向?qū)W生們講述知識點，使同學(xué)們能夠更加理解這些知識，不僅能夠加深學(xué)生對于這些知識的印象，又能拓寬學(xué)生的知識面。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常說“興趣是最好的老師”，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)習(xí)興趣能夠很大程度上影響學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)，如果強迫他們接受他們不感興趣的知識，可能會引起他們厭煩的情緒，從而可能會導(dǎo)致他們視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，因此，在教學(xué)的過程中，我們不僅需要傳授他們專業(yè)的知識，更要在教學(xué)的過程中提起他們，對于該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新穎的教學(xué)方式，通過靈活的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生反饋不及時，效果不好

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)與面授課最大的差別在于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)無法最直觀的看到學(xué)生們的反應(yīng)，教師們無法接收到學(xué)生的反應(yīng)，就無法確認(rèn)學(xué)生對該知識點是否理解，因為學(xué)生的水平參差不齊，往往導(dǎo)致同一個知識點，他們接受的效果也就不同，而教師無法及時的接收到學(xué)生的反饋，就會導(dǎo)致教師無從下手，從而達(dá)不到最好的效果。

（二）課堂的參與性不高

網(wǎng)絡(luò)直播課更多的是由教師一個人講，學(xué)生們進(jìn)行聽，因為無法直接觀察到學(xué)生，很難確認(rèn)學(xué)生是不是跟著教師的思路進(jìn)行思考。在教學(xué)的過程中，總有個別學(xué)生的自覺性不是很高，在進(jìn)行面授課時，教師會對這些學(xué)生進(jìn)行提點，而網(wǎng)絡(luò)直播課則更依賴于學(xué)生的自覺性，需要學(xué)生自己能夠積極的參與到直播課中。

（三）難以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

英語作為一門語言，閱讀是相當(dāng)重要的，在高中英語的學(xué)習(xí)中，如果想要學(xué)生能夠更好地獲得語感增加閱讀的熟練度，則需要學(xué)生進(jìn)行背誦記憶，而網(wǎng)絡(luò)直播則很難檢查學(xué)生的背誦記憶成果，就如我們第二條所說的，需要學(xué)生自己本身擁有足夠的自覺性。

（四）教學(xué)增加難度

教師普遍習(xí)慣于原有的教學(xué)形式，而網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式，教師們往往會無法靈活的運用，這就會導(dǎo)致直播課程中會出現(xiàn)種種情況，從而影響教學(xué)的效果，進(jìn)一步就要求，教師們要學(xué)會運用直播課這一新的教學(xué)形式，給教師的教學(xué)活動增加了難度。

三、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中存在問題的對策

（一）家校結(jié)合，增強對學(xué)生出勤率的考核

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這一新形式的教學(xué)時，學(xué)校需要與學(xué)生的家庭聯(lián)系起來，建立良好的家校關(guān)系，及時的對學(xué)生的問題進(jìn)行反饋，同時增強對學(xué)生出勤率的考核。良好的家校關(guān)系的建立，使得教師能夠和家長進(jìn)行有效的溝通，并且能夠及時的解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，例如在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，有些重要的測試也是需要進(jìn)行的，這就要求教師能夠和家長結(jié)合起來，給學(xué)生進(jìn)行測試。

（二）提高學(xué)生的自覺性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要找到問題所在的根源，教師與家長的監(jiān)督只是片面的，最重要的是學(xué)生能夠提高自覺性，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的自覺性，這就要求教師能夠，幫助學(xué)生建立對于學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了，他們才會自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）長期跟蹤觀察學(xué)生的情況

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)總是不如面授課的反饋來的快，因此，教師在教學(xué)的過程中要及時的，讓學(xué)生進(jìn)行問題的反饋，在解決完學(xué)生反饋的問題后，要長期的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟進(jìn)，避免學(xué)生出現(xiàn)似懂非懂的情況。

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)是不斷發(fā)展的，作為一種新的教學(xué)形式，總是會有很多的問題，我們就需要在教學(xué)的過程中，不斷地對這些問題進(jìn)行完善，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。