勞逸結(jié)合，提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效性

（河北省保定市望都縣固店小學(xué)，河北 保定 072450）

合理有效的教學(xué)對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有關(guān)鍵作用。所有的教學(xué)都來源于實踐，都是在具體的教學(xué)實踐活動總結(jié)和發(fā)展中得出來的。隨著新課程改革的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的一些問題逐漸顯露出來，這些問題如果得不到有效的解決，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就很難實現(xiàn)高效教學(xué)，同時還會嚴(yán)重阻礙新課程改革的發(fā)展進程。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的獨特性

（一）形象思維

小學(xué)生的年齡不大，思維方式屬于形象思維，即小學(xué)生通過看到的具體形象來進行思考，而依靠想象、推理等的抽象思維能力較弱，這是由他們的年齡所決定的。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時一般會通過數(shù)手指頭、數(shù)木棍等來進行，這就是形象思維的具體表現(xiàn)。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以采用教具、實物等直觀的形象來進行引導(dǎo)和教學(xué)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)概念直觀化，使學(xué)生更容易理解。另外，這一時期學(xué)生的抽象思維也在同步發(fā)展，要注意對學(xué)生想象力和邏輯思考能力的培養(yǎng)。

（二）定勢思維

由于小學(xué)生主要的思維方式是形象思維，而形象思維往往是小學(xué)生憑借自己認(rèn)知和直覺做出的判斷，這種思維方式在遇到相似問題時容易產(chǎn)生思維定勢，尤其是學(xué)習(xí)新知識時容易出現(xiàn)思維僵化、不知變通的情況。因此，在組織課堂教學(xué)時，一定要通過有效途徑對學(xué)生的發(fā)散思維進行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對問題進行思考，使得學(xué)生的思維變得更為靈活。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂促進學(xué)生勞逸結(jié)合措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言說，興趣是做好的老師。因此，想要讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識感興趣，才能保證課堂教學(xué)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系在一起，這樣才能讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識與生活是息息相關(guān)的，才能將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中去。這樣對于學(xué)生來說，才會在心理上轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)知識的看法，產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。另外，在教學(xué)中，教師還可以采用多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的目光。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“加減法”的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分組，然后增加一組學(xué)生或是減少一組學(xué)生來讓學(xué)生通過自己的直觀感受來明確“加減法”，這樣的教學(xué)方法對于學(xué)生來說，可以通過自己的直觀感受來增強對這一知識點的認(rèn)識。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加快實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂信息化

隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸適應(yīng)不了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境。隨著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，信息化的教學(xué)模式正漸漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主流。為了滿足小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須緊跟小學(xué)教學(xué)發(fā)展的步伐，牢牢把握信息技術(shù)的優(yōu)勢，依靠教學(xué)信息化所帶來的機遇，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。同時，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的過程中，需要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，努力實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的信息化教學(xué)。例如，在“圓柱”一節(jié)中，它的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解圓柱的側(cè)面積、表面積和體積，掌握計算圓柱側(cè)面積、表面積和體積的方法，通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上下載一些和圓柱有關(guān)的圖片和視頻素材分享給學(xué)生，讓學(xué)生對于圓柱有清楚的認(rèn)識。同時，教師還可以把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成PPT 課件，利用PPT 課件的形式把本節(jié)課中所涉及的難懂的知識內(nèi)容以簡單明了的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看的同時加快對于課本知識的學(xué)習(xí)和吸收。利用信息化技術(shù)，不僅可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備，還可以增強學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

（三）改掉學(xué)生開夜車習(xí)慣

有很多學(xué)生和家長為了提升學(xué)習(xí)成績，總是讓學(xué)生熬夜學(xué)習(xí)，并灌輸學(xué)生好成績是靠時間磨出來的，“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”“鐵杵磨成針”的理念被學(xué)生認(rèn)為只要我在學(xué)習(xí)上用更多的時間，做更多的題就會有更多的收獲。所以，“休息”對任何一個學(xué)習(xí)中的孩子而言，都是非常必要的。孩子只有休息好了，才有足夠充沛的精力去讀書學(xué)習(xí)。

（四）鼓勵課間活動時間休息

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候大腦高速運轉(zhuǎn)，一節(jié)課下來對于小學(xué)生來說已經(jīng)十分勞累了，但我們在平時不難發(fā)現(xiàn)每個班里都會有幾名每天埋頭苦學(xué)的學(xué)生，他們連課間休息時間都在做題，所以，作為教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課間休息時間中玩一玩，休息一會兒。我們不要讓學(xué)生繼續(xù)“透支”精力和體力，而是應(yīng)該對孩子說：“別太累了，休息一下吧！”這樣勞逸結(jié)合才能更好的提高學(xué)習(xí)效率！

（五）利用假期陪伴孩子

作為家長不能一味地要求孩子們學(xué)習(xí)，更應(yīng)該體諒到孩子們也需要休息。所以，在節(jié)假日期間家長可以安排一次類似遠(yuǎn)足、野炊、爬山等活動，讓孩子在親近大自然的同時，好好休息一下。大自然中有豐富的色彩和悅耳的聲音，當(dāng)孩子身臨其境時，身心會得到徹底放松。同時孩子會因我們的理解而雀躍，就憑這份理解，他都不會肆意辜負(fù)我們對他的期望。

三、結(jié)語

提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。同時注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時間。